班主任如何創(chuàng)建和諧的班集體

張曉萍

摘要：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸;一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值，一個(gè)班級(jí)只有和諧，才能強(qiáng)大，一個(gè)和諧的班級(jí)需要全班同學(xué)的共同努力，需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，讓彼此更好地融入集體。本文探討從培養(yǎng)學(xué)生之間的和諧關(guān)系、培養(yǎng)好班干部、真情關(guān)愛(ài)等方面創(chuàng)建和諧的班集體。

關(guān)鍵詞：和諧集體;小學(xué)班主任;班級(jí)管理

兒童時(shí)期是個(gè)體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最關(guān)鍵時(shí)期。整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生從懵懂走向獨(dú)立，然而小學(xué)生的心智還不成熟，需要班主任的教育和引導(dǎo)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，進(jìn)入班集體，就是進(jìn)入一個(gè)共同學(xué)習(xí)，共同生活的“大家庭”，作為一個(gè)家，如果缺少了和諧，那這個(gè)家也就缺少了生機(jī)，缺少了活力，也就缺少了凝聚力。一個(gè)班級(jí)只有和諧，才能強(qiáng)大。創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體是班主任工作的核心，也需要班主任的教育和引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生之間的和諧關(guān)系是創(chuàng)建和諧班集體的前提條件

培養(yǎng)學(xué)生之間的和諧關(guān)系是學(xué)生群體生活的重要工作，是創(chuàng)建和諧班集體的前提條件。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的健康成長(zhǎng)除了有父母陪同，更需要有好朋友相伴。然而小學(xué)生年齡還小，還不懂得如何去交朋友，更不懂得如何去培養(yǎng)同學(xué)之間的和諧關(guān)系？這時(shí)候，就需要班主任的教育和引導(dǎo)。建立學(xué)生之間良好的朋友關(guān)系十分重要，但這個(gè)工作不是一蹴而就的。班主任在培養(yǎng)學(xué)生之間的和諧關(guān)系時(shí)，既要重視學(xué)生個(gè)體良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也要重視營(yíng)造良好的生活氛圍。

1、努力建設(shè)和諧的班級(jí)文化

在教室布置上：我設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角，張貼學(xué)生自己的座右銘、手工制作、書(shū)法作品等;定期辦主題鮮明的黑板報(bào)、手抄報(bào)等。讓學(xué)生覺(jué)得我精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂(lè)于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛(ài)班級(jí)的環(huán)境，并且在不知不覺(jué)中滲透了學(xué)生之間兄弟姐妹般的情感。

2、全員參與班級(jí)管理，消除不和諧因素

在班級(jí)管理上，我讓班級(jí)內(nèi)事事有人管，人人都是主人。我對(duì)班級(jí)一些具體事務(wù)，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。讓每個(gè)學(xué)生都嘗一嘗當(dāng)“官”的快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)班級(jí)的責(zé)任感。

3、有針對(duì)性開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作關(guān)系

建設(shè)一個(gè)和諧的班集體，就需要?dú)皞€(gè)同學(xué)都爭(zhēng)著為集體做貢獻(xiàn)。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合才能使毎個(gè)人在集體中不斷成長(zhǎng)。我指導(dǎo)班干部在每周的班級(jí)活動(dòng)中組織策劃一些比賽活動(dòng)：如和語(yǔ)文相關(guān)的詞語(yǔ)接龍比賽、拼音小組拼讀比賽、名人名言的背誦比賽;和數(shù)學(xué)科相關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算比賽及填寫(xiě)數(shù)字游戲等;和體育科相關(guān)的乒乓球、羽毛球、跳繩等比賽活動(dòng)。在比賽過(guò)程中成立活動(dòng)互助小組，讓學(xué)生共同參賽共同質(zhì)疑共同解疑。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還給班級(jí)同學(xué)之間創(chuàng)造了合作和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們參加了這些有意義的活動(dòng)后，找到了自信，促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)好班干部是創(chuàng)建和諧班集體的基礎(chǔ)保障

小學(xué)生年齡小，自控能力差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，天性活潑、好動(dòng)，愛(ài)模仿，光靠班主任和科任教師的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢哉f(shuō)，能否創(chuàng)建一個(gè)和諧班集體，與班干部能力有很大關(guān)系。杰出的班干部是連接學(xué)生和教師之間的橋梁，是構(gòu)建和諧融洽班集體的核心要素。

因此，競(jìng)選班干部一定要做到公平公正，讓全班學(xué)生能夠做到心服口服的去服從班干部的日常管理，也就是古代所說(shuō)的“得民心者得天下”，有了全班的配合，班干部才能盡其所能，為班集體服務(wù)。另外，還需要培養(yǎng)班干部的執(zhí)行能力、辦事能力以及其它各項(xiàng)基本的素質(zhì)，例如自覺(jué)性、自律性等。有了優(yōu)秀班干部的帶領(lǐng)，全班同學(xué)的配合還不夠，班主任應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)督的職責(zé)，因?yàn)闀r(shí)間久了，有些班干部就會(huì)濫用私權(quán)，公報(bào)私仇，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任應(yīng)該及時(shí)地糾正，萬(wàn)不可偏私，致使有失公允。

例如，在班干部管理的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的工作狀況，時(shí)常找他們談心，還時(shí)不時(shí)給他們準(zhǔn)備個(gè)小禮物。一個(gè)棒棒糖、一個(gè)蘋(píng)果等，禮物小但在班干部心中的分量卻重。他們收到了“特殊”的優(yōu)待，干起活來(lái)才有方向（老師的心思），也很賣(mài)力。我還經(jīng)常授意他們?cè)诎鄡?nèi)一定要講原則，對(duì)同學(xué)做到公平公正，遇到問(wèn)題只對(duì)事不對(duì)人，在班里形成正氣籠罩一切的氛圍。

三、真情關(guān)愛(ài)是創(chuàng)建和諧班集體的必要條件

著名的教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。要構(gòu)建和諧的班級(jí)，用真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生就是一個(gè)必要的條件。小學(xué)生天真無(wú)邪、愛(ài)憎分明，班主任的情感在每個(gè)孩子的心目中都具有不同尋常的份量。只要班主任用真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，小學(xué)生就能夠自覺(jué)接受班主任的教誨，從而養(yǎng)成良好的認(rèn)識(shí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。因此，在教育過(guò)程中，班主任必須用真情融進(jìn)學(xué)生之中，避免師生在精神上的分離;同時(shí)，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生用真愛(ài)去關(guān)注身邊的每一個(gè)同學(xué)。

例如，我班上有一位名叫周華的學(xué)生，因無(wú)法克服客觀現(xiàn)實(shí)中的一些困難，產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的抑郁情緒。這種情況誘發(fā)的自責(zé)與不安，常常使她無(wú)法正常學(xué)習(xí)與生活。我了解情況后，主動(dòng)與她接近，交朋友，消除了她的戒備心理，我們建立了真摯的師生友誼。我還通過(guò)班委，舉行一次“愛(ài)心”的主題班會(huì)，把這位同學(xué)的情況告訴全班同學(xué)，并倡議互相關(guān)心互相幫助，這位同學(xué)最終戰(zhàn)勝了抑郁，走出心理誤區(qū)，全班也因此形成了一種團(tuán)結(jié)、和諧、向上的氛圍。

總之，一個(gè)班級(jí)的管理方法運(yùn)用得當(dāng)，一個(gè)良好的、和諧的、有凝聚力的班級(jí)集體很快就會(huì)形成。我們要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，不斷創(chuàng)新的班主任，還需要有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不被時(shí)代所淘汰。這樣，才能培養(yǎng)出更加和諧融洽的班集體。

（徐聞縣徐城鎮(zhèn)第二小學(xué)?廣東?湛江?524100）