網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：目前，高校正在進(jìn)行教育改革，為學(xué)生提高體育質(zhì)量提供良好的保障。大數(shù)據(jù)時(shí)代，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。因此，針對(duì)學(xué)生體育教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行激勵(lì)式教育，有利于高校體育教學(xué)現(xiàn)代化，有利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到新的教學(xué)方法，提高現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量。本文分析了實(shí)施激勵(lì)教育的重要性，探討在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校體育教學(xué)中激勵(lì)教育的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;激勵(lì)式教育;體育教學(xué)

隨著高等教育的發(fā)展，體育教育越來越受到人們的重視?，F(xiàn)代高校大多開設(shè)體育課程，以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展。畢竟身體是工作、學(xué)習(xí)和生活的資本。沒有強(qiáng)壯健康的身體，談?wù)撐磥砗臀磥硎菦]有意義的。學(xué)生是寶貴的國(guó)家人力資源，是國(guó)家建設(shè)的支柱。只有提高學(xué)生對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)，才能更好地促進(jìn)未來的國(guó)家建設(shè)。在高校體育教學(xué)中引入激勵(lì)性教育，符合時(shí)代潮流和提高學(xué)生體育活動(dòng)積極性。

1.激勵(lì)教育概述

激勵(lì)一般可以分為兩種形式，所以激勵(lì)教育也分為兩種類型，一種是物質(zhì)激勵(lì)教育，另一種是精神激勵(lì)教育。第一，物質(zhì)激勵(lì)教育是指對(duì)擁有大量財(cái)產(chǎn)、能夠賺錢或擁有財(cái)產(chǎn)的學(xué)生的相關(guān)激勵(lì);第二，激勵(lì)性精神教育要求教師具有良好的語言組織能力，可以根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，用語言鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，也可以通過頒發(fā)證書和獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生的精神。然而，無論哪種激勵(lì)教育，教師都應(yīng)該根據(jù)教育的具體情況進(jìn)行選擇，兩者都有各自的優(yōu)勢(shì)。只要有效地運(yùn)用這兩種激勵(lì)教育，就可以有效地提高教育的效率。

2.體育的激勵(lì)形式

2.1著手于學(xué)生的興趣

在高校開展體育活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行激勵(lì)教育。根據(jù)學(xué)生對(duì)體育的興趣來激勵(lì)他們，還需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體狀況以及每個(gè)學(xué)生的身體特點(diǎn)量體裁衣，制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方式。教師可以有效地將知識(shí)理論與技能教育相結(jié)合。

2.2鼓勵(lì)教育

作為動(dòng)機(jī)教育的一部分，教師應(yīng)該對(duì)體育進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)機(jī)教育。不管學(xué)生在體育方面取得了什么進(jìn)步，教師都應(yīng)該對(duì)他們的努力和付出進(jìn)行鼓勵(lì)。體育的進(jìn)步可以促進(jìn)知識(shí)理論研究、技能研究、興趣發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，它可以改善個(gè)人特點(diǎn)。只要學(xué)生能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，取得一定的進(jìn)步，老師就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。在激勵(lì)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在努力過程中遇到的障礙和問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

3激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1確保激勵(lì)機(jī)制作用

毫無疑問，盡管激勵(lì)教育在具體體育教學(xué)中起著決定性的作用，但一些大學(xué)體育老師仍不愿改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，低估了體育課程在體育發(fā)展中的積極作用。因此，為了避免這種情況進(jìn)一步蔓延，高校應(yīng)建立健全激勵(lì)機(jī)制，體育教師受到制度的約束，進(jìn)而在課堂上實(shí)施激勵(lì)教育。比如在教育過程中，關(guān)于體育鍛煉，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)言，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，不僅可以使學(xué)生獲得更多的自信，也可以讓其他學(xué)生更加重視體育鍛煉。最終，學(xué)生能做的就是積極參加各種體育活動(dòng)。從教育的角度來看，真正的實(shí)施，不僅僅是口頭形式，從而確保激勵(lì)機(jī)制的作用。

3.2提高體育教師的教學(xué)能力

從我國(guó)中小學(xué)和大學(xué)的現(xiàn)狀來看，體育教育往往會(huì)被忽視。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校體育教育面臨著許多新的挑戰(zhàn)，尤其是激勵(lì)教育的出現(xiàn)。如何讓高校體育教學(xué)良性發(fā)展已成為一個(gè)重要的課題。高校體育教師的教學(xué)能力是高校體育教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是模擬教學(xué)的重要組成部分。高校體育教師要不斷提高專業(yè)技能，更新教育觀念，學(xué)習(xí)教育文獻(xiàn)中存在的問題。為了豐富體育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)體育，必須盡快在高校體育教學(xué)中開展激勵(lì)式教學(xué)。同時(shí)，高校還應(yīng)注重提高體育教師的整體素質(zhì)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育改革的需要，必須培養(yǎng)體育教師熟練使用各種現(xiàn)代多媒體設(shè)備。

3.3通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生教育

通過體育激勵(lì)措施的實(shí)施，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，通過進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，有效地解決體育教學(xué)中的一些問題。保證高校體育教學(xué)的公平性和速度性。由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的廣度、豐富性和新穎性，這種新形式對(duì)學(xué)生更有吸引力。因此，體育教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生形成參與意識(shí)。為了及時(shí)實(shí)施，需要一種完整的網(wǎng)絡(luò)教育模式。

3.4切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育精神

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，很多學(xué)生沉迷于此對(duì)體育鍛煉毫無興趣。面對(duì)學(xué)生對(duì)體育課程的消極看法，教師要對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)式教育，改變其對(duì)體育鍛煉毫無興趣的觀念。有的同學(xué)不喜歡體育鍛煉，也是因?yàn)樘熨x不足加上懶惰，最后對(duì)體育完全失去興趣。這時(shí)，就需要教師的正確激勵(lì)了。對(duì)于這一類學(xué)生，教師可以給他們講運(yùn)動(dòng)員的故事，激勵(lì)他們運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，在體育課上表現(xiàn)好的，積極運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)俳釉賲?，以此來感化其他懶惰的學(xué)生。

3.5打造花樣鍛煉方式

學(xué)生一旦上了大學(xué)，他們有自主選擇權(quán)利，面對(duì)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，體育鍛煉時(shí)間反而變少了，日積月累身體素質(zhì)越來越差。所以，教師要通過多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，多樣教學(xué)方法來提高學(xué)生體育鍛煉興趣，使體育課上教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合。

4.高校體育教學(xué)中開展激勵(lì)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

4.1擺正教學(xué)態(tài)度，以鼓勵(lì)為主

激勵(lì)式教學(xué)的中心思想就是在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，賦予學(xué)生正能量，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。同時(shí)，教師也要嚴(yán)格要求自己，保證學(xué)生與教師之間平等的關(guān)系。在校園和學(xué)校里，學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)非常重要。教師在整個(gè)教學(xué)中讓學(xué)生感受到來自校園與教師的溫暖，提高身體素質(zhì)的同時(shí)提升心理素質(zhì)。

4.2培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神

體育精神是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的東西，體育精神又是所有體育鍛煉的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神是必要的。對(duì)于不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)合理的引導(dǎo)，改善學(xué)生的心態(tài)。

4.3讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步

實(shí)踐是主體，教師需要讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的進(jìn)步，樹立自身自信心。讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，并改正自己的缺點(diǎn)。激勵(lì)式教學(xué)中，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且讓學(xué)生互相鼓勵(lì)，讓他們互相學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己在體育上的點(diǎn)滴進(jìn)步。

結(jié)束語

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展，高校體育教學(xué)的過程中也應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將激勵(lì)式教學(xué)的模式應(yīng)用在體育教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？偟膩碚f，針對(duì)學(xué)生體育教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)和利用，教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。激勵(lì)性教學(xué)，提高現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：蔣翠娥（1983-）女，漢族，湖南瀏陽，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：體育教育教學(xué)。

（吉首大學(xué)師范學(xué)院?湖南?吉首?416000）