輔導員在高?！罢n程思政”建設中的作用

泰山職業(yè)技術學院 山東 泰安 271000

在全國高校思想政治工作會議上,習近平總書記指出,思政教育要用好課堂這個教育的主渠道,“其他各門課程都要守好一段渠,種好責任田,使各類課程與思想政治理論課程同向同行,形成協(xié)同效應”[1]。思政教育要充分發(fā)揮課堂的作用,融入到各學科、各專業(yè)的課堂教育中,實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的跨越。

所謂的“課程思政”,就是在“立德樹人”根本原則的指導下,高校所有的學科課程,以課堂為依托,充分發(fā)掘學科中的思政教育元素和德育內容,實現(xiàn)還是和思政教育的有機結合,將思政教育貫穿整個教學過程,促進學生的全面發(fā)展。

課程思政”的工作的參與者看似是以思政課教師和專業(yè)課教師為主,然而要將“課程思政”落實到實處,需要高校內容的所有工作人員的參與。這其中,作為思政教育“傳統(tǒng)主力”的高校輔導員,應積極參與其中,發(fā)揮重要作用。在推進高校由“思政課程”到“課程思政”的轉變過程中,輔導員要在充分發(fā)揮自身原有優(yōu)勢的基礎之上,積極參與到“課程思政”建設中,充當“協(xié)助者”、“深化者”和“反饋者”。

一、輔導員是高?！罢n程思政”的“協(xié)同者”

思政理論課教師側重于專業(yè)的思政理論的講解,專業(yè)教師提煉專業(yè)知識中的德育素養(yǎng)并加以講解,輔導員主要負責大學生日常思想政治教育,這三支隊伍協(xié)調配合從根本上說就是將思政教育貫穿于整個課堂教學過程,同時在大學生的日?；顒又袑⑺颊逃鋵?、深化、拓展。輔導員在其中起著協(xié)助、聯(lián)系的作用。配合兩只教師隊伍的思政課程教育,協(xié)調兩支隊伍之間的溝通和聯(lián)系,同時積極開展大學生日常思政工作。輔導員協(xié)同配合兩支教師隊伍對于提升大學生的思政教育水平具有重要的意義。輔導員充分發(fā)揮協(xié)助功能,做好思政課教師課專業(yè)課教師之間的“聯(lián)系者”,配合著兩只教師隊伍針對大學生思政教育的重點環(huán)節(jié)開展工作,形成優(yōu)勢互補,相互促進的新局面。例如,專業(yè)課教師可以開展具有“紅色教育”意義的專業(yè)活動,讓學生在應用技術從事生產工作的同時感悟愛國主義精神和奉獻精神;思政理論課老師可以利用扎實的專業(yè)知識指導學生的黨團、社團建設及社會實踐活動;輔導員可以參加思政理論課程的學習和實踐,同時嘗試將思政與專業(yè)進行多角度、多方式的融合,不斷提升自己的理論與實踐水平,更好地指導學生思政教育中的相關問題。

二、輔導員是高校“課程思政”的“深化者”

輔導員對于“課程思政”的“深化”,首先體現(xiàn)在幫助學生深化理論知識的學習。輔導員首先要增進自身的思想政治理論水平。學習習近平總書記系列重要講話精神,學習中國夢的精神實質,深刻領會中國特色社會主義理論體系的科學內涵。只有在豐富自身理論基礎的前提下才能對提升學生的水平有所幫助?！吧罨钡牡诙€方面體現(xiàn)在將思政理論落實到實踐中。對于大學生而言最直接的實踐形式就是各類活動。輔導員可以充分利用班會、學生會議等基礎形式,進行思政教育,同時積極利用重大紀念日,開展形式多樣的愛國主義活動,例如參觀革命紀念館,深入社區(qū)開展志愿服務等,讓學生在深化對理論的認識。此外,輔導員還要養(yǎng)成高度的政治敏感性,對國內外發(fā)生重大社會事件要有一個明確的認識,同時對大學生群體中可能產生思想波動進行及時把控,謹防出現(xiàn)嚴重的問題?！吧罨钡牡谌齻€方面體現(xiàn)在挖掘專業(yè)知識的思政元素并應用于學生的實踐活動之中。例如,哲學社會學科要重視其政治文化的育人價值;自然學科類要重視其人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和工匠精神的的教育;對于應用類學科,可以在具體實踐中結合多種資源來進行來進行思政教育。增進專業(yè)性活動中思政元素,將思政元素融入到專業(yè)知識的方方面面之中,讓學生感受到時時有“思政”,處處有“思政”。

三、輔導員是高?！罢n程思政”的“反饋者”

第一,輔導員的重要工作之一就是了解學生的思想動態(tài),同時可以對學生思政理論水品進行調查,并將情況反饋給思政及專業(yè)課教師,有助于教師及時調整授課思路,有針對性的開展思政教育。第二,輔導員將學生參與各類活動時的表現(xiàn)反饋給思政教師,可以對下一步思政教學過程中提升教學實效性起著積極的作用。第三,輔導員將學生在專業(yè)活動中的表現(xiàn)反饋給學生,可以幫助專業(yè)課教師調整在專業(yè)教育中思政元素的融合。作為“課程思政”的“反饋者”,輔導員可以根據學生的實際情況,建立大學生思政水平的考核機制?？己丝梢圆扇《喾N形式,試卷、調查問卷、實踐活動表現(xiàn)等,都可以作為考核的標準。將考評的結果及時反饋,實現(xiàn)學生、輔導員、專業(yè)課教師、思政課教師四方面的信息互通,促進“課程思政”落到實處。

從“思政課程”到“課程思政”,其目的是把知識傳授和價值引導結合起來,通過思想政治教育培養(yǎng)大學生的價值觀念、崇高理想和社會責任。要把中國特色社會主義理論和中國夢的偉大思想融入到大學生的思政教育中,提升大學生的政治理論水平,促進大學生的全面發(fā)展。高校輔導員應充分發(fā)揮自己的作用,當好“協(xié)同者”、“深化者”、“反饋者”,為推進高?！罢n程思政”的全面建設與發(fā)展貢獻力量。