如何在小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育精神

山東省新泰市第一實驗小學(xué) 山東 新泰 271200

引言

體育精神是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康與全面發(fā)展,符合新課程教育改革的要求,會對小學(xué)生將來人生的發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。因而針對培養(yǎng)學(xué)生體育精神的方法,進(jìn)行探究分析,有著極大的必要性與現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神

就目前形勢而言,小學(xué)階段的體育教材內(nèi)容相對單一,學(xué)生會感到枯燥乏味。另外,小學(xué)體育教材當(dāng)中的部分專業(yè)術(shù)語,小學(xué)生理解起來難度較大,會感到抽象難懂,進(jìn)而生出畏難心理與抵觸情緒,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí),挫傷其參與體育運動的主動性與積極性。為此,體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將培養(yǎng)學(xué)生的愛好與興趣作為教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠喜愛上體育運動。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,學(xué)會換位思考,通過采取多元化的手段,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

第一,教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得合作。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果現(xiàn)實,有不少學(xué)生不愛跑步,甚至?xí)谛闹械钟|并抗拒跑步,也有不少學(xué)生在跑步中途就退出跑道。針對這種問題,教師可以采取4×100米的接力跑步方式,使學(xué)生可以自己組隊,使學(xué)生的個人榮譽和團隊榮譽綁定在一起,學(xué)生就會產(chǎn)生團隊責(zé)任感與團隊榮譽感,提升跑步的積極性,還能鍛煉學(xué)生之間的交流溝通能力與團隊協(xié)作精神。

第二,教師要啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識合作與互助精神。例如,在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳繩時,教師可以使學(xué)生自由組建隊伍,或者實施男女隨機分組。在選派一名學(xué)生實施統(tǒng)計,記錄所有小組的跳繩總數(shù),看看哪組數(shù)量最多,針對最后的冠軍,教師應(yīng)當(dāng)給予其表彰獎勵。通過運用該方法來講授跳繩課,能夠強化學(xué)生的集體榮譽感,使學(xué)生能夠依靠親身經(jīng)歷,感受到團隊合作帶來的樂趣與收獲,還能加強學(xué)生間的情感交流,有利于班集體的團結(jié)互助。

第三,要使學(xué)生明白團結(jié)就是力量的道理。例如,通過組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽,能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)與平衡能力,還可以促使學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助、合作共贏的精神。在此過程中,學(xué)生能夠體會到齊心協(xié)力帶來的喜悅。學(xué)生會更愿意投身于更多的體育類活動,使其體育精神得到強化[1]。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的堅強意志

小學(xué)階段正是學(xué)生身體素質(zhì)不斷發(fā)展的時期,在此期間教師應(yīng)當(dāng)強化對學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)力度。在開展體育教學(xué)工作的過程中,一方面,教師應(yīng)當(dāng)依靠艱苦的訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生,以此鍛煉學(xué)生的堅強意志;體育教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會因材施教,具體情況進(jìn)行具體分析,切勿悖離小學(xué)生的實際能力,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析小學(xué)生的實際狀況。

另一方面,要在體育教學(xué)當(dāng)中,科學(xué)地組織相關(guān)體育活動,諸如跳遠(yuǎn)、跳高等活動,以此鍛煉其意志品質(zhì)。通常情況下,部分小學(xué)生會產(chǎn)生畏縮、消極以及恐懼等心理,教師需要掌握這些情緒出現(xiàn)的原因,據(jù)此制定針對性較強的教學(xué)計劃與教學(xué)方案,消除學(xué)生的不良心理。

例如,在講授跳高練習(xí)的過程中,教師可以通過組織比賽的方法,引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)。比賽可以這樣設(shè)置:每名學(xué)生可以嘗試練習(xí)三次,取其中的最好成績。最后分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生便是優(yōu)勝者。受好奇心的驅(qū)動,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考在立定跳高中,在動作方面的缺點,反思怎樣才能跳得更高。此外,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察優(yōu)秀學(xué)生的動作,掌握其跳高的技巧與方法。通過組織這類比賽,可以使學(xué)生具備較高的參與熱情,使其在每一次比賽中獲得收獲。針對膽小畏懼跳高的學(xué)生,教師需要適當(dāng)?shù)亟档吞咂餍档母叨?加大跳高架的寬度,也可以將跳高器械中的橫桿更換為橡皮筋等設(shè)施,逐步消除學(xué)生心中的畏懼,鼓勵其勇敢參賽。

通過開展這類趣味性較強、挑戰(zhàn)性較大的跳高類比賽運動,一方面能夠鍛煉學(xué)生的主動性與積極性,還能引導(dǎo)學(xué)生快速有效掌握跳高的動作技巧;另一方面,還可以鍛煉學(xué)生形成果斷勇敢、自信堅強等優(yōu)良的意志品質(zhì),使學(xué)生能夠樹立自信心,鍛煉了身體素質(zhì),從中獲得極大的收獲。

三、培養(yǎng)小學(xué)生遵守規(guī)則的精神

小學(xué)階段的體育運動,應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)出趣味性特點。在體育運動當(dāng)中,最為關(guān)鍵的一點,便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重體育精神,遵守體育規(guī)則。古語有言:“無規(guī)矩不成方圓”,只有不斷完善體育制度與規(guī)則,才可以有效確保體育運動能夠正常進(jìn)行下去,才可以對學(xué)生的各種行為實施統(tǒng)一規(guī)范與管理?，F(xiàn)階段,小學(xué)生的思維能力與行動執(zhí)行力較為散漫,教學(xué)難度較大。為此,教師需要適當(dāng)加大規(guī)范力度,對其進(jìn)行約束管理。

例如,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行四人三足類游戲活動,在此期間,組織學(xué)生齊喊“左右左”口號,隨后邁動“左右左”腳步,使學(xué)生牢記口號,按照先后順序邁動腳步,倘若有學(xué)生違背了規(guī)則要求,就會破壞整體協(xié)調(diào)性,影響團隊發(fā)揮。通過組織這類游戲活動,一方面能夠鍛煉學(xué)生投身于活動的主動性與積極性,強化小學(xué)生在團隊當(dāng)中的配合觀念,加強學(xué)生彼此之間的交流與合作;另一方面,可以使學(xué)生體會到團隊合作的重要作用,鍛煉其遵守紀(jì)律、學(xué)會自制等意志品質(zhì)。

除此之外,教師組織的體育類游戲活動,應(yīng)當(dāng)滿足不同年齡小學(xué)生的需求。諸如踢毽子、跳繩與跑步等活動,有利于學(xué)生主動參與其中,然而在進(jìn)行游戲前,教師應(yīng)當(dāng)講明游戲規(guī)則。另外,還應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)獎勵與懲罰措施,使學(xué)生能夠有效認(rèn)識游戲規(guī)則,從而培養(yǎng)其良好的體育精神[2]。

結(jié)論

綜上所述,在培養(yǎng)小學(xué)生體育精神的過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮多方面的因素。要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的實際情況,結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容與特點,科學(xué)合理地實施培養(yǎng)方法,以此提高教學(xué)效率,強化教學(xué)效果,促進(jìn)小學(xué)生體育精神有效穩(wěn)定發(fā)展。