關(guān)于大學(xué)生安全教育和管理的思考

王雄偉 劉瑛

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

安全是人類最基本和最重要的需求，在高校校園，維護(hù)好其和諧穩(wěn)定安全的環(huán)境，就近一點(diǎn)說涉及到大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，就遠(yuǎn)一點(diǎn)說涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定與綜合治安。從這個(gè)意義說，教給大學(xué)生較多的安全知識(shí)、強(qiáng)化他們較強(qiáng)的安全意識(shí)是非常必要的，是他們順利就業(yè)與走向社會(huì)基本條件。

一、校園安全教育和管理的重要性

校園安全穩(wěn)定作為一個(gè)基本課題，必須受到院校的高度重視，也必須受到每一位大學(xué)生的高度重視，他們具有安全意識(shí)和安全知識(shí)以及提高自身安全防范能力是素質(zhì)能力提升的題中之義。特別是在發(fā)生重大或突發(fā)事件時(shí)，所具有的安全知識(shí)和危急時(shí)的避難求生各種技能，才能冷靜應(yīng)對(duì)、保護(hù)自己，甚至能盡己所能救助處于危險(xiǎn)境地的他人。

從兩個(gè)校園發(fā)生的具體事件，看看校園安全教育和管理是何等的重要。

2008年5月12日14時(shí)28分04秒，中國(guó)四川汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，共造成6萬(wàn)多人遇難，30多萬(wàn)人受傷，失蹤1萬(wàn)多人。在這場(chǎng)生與死的戰(zhàn)斗中，有一個(gè)平凡的名字是葉志平——成都安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)，這是注定要載入史冊(cè)。從2005年上學(xué)期開始，每學(xué)期組織一次全校性緊急疏散的演習(xí)。等到特定演習(xí)時(shí)間，學(xué)校會(huì)突然用高音喇叭喊“全校緊急疏散！”這時(shí)，每個(gè)班按事先規(guī)定好的疏散路線進(jìn)行緊急疏散，教室里學(xué)生9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離；每班的隊(duì)形為單列，要求每?jī)蓚€(gè)班共用一個(gè)樓梯口撤離，撤離時(shí)要求2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞樓梯逃生通道；4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，以免在二、三樓樓道中造成人流積壓和踩踏。特別要求緊急疏散時(shí)，任課教師要站在各層的樓梯拐彎處指揮并提供幫助。當(dāng)5·12地震來(lái)臨時(shí)，桑棗中學(xué)所在的安縣緊臨地震最為慘烈的北川。平時(shí)訓(xùn)練有素的桑棗中學(xué)學(xué)生們都按著平時(shí)訓(xùn)練的方式疏散。地震波一來(lái)，全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為單位列隊(duì)站好，整個(gè)過程僅僅用時(shí)1分36秒，在這樣的重大地震災(zāi)害面前實(shí)現(xiàn)了零傷亡。奇跡歸功于葉志平校長(zhǎng)在強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)下對(duì)學(xué)校實(shí)施了有效的安全教育和管理。在如此重災(zāi)面前無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了生命奇跡，可見學(xué)校安全教育和管理是何等重要！

再來(lái)看一個(gè)血的教訓(xùn)——湖南湘鄉(xiāng)市某學(xué)校發(fā)生的踩踏事故。

2009年12月7日晚9時(shí)10分，湖南省湘鄉(xiāng)市某學(xué)校晚自習(xí)下課，學(xué)生們?cè)谙聵翘莸倪^程中，因一人跌倒，導(dǎo)致?lián)頂D，引發(fā)踩踏事故，造成發(fā)生學(xué)生8人死亡、26人受傷的嚴(yán)重踩踏事故。經(jīng)事故調(diào)查組調(diào)查，導(dǎo)致這次校園踩踏事故的主要原因是：在樓梯間沒有安裝應(yīng)急燈與警示標(biāo)志，學(xué)校從來(lái)沒有開展過類似的應(yīng)急演練。

可以看出，此次踩踏事故造成了8人死亡、26人受傷的慘劇，主要原因還是學(xué)校沒有開展過類似的應(yīng)急演練，學(xué)生安全意識(shí)薄弱，在樓梯間擁擠。

從以上兩個(gè)事例可以看出學(xué)校的安全教育和管理工作是非常重要的。

高校是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方，是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。如教學(xué)活動(dòng)中的人身傷害事故也時(shí)有發(fā)生。在實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)不少問題。某高校學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有按實(shí)驗(yàn)操作流程做，造成化學(xué)品燒灼皮膚，導(dǎo)致殘疾。某高校學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)，不按規(guī)定操作，私自帶電維修機(jī)器，不幸觸電身亡。大學(xué)生的人身安全不單單取決于環(huán)境的安全，同時(shí)也取決于個(gè)人的安全意識(shí)、知識(shí)和能力。安全知識(shí)和能力的掌握不僅能使學(xué)生識(shí)別身邊隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，及時(shí)做出正確的處置，而且還能在他人危險(xiǎn)時(shí)給予正確的幫助。大學(xué)生必須要做到身體健康、人格健全，才能承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。但是，在大學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，各種危害身心安全的危險(xiǎn)因素始終伴隨著他們，各種安全事故傷害了生命，這是令每一位以培養(yǎng)社會(huì)有用人才為己任的教育工作者感到無(wú)比痛心的。因此，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的不安全因素，認(rèn)真做好安全防范工作，為他們創(chuàng)設(shè)良好的安全學(xué)習(xí)環(huán)境是每一位教育工作者神圣的責(zé)任。

二、大學(xué)生基本的安全知識(shí)和能力

安全文化知識(shí)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行安全操作有調(diào)節(jié)、指引作用。同時(shí)，生產(chǎn)活動(dòng)也影響人的安全文化意識(shí)的形成，也就是平時(shí)所言的吃一塹，長(zhǎng)一智。如春天在某些草叢中被蟲咬疼過多次，那么人們就會(huì)慢慢地形成一種避免蟲咬的安全意識(shí)，即在春天進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)盡量避開有蟲子的這些地方。再如大家都意識(shí)到在城市車水馬龍的街道上隨意橫過馬路是一件危險(xiǎn)的事，橫過馬路時(shí)候就會(huì)遵守交通規(guī)則，避免了交通事故。把安全相關(guān)的知識(shí)、能力當(dāng)成一種文化，是我們的一種新提法，是新時(shí)期高校教育工作所需要的一種新的理念，也是我們高校基層管理者在安全教育管理實(shí)踐中的思想升華。大學(xué)生安全教育的目標(biāo)是全面提高大學(xué)生安全綜合素質(zhì)，主要教育內(nèi)容是突出安全責(zé)任和安全知識(shí)和能力培養(yǎng)，主要安全知識(shí)有：維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密與維護(hù)校園穩(wěn)定的知識(shí)；防范恐怖活動(dòng)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的知識(shí)；防范火災(zāi)、交通事故的知識(shí)；維護(hù)人身財(cái)產(chǎn)安全方面的知識(shí)；科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)方面的安全知識(shí)；保障教學(xué)安全方面的知識(shí)；心理安全方面的知識(shí)；預(yù)防大學(xué)生違法犯罪方面的知識(shí)；等等。使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，形成基本的安全能力。

（一）大學(xué)生防范各類事件和抵御非法侵害的能力

新時(shí)代大學(xué)校園已改變了過去的“世外桃源”，治安形勢(shì)日益復(fù)雜。安全問題是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題。如日常生活中的安全問題，包括預(yù)防傳染病、食物中毒等，以及發(fā)生案件、事故和疾病的報(bào)警求助以及吃、穿、住、行以及進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)安全、人身財(cái)產(chǎn)、生命安全等方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)與安全知識(shí)和能力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，讓大學(xué)生有針對(duì)性地掌握必備的安全知識(shí)和能力，提高大學(xué)生防范各類事件和抵御非法侵害的能力。

（二）大學(xué)生防范各類事故和抵御自然災(zāi)害的能力

地震、雷電、洪水等自然災(zāi)害都有可能給生活帶來(lái)危害。雖然有時(shí)無(wú)法避免，但可以探究其內(nèi)在規(guī)律，有效地預(yù)防和規(guī)避。對(duì)于火災(zāi)、公共事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等危害，通過時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，全面、系統(tǒng)掌握安全知識(shí)，提高大學(xué)生防范各類事故和抵御自然災(zāi)害的能力。

（三）大學(xué)生預(yù)防突發(fā)公共事件和救助他人的能力

大學(xué)生對(duì)可能突發(fā)的公共事件的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)公共安全，防患于未然。突發(fā)公共事件的學(xué)生的安全知識(shí)和能力提高，不僅能夠幫助大學(xué)生隨時(shí)識(shí)別身邊隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并通過自身掌握避險(xiǎn)和逃生的技能在遇到危險(xiǎn)時(shí)作出正確的選擇，把危險(xiǎn)排除或降到最低，而且能在他人危險(xiǎn)的時(shí)候給予正確的幫助。如到公眾聚集場(chǎng)所，最好事先能對(duì)相關(guān)的情況有所了解。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生起哄，開始擁擠，切忌湊熱鬧，應(yīng)迅速撤出。如明顯有壞人搗亂，能扭送公安機(jī)關(guān)的立即扭送，情況不允許的應(yīng)設(shè)法立即報(bào)告。如果組織單位不正規(guī)，管理較松懈，場(chǎng)所不規(guī)范，內(nèi)容不健康，安全沒把握，最好不要參加。再如抓好安全信息上傳下達(dá)，積極做到報(bào)告要早和預(yù)警要早。其中應(yīng)急處置重要一環(huán)就是安全信息報(bào)告。一般來(lái)講，一線基層的大學(xué)生和職工是最早了解和知曉突發(fā)事件預(yù)兆和苗頭的信息。要著力發(fā)展包括大學(xué)生在內(nèi)的基層信息員隊(duì)伍。共同建設(shè)校園和諧，共同懂得保護(hù)自己和救助他人的防災(zāi)抗變的能力。

要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以安全思維、認(rèn)知態(tài)度、安全哲理與價(jià)值觀、行為道德規(guī)范等為安全文化知識(shí)教育的主要內(nèi)容，重視傳授知識(shí)、技術(shù)手段和方法相結(jié)合，突出安全科學(xué)的現(xiàn)代管理方法和工作制度機(jī)制建設(shè)，積極倡導(dǎo)安全倫理道德、安全行為科學(xué)和安全法制觀點(diǎn)，形成“要你安全”強(qiáng)制性范式向“我要安全”主動(dòng)行動(dòng)范式轉(zhuǎn)變。

總而言之，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最佳大學(xué)時(shí)期，既是個(gè)人品性心理逐漸成熟時(shí)期，也是進(jìn)行安全文化教育的最佳時(shí)期，要兩者并重，同時(shí)推進(jìn)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的安全文化教育形式，來(lái)改變大學(xué)生的意識(shí)、認(rèn)知和能力方法，提高安全防范的自我行為。在通過加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育和管理，讓這個(gè)現(xiàn)在是被教育者的群體，在未來(lái)成為安全文化的教育者與示范者，積極發(fā)揮在提高社會(huì)民眾安全文化素養(yǎng)方面的示范帶動(dòng)作用。