高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式研究與實(shí)踐

葉秉良， 余建潮， 陳奐丞， 王 江， 童東江， 趙以濤

（浙江理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，杭州 310018）

0 引 言

在新時(shí)代國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過程中，高校緊緊抓住發(fā)展良機(jī)，實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件都得了跨越式提升，在高層次人才培養(yǎng)、高水平科技創(chuàng)新和高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面發(fā)揮了越來越重要的支撐作用［1-2］。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平不斷提高，實(shí)驗(yàn)室安全工作也隨之面臨愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，不僅對高校廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重威脅，也制約著高校辦學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展［3-6］。因此，高校自身、社會和政府都高度重視高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式也成了實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)域工作者的研究熱點(diǎn)。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理模式構(gòu)建的必要性

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》（教技函〔2019〕36 號）指出“安全是教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生成長成才的基本保障”［7］。高校實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室安全有序運(yùn)行和充分發(fā)揮作用的重要基石。從安全主體、安全時(shí)空、安全類別、安全文化等不同維度進(jìn)行分析，高校實(shí)驗(yàn)室安全與企業(yè)等其他領(lǐng)域安全相比具有明顯的不同之處。從安全主體看，涉及人員廣且流動性強(qiáng)，安全教育難度大，安全共情意識培育難；從安全時(shí)空看，實(shí)驗(yàn)時(shí)段分散而且貫穿全年，實(shí)驗(yàn)室分布廣而散，集約化管理不易實(shí)現(xiàn)；從安全類別看，高校學(xué)科覆蓋面廣，實(shí)驗(yàn)任務(wù)多樣化且繁重，儀器設(shè)備種類多，安全風(fēng)險(xiǎn)類別多（除消防和水電等通用安全外，還有化學(xué)、生物、輻射、特種設(shè)備、大型儀器設(shè)備等安全）；從安全文化看，安全文化建設(shè)工作起步晚，建設(shè)力度不夠大［8］。由此可知，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作潛在隱患和風(fēng)險(xiǎn)的影響要素多且具有動態(tài)性、復(fù)雜性和艱巨性，是一項(xiàng)涉及多主體、多類別的復(fù)雜系統(tǒng)工程。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，即不因人、事或物的變化而發(fā)生遷移的規(guī)范和相對穩(wěn)定的高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的管理制度、管理機(jī)制、管理標(biāo)準(zhǔn)和管理方法等組成的體系，能為高校實(shí)驗(yàn)室安全工作提供基本遵循，為實(shí)驗(yàn)室安全有序運(yùn)行提供保障，關(guān)系到師生生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的安全穩(wěn)定。“生命不保，談何教育”，構(gòu)建具有高校自身特色的實(shí)驗(yàn)室安全管理模式是高等教育領(lǐng)域一項(xiàng)緊迫而必要的工作。

2 實(shí)驗(yàn)室安全管理模式構(gòu)建的原則

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式是關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的管理制度、管理機(jī)制、管理標(biāo)準(zhǔn)和管理方法的系統(tǒng)，要具有可實(shí)施性、科學(xué)有效性和可移植性，管理模式構(gòu)建應(yīng)遵循以下四個(gè)主要原則。

（1）以人為本的原則。春秋時(shí)期齊國名相管仲在《管子》一書中首先提出“以人為本”，其核心要義就是以人的生存為根本或者把人作為社會活動的成功資本，不僅主張人是發(fā)展的根本目的，而且主張人是發(fā)展的根本動力［9-10］。就高校而言，以人為本就是要以師生為本。國家相關(guān)法律法規(guī)和文件明確要求各級教育主管部門和高校必須牢固樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想。此外，根據(jù)美國著名安全學(xué)者海因里希的理論模型，約85% ～90%的安全事故是由于人的不安全行為誘發(fā)的［5］。因此，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作，要牢固樹立保障師生生命健康為根本、發(fā)展為師生的理念，在推進(jìn)工作過程中要充分發(fā)揮師生的主觀能動性，將師生作為安全工作發(fā)展的強(qiáng)大動力和根本依靠。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式要按照“以人為本”原則進(jìn)行構(gòu)建，促進(jìn)安全工作從管理視角強(qiáng)制性的“要我安全”轉(zhuǎn)型升級為治理視角自覺性的“我要安全”，增強(qiáng)師生的自覺安全意識和能力［11］。

（2）預(yù)防為主的原則。實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生安全事故，就會不可避免地造成財(cái)產(chǎn)損失，甚至付出生命的慘痛代價(jià)。陳壽在《三國志》中提出“明者防禍于未萌，智者圖患于將來”；墨菲定律認(rèn)為“只要存在發(fā)生事故的原因，事故就一定會發(fā)生，不管其可能性多么小”。這些道理都清晰地警示，實(shí)驗(yàn)室安全隱患猶如隱藏的“地雷”，管理者和師生要善于掃雷排雷，對任何安全隱患都不能有絲毫忽視，不能存有僥幸心理，要把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室安全工作要堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，加強(qiáng)人防、物防、技防和制度防，做到積極主動、未雨綢繆，見微知著、防微杜漸。

（3）高度協(xié)同的原則。實(shí)驗(yàn)室安全工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和復(fù)雜性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，要協(xié)調(diào)不同的主體或者資源共同完成。實(shí)驗(yàn)室安全管理模式要堅(jiān)持高度協(xié)同原則。從模式內(nèi)涵而言，要保證管理制度、管理機(jī)制、管理標(biāo)準(zhǔn)和管理方法的協(xié)同，確保安全目標(biāo)導(dǎo)向的一致性。從組織實(shí)施層面看，①立足校內(nèi)協(xié)同，學(xué)校和學(xué)院、涉及實(shí)驗(yàn)室安全的職能部門、學(xué)院內(nèi)部或者實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部同向而行、步調(diào)一致、形成合力；②加強(qiáng)校內(nèi)和校外協(xié)同，高校和政府、企業(yè)及社會之間的團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)安全工作。從實(shí)施方式角度看，要堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)＋安全”思維，確保線上和線下有效協(xié)同，提高安全工作效益［12］。

（4）突出特色的原則。高校的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)、優(yōu)勢和發(fā)展定位等方面都存在差異。當(dāng)前高校為避免千校一面、同質(zhì)化辦學(xué)問題，在遵循高等教育規(guī)律下，立足本校實(shí)際走自身特色化發(fā)展之路。高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)模、教師成長背景和教學(xué)科研任務(wù)等都有所不同，高校實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全類別、復(fù)雜程度和管理難度各異，因此，高校的實(shí)驗(yàn)室安全工作也需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的主要內(nèi)容

堅(jiān)持“以人為本、預(yù)防為主、高度協(xié)同和突出特色”原則，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)踐，提出包含一個(gè)目標(biāo)、四項(xiàng)機(jī)制和八項(xiàng)舉措的“148”高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式：堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，錨定“確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全，保障實(shí)驗(yàn)室安全有序運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)科研工作發(fā)展”的總體目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作的長效機(jī)制、預(yù)防機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和協(xié)同機(jī)制建設(shè)，全面實(shí)施八項(xiàng)重點(diǎn)舉措。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理模式要有效解決實(shí)驗(yàn)室安全工作的“誰來管”“依據(jù)什么去管”“管什么”和“怎么管”這四大問題，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任，健全管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教育培訓(xùn)、安全準(zhǔn)入、隱患整改、設(shè)施建設(shè)等專項(xiàng)工作，創(chuàng)新安全工作載體，強(qiáng)化信息技術(shù)在安全工作中的作用［13-16］。

3.1 健全安全管理體制，逐級落實(shí)安全責(zé)任

實(shí)驗(yàn)室安全工作首先要健全組織體系，解決“誰來管”的問題，才能組織謀劃并層層落實(shí)安全責(zé)任推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》（教技函〔2019〕36 號）指出要根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則把責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到人頭。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院（部）、實(shí)驗(yàn)室（或課題組）聯(lián)動，健全校、院、實(shí)驗(yàn)室（或課題組）三級實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任管理體系。學(xué)校成立以校領(lǐng)導(dǎo)為主任、實(shí)驗(yàn)室和消防治安主管部門負(fù)責(zé)人為副主任、相關(guān)職能部門和學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)參加的實(shí)驗(yàn)技術(shù)安全委員會，學(xué)院相應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)室（或課題組）成立安全檢查工作小組，對全校各級實(shí)驗(yàn)室安全工作進(jìn)行統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施。校、院、實(shí)驗(yàn)室（或課題組）要設(shè)置崗位、明晰職責(zé)、各司其職，特別是實(shí)驗(yàn)室（或課題組）要確定安全責(zé)任人和每個(gè)房間的安全責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書或承諾書，確保實(shí)驗(yàn)室安全工作層層落實(shí)，縱向到底、橫向到邊。

3.2 持續(xù)完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

在全面依法治國的背景下，依法治校的理念深植于高校治理體系和治理能力建設(shè)工作中。高校實(shí)驗(yàn)室安全工作在明晰安全責(zé)任主體的情況下，要解決“依據(jù)什么去管”，即要制定完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，為安全工作提供依據(jù)和有效的制度保證。高校辦學(xué)水平和特色不同，實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全類別各異，因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度應(yīng)根據(jù)國家和地方有關(guān)安全工作的法律法規(guī)和政策制度，結(jié)合高校自身特點(diǎn)進(jìn)行制定，注重規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、前瞻性和有效性。近幾年來，學(xué)校從以工為主，理、工、文、經(jīng)、管、法、藝術(shù)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，制定了涉及技術(shù)安全、安全準(zhǔn)入、安全檢查、安全預(yù)案，以及危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備、生物、實(shí)驗(yàn)動物、消防等方面20 余個(gè)管理制度和規(guī)范；學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室結(jié)合學(xué)科專業(yè)和實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，制定了可操作性強(qiáng)的安全工作細(xì)則、安全操作規(guī)程和指導(dǎo)書等。完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和規(guī)范，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作有章可循、有據(jù)可依，保證安全工作在規(guī)范化、科學(xué)化和法治化軌道上運(yùn)行。

3.3 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)

做好實(shí)驗(yàn)室安全工作，在解決前兩大問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答好“管什么”的問題。高校要重點(diǎn)抓好四項(xiàng)專項(xiàng)工作：①安全意識培育，②安全能力建設(shè)，③安全督查整改，④安全設(shè)施保障。

“欲事立，須是心立”，實(shí)驗(yàn)室安全意識的培育非常關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室安全無小事。實(shí)驗(yàn)室安全戰(zhàn)線上的人員首先要在思想上高度重視，才能在行動上積極作為。高校要加大實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)力度，線上線下多途徑推進(jìn)這項(xiàng)重要工作?？赏ㄟ^開設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)安全課程或?qū)踩珒?nèi)容系統(tǒng)地融入實(shí)驗(yàn)課程，編制和發(fā)放《實(shí)驗(yàn)室安全手冊》，開展網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室安全知識學(xué)習(xí)，邀請實(shí)驗(yàn)室安全專家作報(bào)告，組織開展或參加特種設(shè)備、化學(xué)品安全等專題研討會，定期舉行實(shí)驗(yàn)室安全演練，舉辦安全宣傳和警示展等不同途徑有效地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，使廣大師生掌握必要的實(shí)驗(yàn)室安全知識，自主提升安全防范意識和能力。

3.4 全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制

做好實(shí)驗(yàn)室安全工作，要切實(shí)抓好源頭管理，全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的人員、物品、事項(xiàng)的準(zhǔn)入制。如果實(shí)驗(yàn)室工作人員具備扎實(shí)的安全知識和能力，實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生概率就能得以大大降低。人員是影響實(shí)驗(yàn)室安全工作質(zhì)量的決定因素，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的人員必須取得相關(guān)資質(zhì)。如何評價(jià)實(shí)驗(yàn)室工作人員是否已具備必要的安全知識和安全能力？①要嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗(yàn)人員的安全準(zhǔn)入制，組織開展通用安全和專業(yè)安全準(zhǔn)入考試并頒發(fā)相應(yīng)合格證書作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的憑證；②對于涉及危險(xiǎn)化學(xué)品、特種設(shè)備和實(shí)驗(yàn)動物等特殊崗位人員要求獲得滿足規(guī)定的上崗證。從物品準(zhǔn)入的角度，危險(xiǎn)化學(xué)物品存儲場所應(yīng)滿足視頻監(jiān)控、專用存儲柜和管理人員等規(guī)范要求，滅菌鍋等特種設(shè)備、實(shí)驗(yàn)動物和明火電爐等應(yīng)取得上級或?qū)W校頒發(fā)的使用許可證。在事項(xiàng)準(zhǔn)入方面，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)改造和危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評估并制定明確的安全防護(hù)舉措和專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案后方可實(shí)施。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)排查與治理

“氣泄針芒，堤潰蟻穴”。實(shí)驗(yàn)室安全工作的微小隱患，都可能演變?yōu)橹卮蟀踩鹿?。?shí)驗(yàn)室安全隱患就猶如潛藏的“地雷”，高校要克服“不出事就安全”的麻痹思想，善于“掃雷和排雷”，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)排查與治理工作，有效排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患，做到未雨綢繆、防患于未然。堅(jiān)持全面檢查和專項(xiàng)檢查、定期檢查和非定期檢查相結(jié)合，開展實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)排查與治理工作，根據(jù)通用安全、化學(xué)安全、生物安全等不同規(guī)定要求分類制定檢查標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，明確安全檢查程序，組建好安全檢查教師和學(xué)生隊(duì)伍。檢查實(shí)施后應(yīng)根據(jù)檢查情況分級建立安全風(fēng)險(xiǎn)整改清單并進(jìn)行后續(xù)動態(tài)調(diào)整，以安全檢查通報(bào)、抄告單等形式反饋安全檢查結(jié)果，較為嚴(yán)重的安全隱患應(yīng)單獨(dú)下發(fā)整改通知單，同時(shí)跟蹤和督查整改情況直至隱患消除，形成安全檢查閉環(huán)管理。此外，要狠抓“關(guān)鍵部位、關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵人員”的安全風(fēng)險(xiǎn)排查治理，特別是涉及危險(xiǎn)化學(xué)品和特種設(shè)備及科研實(shí)驗(yàn)室等的安全。

3.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)防范是安全工作的重中之重。加強(qiáng)物防即加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)是安全風(fēng)險(xiǎn)防范的重要舉措之一。高校要加強(qiáng)包括實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人、危險(xiǎn)類別、應(yīng)急電話等內(nèi)容安全信息牌建設(shè)，確保危險(xiǎn)源和應(yīng)急信息的正確性。按照實(shí)驗(yàn)室所涉及的安全性質(zhì)分類建設(shè)相應(yīng)的安全設(shè)施：如煙感報(bào)警探頭、視頻監(jiān)控裝置、滅火器、消防沙等消防安全設(shè)施；通風(fēng)裝置、?；穼Ｓ霉?、噴淋洗眼裝置、防護(hù)眼鏡、防輻射服、防護(hù)手套等化學(xué)和輻射安全設(shè)施；應(yīng)急藥箱等通用安全設(shè)施。高壓和高溫等設(shè)備要張貼安全警示標(biāo)識，必要時(shí)應(yīng)設(shè)置安全防護(hù)欄；易爆易燃?xì)馄恳胖迷趯Ｓ梅辣駜?nèi)，并與明火保持一定的安全距離?；瘜W(xué)、生物等危險(xiǎn)廢棄物處置要有相應(yīng)的危廢物中轉(zhuǎn)存儲柜、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)暫存設(shè)施等。

3.7 開展實(shí)驗(yàn)室安全月活動

高?！霸趺垂堋睂?shí)驗(yàn)室安全才能提升工作成效？要充分依靠管理載體和管理手段創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室安全月活動是安全工作的重要載體和實(shí)施路徑，也是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)定期謀劃制定實(shí)驗(yàn)室安全月活動實(shí)施方案，明確實(shí)驗(yàn)室安全月的活動主題、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、組織部門及活動時(shí)間安排、活動內(nèi)容，提出工作要求；同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全月活動組織實(shí)施、宣傳發(fā)動和成果總結(jié)工作，確保安全月活動取得實(shí)效。通過定期開展實(shí)驗(yàn)室安全月活動，全員全程全方位落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全工作，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境，濃郁實(shí)驗(yàn)室安全文化。

3.8 推動“互聯(lián)網(wǎng)＋實(shí)驗(yàn)室安全”工作

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋X”模式已經(jīng)深入應(yīng)用于各行業(yè)發(fā)展中。高校實(shí)驗(yàn)室安全工作也應(yīng)堅(jiān)持互聯(lián)網(wǎng)思維，切實(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋實(shí)驗(yàn)室安全”工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為安全插上騰飛發(fā)展之翼。高校應(yīng)緊密圍繞實(shí)驗(yàn)室安全全員全程全方位要求，利用實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)站和微信公眾號的學(xué)習(xí)、警示和宣傳教育平臺，助推實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)；搭建實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室?；饭芾硐到y(tǒng)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制實(shí)施和危險(xiǎn)化學(xué)品（氣體）全周期安全管理；開發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全巡檢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)信息、檢查、問題反饋及整改的網(wǎng)絡(luò)化閉環(huán)管理。

4 結(jié) 語

實(shí)驗(yàn)室安全工作極端重要，不僅是實(shí)驗(yàn)室的基本需求，更是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。通過近些年對實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的不懈探索與實(shí)踐，我校基本建成了以組織制度、教育培訓(xùn)、準(zhǔn)入考試、檢查整改、安全文化為主線的實(shí)驗(yàn)室安全工作體系，打造安全穩(wěn)定有序的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境，為“五個(gè)浙理建設(shè)”保駕護(hù)航。但是，實(shí)驗(yàn)室安全工作具有任務(wù)重且復(fù)雜、集約化管理難度大、影響因素動態(tài)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一項(xiàng)沒有休止符，只有起點(diǎn)而無終點(diǎn)、永遠(yuǎn)在路上的工作。高校應(yīng)不斷適應(yīng)新形勢，查補(bǔ)安全短板，嚴(yán)守安全底線，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作轉(zhuǎn)型升級，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩保⑴I造“我能安全”的和諧穩(wěn)定安全的實(shí)驗(yàn)室工作局面，為高校教學(xué)科研工作提供堅(jiān)實(shí)的安全保障。