紅色檔案在高職院校思政工作中的運(yùn)用策略探析

孫寧寧 山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院

十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到中國(guó)特色社會(huì)主義文化中，并將其提高到建設(shè)文化重要戰(zhàn)略地位。[1]當(dāng)代大學(xué)生作為我們國(guó)家重要人才資源，肩負(fù)著傳承革命文化的重要使命。多途徑、多渠道挖掘和利用革命時(shí)期積淀下來(lái)的紅色檔案，教育和影響當(dāng)代大學(xué)生，是值得我們深入探討的問(wèn)題。

一、紅色檔案內(nèi)涵

紅色檔案是我們黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命、建設(shè)、改革形成的具有重要保存價(jià)值的歷史記錄，包括原始文字記錄、音像資料、圖表信息、照片相冊(cè)、字畫(huà)書(shū)籍、個(gè)人筆記日記、工作年鑒等。

紅色檔案蘊(yùn)涵著中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)和偉大的民族精神，繼承著中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念，體現(xiàn)了中國(guó)眾多革命先烈捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，維護(hù)民族獨(dú)立的使命擔(dān)當(dāng)。

二、紅色檔案在高職院校思政工作中的重要作用

（一）將紅色檔案運(yùn)用到高職院校思政工作中，能確保高職院校思政工作堅(jiān)持正確政治方向

高職院校思想政治教育工作主要目的是要培養(yǎng)政治思想過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定的建設(shè)者和接班人。紅色檔案優(yōu)秀資源見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期以來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，包含著中華民族偉大的民族精神和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是中華民族重要精神財(cái)富。將紅色檔案運(yùn)用到高職學(xué)校思想政治教育工作中，能端正學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，也能夠助其堅(jiān)定理想信念和政治信仰，自覺(jué)抵制不良社會(huì)思想影響。

（二）將紅色檔案運(yùn)用到高職院校思政工作中，能不斷充實(shí)和深化思想政治教育內(nèi)容

高校是為國(guó)家、社會(huì)建設(shè)輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視高校的思政教育工作，高職院校作為高技能人才輸出的主要來(lái)源，也必須重視大學(xué)生的思想政治教育工作。紅色檔案真實(shí)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨革命時(shí)期尤其是新民主主義革命時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間革命、建設(shè)的歷史。紅色檔案資源有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。既包含了中華民族優(yōu)秀文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)了中華民族高尚品德。

（三）將紅色檔案運(yùn)用到高職院校思政工作中，能極大提高學(xué)校思政工作針對(duì)性和實(shí)效性

高職院校思政工作歷來(lái)面臨的重大問(wèn)題就是如何來(lái)提高其針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)在，很多大學(xué)生上思想政治理論課都是為了應(yīng)付期末考試，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入研究，所以思想政治理論課的教學(xué)流于形式較多，未能真正發(fā)揮育人主陣地的作用。紅色檔案，因其載體形式豐富多樣，如：音像資料、圖片實(shí)物等，且這些紅色檔案有其直觀性和感染力，將其融入到思想政治教育工作中，能更好地觸碰到學(xué)生靈魂深處，引起共鳴。

三、紅色檔案在高職院校思政工作中的運(yùn)用現(xiàn)狀分析

“紅色文化”尤其是紅色檔案資源納入高職院校思想政治教育建議很早就已提出。目前來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各高職院校對(duì)紅色檔案資源運(yùn)用不多，與實(shí)際教學(xué)貼合度不高，形式化較為嚴(yán)重，未能做到紅色檔案資源與高職院校思政工作高度融合。

（一）“紅色”課程形式內(nèi)容單一、吸引力不高

高職院校設(shè)立的“紅色”課程，只有《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，這門(mén)課程主要是講述史實(shí)，包含了中國(guó)革命和建設(shè)相關(guān)歷史知識(shí)，是學(xué)生了解中國(guó)革命歷史，涵養(yǎng)革命精神的源泉。但是，大多數(shù)高職院校思想政治理論課的教學(xué)以小班制為主，老師們一周往往奔波在不同的教室和班級(jí)之間，很難及時(shí)更新上課內(nèi)容，老師們的授課激情也得不到有效激發(fā)，而且這種課堂教學(xué)模式，是以灌輸為主，不能真實(shí)而形象地反映中國(guó)“紅色革命”歷史，學(xué)生也無(wú)法切身體味到偉大革命精神，課堂氛圍和教學(xué)效果不佳。

（二）“紅色文化”對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響較少

紅色檔案是中華民族歷史極為重要的組成部分，理應(yīng)被后人所繼承與發(fā)揚(yáng)。通過(guò)訪談交流，多數(shù)高職院校學(xué)生對(duì)于“紅色”二字不陌生，也很容易將“紅色”與“革命”聯(lián)系起來(lái)，但對(duì)紅色課程內(nèi)容的掌握，大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付期末考試，他們認(rèn)為不用知道的太多，平時(shí)用到的地方較少，只要期末考試能考個(gè)理想成績(jī)就行，更不用說(shuō)去潛心研究?？梢?jiàn)，高職院校學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)的紅色課程學(xué)習(xí)感興趣的較少，僅僅為了應(yīng)對(duì)考試，對(duì)紅色文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)不深不透，這些都不利于紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

（三）傳播渠道紛繁復(fù)雜，極易扭曲“紅色文化”內(nèi)涵

當(dāng)代大學(xué)生，消息來(lái)源途徑非常廣泛，其中互聯(lián)網(wǎng)是他們捕捉信息的重要來(lái)源。現(xiàn)如今，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方面的法律法規(guī)建設(shè)尚不完善，互聯(lián)網(wǎng)文化信息繁雜，廣大學(xué)生對(duì)各類(lèi)信息的辨別分析能力參差不齊，容易受到不良內(nèi)容誤導(dǎo)。再有，一些網(wǎng)民一味追求網(wǎng)站點(diǎn)擊率，博大家眼球，通過(guò)微信、微博、抖音等自媒體或新媒體對(duì)優(yōu)秀紅色文化進(jìn)行惡搞扭曲，這將極大地削弱紅色文化的積極影響。

（四）教師與學(xué)生之間代溝問(wèn)題容易導(dǎo)致“教”“學(xué)”效果不明顯

當(dāng)代大學(xué)生與大部分教師成長(zhǎng)環(huán)境和生活環(huán)境都大不相同，對(duì)“紅色文化”、革命精神民族精神等理解難免存在偏差，致使“教”與“學(xué)”之間形成溝壑，教學(xué)成效不夠顯著。

四、紅色檔案在高校思政工作中的運(yùn)用策略

（一）各地檔案管理部門(mén)要加大力度整合開(kāi)發(fā)紅色檔案相關(guān)資源

一是，檔案管理部門(mén)要利用信息化手段對(duì)各地現(xiàn)有紅色檔案進(jìn)行整合，尤其是對(duì)具有地方特色的紅色檔案資源，建立健全檔案資源管理體系。比如，濟(jì)南檔案館舉行的“檔案里的硝煙--濟(jì)南抗戰(zhàn)記憶”、煙臺(tái)市檔案館開(kāi)展“膠東紅色文化”等檔案征集活動(dòng)。[2]二是，檔案管理部門(mén)要利用報(bào)刊報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、新媒體和自媒體等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，重點(diǎn)是對(duì)各地各類(lèi)紅色檔案進(jìn)行挖掘開(kāi)發(fā)、收集整理、保護(hù)利用等。三是，各地檔案管理部門(mén)還要和學(xué)校檔案管理單位相互配合、互通有無(wú)，各個(gè)高職院校在重大紀(jì)念日、重大事件、重大節(jié)日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生到紅色檔案資源所在地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓歷史說(shuō)話、用史實(shí)發(fā)言。多方式、多渠道舉辦革命教育與愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬紅色檔案的使用通道，延伸其教育意義和價(jià)值。

（二）多渠道做好思想溝通工作，助力紅色文化傳播

紅色檔案在高職院校思政工作中的充分運(yùn)用，需要多主體之間進(jìn)行有效的思想溝通。一是，檔案管理部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要相互溝通。需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的大力支持，也能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們加深對(duì)紅色檔案在學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)行推廣運(yùn)用的重視程度。二是，學(xué)校教師與學(xué)生們之間也要加強(qiáng)溝通交流。在與廣大學(xué)生溝通時(shí)，可通過(guò)集中座談交流或與面對(duì)面交流方式，杜絕因?qū)W生個(gè)體分布較散導(dǎo)致信息傳播不實(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)；并且，還要注意通過(guò)正規(guī)渠道來(lái)進(jìn)行口徑統(tǒng)一，避免出現(xiàn)小道消息滿天飛。新時(shí)代大學(xué)生接觸較多的是新媒體，所以，高職院校思政工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)微博、抖音、微信公眾號(hào)多種新媒體和自媒體等渠道向?qū)W生傳遞信息化的紅色檔案資源，提升學(xué)習(xí)思想政治理論課知識(shí)的積極主動(dòng)性。三是，大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生訪問(wèn)量最大的網(wǎng)站就是學(xué)校官網(wǎng)。各高職院?？稍诠倬W(wǎng)設(shè)置紅色檔案專欄，將紅色檔案信息資源按不同專題分類(lèi)，將革命優(yōu)良傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義精神、偉大民族精神融合，按照不同時(shí)期革命活動(dòng)時(shí)間為線索，賦予紅色檔案資源以新的內(nèi)涵。

（三）建構(gòu)教育內(nèi)容和產(chǎn)品兩位一體的紅色文化架構(gòu)模式

其一，教育內(nèi)容要形成有機(jī)統(tǒng)一整體。高職院校需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有紅色檔案進(jìn)行歸納、提取，尋找和本校實(shí)際契合度較高地檔案資源，并將檔案資源與學(xué)校實(shí)際進(jìn)行關(guān)聯(lián)，做到內(nèi)容詳實(shí)、生動(dòng)，以此來(lái)引導(dǎo)高職院校思想政治教育工作的順利開(kāi)展。其二，教育產(chǎn)品需形式多樣，內(nèi)容豐富。各地檔案管理部門(mén)、上級(jí)主管單位要結(jié)合學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，制作適合學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)的紅色教育產(chǎn)品，如實(shí)物展示類(lèi)、文字圖表類(lèi)、音像制品類(lèi)、圖片照片類(lèi)紅色教育產(chǎn)品等。隨著“數(shù)字化”檔案建設(shè)推進(jìn)，各地檔案管理部門(mén)還要加大并且還要投入資金投入，開(kāi)展“數(shù)字化”紅色檔案資源庫(kù)建設(shè)，來(lái)滿足高職院校思政工作需要。

（四）搭建起政府、學(xué)校和紅色基地三方參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

紅色檔案運(yùn)用到高職院校思政工作中，須發(fā)揮政府、學(xué)校和紅色教育基地三者作用，建立三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。政府相關(guān)職能部門(mén)要制定指導(dǎo)辦法，指導(dǎo)各高職學(xué)校將紅色檔案運(yùn)用到思政課教學(xué)中。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與政府、檔案管理部門(mén)、紅色基地緊密聯(lián)系，紅色基地要積極配合學(xué)校，為其組織的紅色檔案展館參觀、紅色文化調(diào)研等活動(dòng)提供便利。高職院校要開(kāi)設(shè)紅色課程，選擇紅色檔案資源所在地為實(shí)踐地，讓學(xué)生重溫紅色歷史，重走紅色線路，走進(jìn)革命老區(qū)、紀(jì)念館，進(jìn)一步走進(jìn)革命英雄先烈們的精神世界。同時(shí)，高職學(xué)校為配合紅色基地做好資源區(qū)建設(shè)，也要激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自之所長(zhǎng)，依托所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為紅色檔案資源區(qū)建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)各自力量。

紅色檔案歷史底蘊(yùn)深厚，屬于優(yōu)質(zhì)教育資源，將其融入到學(xué)校思政工作中，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用，也是當(dāng)下各高職院校的使命。紅色檔案在高職院校思政工作中的運(yùn)用，能夯實(shí)思想政治教育工作的理論基礎(chǔ)，也能有效擴(kuò)充思想政治教育工作的實(shí)踐方法，確保將思想政治教育工作的育人屬性發(fā)揮得淋漓盡致。