高校舞蹈專業(yè)開設(shè)音樂基礎(chǔ)課的必要性

韓宜成 （蘭州文理學(xué)院藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 730000）

音樂與舞蹈作為同根同屬的娛樂性科目，在彼此發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮了不可磨滅的重要作用。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，可以看到當(dāng)前我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的意識(shí)還有所欠缺，對(duì)音樂和舞蹈的結(jié)合發(fā)展也缺乏有利的理論和實(shí)踐支持。為應(yīng)對(duì)新時(shí)期發(fā)展對(duì)全方位和高層次人才的需求，將音樂基礎(chǔ)課融入到高校舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠在我國(guó)整體教育體系下形成一種至上而下的藝術(shù)融合發(fā)展氛圍，以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想改革為目的，真正完成高校舞蹈專業(yè)和音樂科目共同發(fā)展，彼此成長(zhǎng)的階段現(xiàn)目標(biāo)，為后期我國(guó)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生教學(xué)思想逐步向綜合型人才培養(yǎng)提供必要的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、舞蹈和音樂之間的關(guān)系

作為綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)科目，舞蹈和音樂在彼此發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都發(fā)揮了不可代替的重要作用。從本質(zhì)上來(lái)看，舞蹈的順利完成離不開音樂的情感指導(dǎo)，舞蹈必須借助音樂的伴奏從而實(shí)現(xiàn)其肢體動(dòng)作的流利展示。一旦離開了音樂的支撐，舞者想要借助舞蹈?jìng)鬟_(dá)出來(lái)的情感和舞蹈的立意就不能得到完美的體現(xiàn)。由此可以看出，掌握必要的音樂理論知識(shí)是舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展和完善的必要條件。高校應(yīng)該意識(shí)到提升舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，有效避免學(xué)生對(duì)音樂理論認(rèn)識(shí)存在不足，直接干預(yù)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生。

二、舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

針對(duì)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程當(dāng)中的表現(xiàn)，音樂作為舞蹈的重要支撐點(diǎn)，是基礎(chǔ)培訓(xùn)課程和編創(chuàng)舞蹈靈感的重要來(lái)源。學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果能有效抓住音樂旋律和節(jié)奏的動(dòng)感變化，真正理解音樂內(nèi)涵對(duì)于舞蹈練習(xí)的重要性，就能在極大程度上促進(jìn)學(xué)生舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。但在我國(guó)高校舞蹈專業(yè)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，絕大部分舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)于音樂的理解和感知能力有所欠缺，難以真正實(shí)現(xiàn)舞蹈和音樂融合發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生舞蹈節(jié)目的表演效果。例如在芭蕾基礎(chǔ)課訓(xùn)練當(dāng)中，許多學(xué)生一旦遇上節(jié)奏較為歡快的芭蕾舞曲時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)跟不上音樂節(jié)奏，音樂節(jié)拍混亂等問(wèn)題，最終直接影響了舞蹈和音樂之間的有機(jī)融合，導(dǎo)致學(xué)生表演出來(lái)的芭蕾舞蹈始終給人一種肢體動(dòng)作過(guò)于僵硬，舞蹈感染力度不足的問(wèn)題。

三、舞蹈專業(yè)開展音樂培養(yǎng)課程的必要性

通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)上述現(xiàn)象最重要的原因是由于學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈樂曲基礎(chǔ)理解能力導(dǎo)致。大部分高校在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中更注重對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生舞蹈技巧和身體動(dòng)作的教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。從近幾年我國(guó)藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)前后的音樂素養(yǎng)研究結(jié)果來(lái)看，舞蹈專業(yè)教學(xué)存在嚴(yán)重的音樂素養(yǎng)教學(xué)缺乏現(xiàn)象。音樂作為舞蹈向外界傳遞情感的一種途徑，和舞蹈動(dòng)作之間應(yīng)該是彼此配合、相輔相成的協(xié)和局面。要提高高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)十分重要。高校應(yīng)該結(jié)合不同舞種舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈特質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要融入相關(guān)的音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)，在舞蹈專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，逐步形成對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升的教學(xué)規(guī)范，讓學(xué)生能真正理解音樂對(duì)于舞蹈表演形式的重要性，認(rèn)真理解和表現(xiàn)出音樂在舞蹈表演中的獨(dú)特性。在選擇音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，高效應(yīng)該對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳、樂器大課和音樂欣賞等相關(guān)課程，在兼顧學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的前提下有效融入音樂理論課程，從社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)進(jìn)行改善。

事實(shí)上，高校對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)，也應(yīng)該避免落入狹義的舞蹈表演誤區(qū)，認(rèn)為舞蹈僅僅是將編排好的身體動(dòng)作進(jìn)行連貫的展示。應(yīng)該充分了解舞蹈是對(duì)其他藝術(shù)知識(shí)的積累和應(yīng)用表現(xiàn)，要格外重視音樂在舞蹈演藝活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用。舞蹈專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并不是所有人都能夠參與到舞蹈教學(xué)工作當(dāng)中，有一部分舞蹈專業(yè)學(xué)生會(huì)選擇到不同的藝術(shù)教學(xué)崗位或者藝術(shù)管理層次。因此在培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的前提下，對(duì)學(xué)生其他的藝術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行提高也具有其獨(dú)特的發(fā)展性意義，是當(dāng)前社會(huì)對(duì)藝術(shù)型人才市場(chǎng)需求的象征。因此高校也應(yīng)該重視對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行其他藝術(shù)形式活動(dòng)的培養(yǎng)，特別是音樂基礎(chǔ)理論的應(yīng)用是學(xué)生步入社會(huì)以后提高市場(chǎng)價(jià)值的重要手段，要讓學(xué)生的藝術(shù)能力和知識(shí)得到充分提升，必須廣泛提高學(xué)生的個(gè)人能力，真正完成學(xué)生與市場(chǎng)之間的有效對(duì)接。

四、課程教學(xué)方案策略

根據(jù)舞蹈專業(yè)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，利用音樂基礎(chǔ)課教學(xué)培養(yǎng)的方式對(duì)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，應(yīng)該從以下三大方面課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)：

（一）視唱練耳

視唱練耳對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言是其必須具備的基礎(chǔ)能力。在此類課程的教學(xué)背景下，應(yīng)該借助唱、讀、寫、彈等方式刺激學(xué)生音樂細(xì)胞的增強(qiáng)，使學(xué)生的音樂敏銳度能夠得到提升。同時(shí)視譜能力也是鍛煉學(xué)生音樂風(fēng)格掌握效果的重要手段，學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該有效調(diào)動(dòng)自身的感官器官融入到表演當(dāng)中，在對(duì)音樂感受的前提上更融入和貼切的完成舞蹈表演和創(chuàng)作?；谖璧笇I(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓舞蹈專業(yè)學(xué)生真正從節(jié)奏、音律和風(fēng)格等方面不斷發(fā)展。同時(shí)結(jié)合不同舞種學(xué)生的舞蹈類型，在有效的安排下，讓不同舞種學(xué)生都能夠得到獨(dú)特性的音樂教學(xué)培養(yǎng)。同時(shí)在訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，也應(yīng)該適當(dāng)引入舞蹈音樂教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確完成舞蹈和音樂自我融合表演。例如選擇現(xiàn)代舞種的學(xué)生，在日常訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中可以結(jié)合時(shí)下最有代表性的現(xiàn)代性音樂，讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)音樂的理解展示出自己對(duì)舞蹈活動(dòng)編排的獨(dú)特感受，讓學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的變化進(jìn)行感知，幫助學(xué)生正確構(gòu)建對(duì)于現(xiàn)代音樂不同情緒調(diào)整的音樂體系認(rèn)知。而以中國(guó)古典舞為主要學(xué)習(xí)方向的學(xué)生則要關(guān)注民族樂器在舞蹈中的具體應(yīng)用，通過(guò)了解我國(guó)傳統(tǒng)樂器不同的音色和音域，逐步形成對(duì)于不同樂器的正確表達(dá)和理解，層層遞進(jìn)，使學(xué)生能夠形成自我的中國(guó)古典舞樂曲寶庫(kù)。由此，將視唱練耳作為重要的音樂基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，使其能夠順利融入到舞蹈專業(yè)學(xué)生日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中十分重要，這既是舞蹈專業(yè)學(xué)生理解音樂的必經(jīng)之路，也是學(xué)生藝術(shù)之路發(fā)展必不可缺的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。

（二）樂器大課

現(xiàn)如今，我國(guó)絕大多數(shù)藝術(shù)院校和其他涉及藝術(shù)專業(yè)的綜合性大學(xué)都設(shè)有公共的樂器教學(xué)課程。特別是舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)鋼琴和其他彈奏樂器的需求量較大，在日常訓(xùn)練、表演和編排創(chuàng)作當(dāng)中都離不開樂器的參與。比如中國(guó)古典舞和芭蕾舞課程，在基本功訓(xùn)練及體態(tài)調(diào)整等方面都需要借助鋼琴進(jìn)行伴奏，明確表現(xiàn)了鋼琴演奏對(duì)于舞蹈教學(xué)發(fā)揮的重要作用。因此在高校舞蹈專業(yè)中融合音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，鋼琴作為百器之王，是舞蹈課程學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新培養(yǎng)的重要開端，能夠在增強(qiáng)學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的同時(shí)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和藝術(shù)氣息得到增強(qiáng)。教師也應(yīng)該關(guān)注融入鋼琴伴奏以后對(duì)學(xué)生展開音樂知識(shí)講授的重要性，認(rèn)真識(shí)別不同音樂風(fēng)格和鋼琴節(jié)奏變化的調(diào)整。事實(shí)上，除了鋼琴以外，根據(jù)不同舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的差異，選擇的樂器和行理論教學(xué)要求也有所不同，高校應(yīng)該在鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)上，完成其他舞種特性樂器的培養(yǎng)，以樂器大課的方式讓學(xué)生能夠具備更多的選擇性，形成多元素和全方位培養(yǎng)教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。

（三）音樂欣賞能力

在舞蹈專業(yè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中添加音樂基礎(chǔ)教學(xué)，最終的目的是要讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上完成舞蹈內(nèi)容和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。因此必須要重視培養(yǎng)學(xué)生音樂理解和欣賞能力對(duì)發(fā)展全面型藝術(shù)人才的積極意義，可以學(xué)生欣賞世界音樂名曲，要求學(xué)生完成對(duì)音樂內(nèi)涵的感知和把握，從創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景和。創(chuàng)作情感等要素認(rèn)真剖析音樂當(dāng)中帶有的情緒色彩，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身音樂欣賞能力，在舞蹈表演中對(duì)音樂進(jìn)行有效應(yīng)用。

五、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生展開基礎(chǔ)的音樂理論教學(xué)活動(dòng)十分重要，教師應(yīng)該用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光意識(shí)到，融入音樂基礎(chǔ)教學(xué)以后，在理解音樂的基礎(chǔ)上舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠更加從容地完成個(gè)人舞蹈形式的內(nèi)容展示，同時(shí)這也是加深學(xué)生舞蹈內(nèi)涵的重要需求。因此，高校應(yīng)該針對(duì)舞蹈專業(yè)的發(fā)展需求，有效融入音樂基礎(chǔ)課程教學(xué)，為舞蹈專業(yè)學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供更加有利的條件。