美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法和內(nèi)容初探

趙常春 （吉首大學(xué)、吉首大學(xué)張家界學(xué)院 427000）

一、繪畫教學(xué)的主要內(nèi)容

繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的根本任務(wù)是傳授繪畫基本知識(shí)，培養(yǎng)繪畫技能、觀察方法、形象思維、空間思維、創(chuàng)作能力等，繪畫是指用畫筆、刷子、刀等工具，將顏料、墨等材料在二維平面上進(jìn)行手工描繪的藝術(shù)，表現(xiàn)的手段多種多樣，比如用線條、明暗、色彩、肌理、構(gòu)圖等。繪畫是美術(shù)教學(xué)的基本形式，繪畫的門類眾多，有速寫、素描、水彩、水粉、油畫、國(guó)畫（國(guó)畫包括人物、山水、花鳥(niǎo)等，表現(xiàn)技法又分為白描、工筆、寫意等）在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，可以采用寫生法，臨摹法和創(chuàng)作法等教學(xué)方法。

在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，這么多內(nèi)容如何下手？不同的教師有不同的看法，有的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從繪畫技能出發(fā)，寫實(shí)的素描，水彩等是各種繪畫的基礎(chǔ)，而有的教師則認(rèn)為要提高創(chuàng)作能力，繪畫基本語(yǔ)言的掌握十分重要，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)繪畫的目的是為了增強(qiáng)體驗(yàn)，更好的了解繪畫語(yǔ)言或表達(dá)方式，對(duì)寫實(shí)技法或基礎(chǔ)繪畫積累相對(duì)要求較低，提出藝術(shù)教育是掃除“美盲”的重要途徑，是為了加強(qiáng)社會(huì)主義精神的文明建設(shè)，提高全民，陶冶情操，促進(jìn)審美提高和身心健康發(fā)展的重要舉措，我認(rèn)為作為整體提高全民審美水平?jīng)]有問(wèn)題，但在美術(shù)教育方面，必須因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)有天賦，有興趣，有毅力的同學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而走向美術(shù)相關(guān)職業(yè)的發(fā)展，目前社會(huì)上存在的一些美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是對(duì)年齡較小的孩子的美術(shù)啟蒙教育，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)守護(hù)孩子對(duì)美好事物的這份情感，讓繪畫成為孩子受益終身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，然而，一些不正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)設(shè)門檻較低，師資更是東拼西湊，往往幾個(gè)沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生找個(gè)民房便開(kāi)始了招生宣傳，可想而知，培養(yǎng)方式又能如何？為了贏得廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，利用各種模板式的教學(xué)，為了達(dá)到一種看似美的效果，利用黑色炫彩刮畫紙等手段蒙蔽家長(zhǎng)，這樣的美術(shù)教育又如何能夠?qū)崿F(xiàn)提高審美，提高全民的藝術(shù)水平，當(dāng)然，我們不能阻止孩子畫畫，而抹殺其創(chuàng)造力，反而要在方式方法上加以改進(jìn)，更多的保留孩子的想象力，讓孩子有興趣參與繪畫活動(dòng)，繪畫活動(dòng)中發(fā)掘孩子的想象空間。

在青少年的美術(shù)基礎(chǔ)教育中，不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)各個(gè)畫種之間的差別，盡量訓(xùn)練繪畫的基本技法和基本規(guī)律，淡化不同畫種的技法研究，繪畫基礎(chǔ)是各種繪畫技法中共有的要素，這些要素可以貫穿于各種繪畫中，學(xué)生一旦掌握了美術(shù)基礎(chǔ)的基本要素，就能從美術(shù)學(xué)的角度觸類旁通的理解各種繪畫的形式規(guī)律。

二、在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握的繪畫基礎(chǔ)要素

在繪畫教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫要素中的線、形、色彩、空間、肌理等，線是繪畫的基本構(gòu)成要素，是藝術(shù)家認(rèn)識(shí)自然和反應(yīng)自然的一種主觀表現(xiàn)形式，這些線通過(guò)藝術(shù)家的主觀處理，就具備了形式美感和藝術(shù)魅力，線條的均勻排列可以形成色塊或面，可以表現(xiàn)體積，線條的疏密深淺變化可以表現(xiàn)虛實(shí)明暗以及肌理的變化等。

形，繪畫中的形具有長(zhǎng)寬的二維空間形象，分為有機(jī)形和無(wú)機(jī)形，有機(jī)形是指能動(dòng)的有生命力的形，例如花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，藍(lán)天白云，山水等自然景象，無(wú)機(jī)形指的是，無(wú)生命力的物體，例如房屋、道路等，有機(jī)形和無(wú)機(jī)形是相對(duì)而言的，有機(jī)形是依據(jù)自然界中有生命力的形表現(xiàn)出來(lái)的，無(wú)機(jī)形是依據(jù)沒(méi)有生命力的物體和藝術(shù)家的想象，主觀的表現(xiàn)出來(lái)的形，包括直線幾何型曲線幾何形等。

色彩，色彩是繪畫的重要表現(xiàn)形式，色彩變化可以很豐富，可表現(xiàn)個(gè)性和情感，如果我們生活中沒(méi)有顏色，難以想象生活是什么樣子，一切都變得死氣沉沉，色彩是藝術(shù)家表達(dá)情感的工具，色彩傳遞給人們各種感受，比如紅色，讓人感覺(jué)活躍熱烈，在中國(guó)人心里還表達(dá)吉祥，喜慶等，黃色表示莊重，高貴，光輝，明亮的黃色讓人感到有食欲，感到嬌嫩明快，暗淡的黃色，讓人聯(lián)想到枯萎衰敗，藍(lán)色常常被藝術(shù)家稱為冷色，具有沉靜和理智的特性，會(huì)讓人產(chǎn)生陌生感和孤獨(dú)感，與紅色恰恰相反，不同的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生不同的感受，要么和諧寧?kù)o樸素，要么讓人焦慮不安，神秘悲哀，色彩本身并沒(méi)有靈魂，只是物理現(xiàn)象，這是因?yàn)槿藗兩钪蟹e累的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)外來(lái)的色彩刺激與本身的視覺(jué)色彩經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的心理情緒變化。

空間，繪畫中的空間是建立在藝術(shù)家想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的空間感，可以通過(guò)光線照射到物體上產(chǎn)生的光影變化來(lái)表達(dá)，還可以通過(guò)物體的輪廓線，結(jié)構(gòu)線表達(dá)空間感，任何物體在人的眼中都有向視點(diǎn)方向匯聚的透視效果，近大遠(yuǎn)小，近處的物體色彩感或明暗反差大，遠(yuǎn)處的物體反差小輪廓也變得模糊，色彩也可表現(xiàn)空間感，近處的物體色彩飽滿且飽和度高，越遠(yuǎn)越不飽和。在二維平面上創(chuàng)造三維空間感的過(guò)程中產(chǎn)生了很多方法，比如“焦點(diǎn)透視”“散點(diǎn)透視”等。

肌理，機(jī)理是一種繪畫語(yǔ)言，肌理可以分為有凹凸感的肌理和無(wú)凹凸感的肌理，是一種視覺(jué)語(yǔ)言，也是一種情感表達(dá)的符號(hào)，肌理可以通過(guò)不同的繪畫工具和不同的材質(zhì)，以及創(chuàng)作者的心理變化產(chǎn)生不同的肌里效果，肌理產(chǎn)生的軟硬粗糙光滑，等感受被稱為質(zhì)感，質(zhì)感是一種心理感受，是人們?cè)谏钪蟹e累的觸覺(jué)感受，嗅覺(jué)感受、視覺(jué)感受、以及聽(tīng)覺(jué)感受等與畫面中的質(zhì)感吻合時(shí)產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)，一般情況下，肌理具有密集、小和多等特點(diǎn)，一個(gè)形非常小，不能形成肌理效果，但通過(guò)組織和排列形成面化的聚集后，便產(chǎn)生了肌理效果，有的時(shí)候藝術(shù)家利用肌理表達(dá)一種具象的質(zhì)感，有的時(shí)候藝術(shù)家利用肌理表達(dá)抽象的感受或氛圍，比如神秘、疑惑、恐怖、寧?kù)o或蒼茫的感受，能充分體現(xiàn)出繪畫材料工具的性能特點(diǎn)和畫家的風(fēng)格特點(diǎn)，是抽象畫作品的重要形式之一

三、美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)是一門特殊的課程，能提高學(xué)生的審美水平，使學(xué)生心理更健康更自信，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越重視，在小學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)目標(biāo)不同，要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是專業(yè)美術(shù)生還是非專業(yè)美術(shù)生，都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生逐步做到能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物的形狀、大小、色彩、肌理等不同特征，發(fā)展想象力和創(chuàng)造性的思維能力，了解基礎(chǔ)繪畫的基本構(gòu)成規(guī)律和不同繪畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)特征，能運(yùn)用繪畫手段生動(dòng)的表現(xiàn)對(duì)象表達(dá)感受。學(xué)生通過(guò)美術(shù)的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，突破自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力已是當(dāng)今社會(huì)必須具備的素質(zhì)。

要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就需要充分準(zhǔn)備教學(xué)要素，調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體，所以在教學(xué)的過(guò)程中要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，分析學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)生的年齡段，學(xué)生的理解水平和實(shí)踐能力，老師作為教的主體，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生多觀察身邊的事物，讓他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，也可以通過(guò)引導(dǎo)和比較的方法啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事物的美好，培養(yǎng)審美能力，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程不是一朝一夕能夠達(dá)到的，所以在課程結(jié)束后學(xué)生也要保持飽滿的興趣去探索和發(fā)現(xiàn)，將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)合理的與用到生活中，久而久之就有了審美的提高。

宗上所述，美術(shù)作為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要課程越來(lái)越被學(xué)生和家長(zhǎng)所重視，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的審美水平還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，所有對(duì)美術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的要求越來(lái)越高，教師要制訂合理的教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)需求的人才。