如何科學(xué)地在日常生活中培養(yǎng)孩子思維？

文杏杏

《誰(shuí)說(shuō)未來(lái)不可見(jiàn)》

作者：陳筱芝

出版社：電子工業(yè)出版社

出版年：2020年12月

作者陳筱芝有20多年豐富的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，喜歡研究人的成功或失敗與家庭早期教育之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)5 年多的實(shí)踐，已為2萬(wàn)多個(gè)家庭提供教育規(guī)劃培訓(xùn)，為近百所初高中、大學(xué)提供規(guī)劃指導(dǎo)及職業(yè)體驗(yàn)。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！痹凇墩l(shuí)說(shuō)未來(lái)不可見(jiàn)》一書(shū)中，作者陳筱芝提出，父母每次微小的努力，都是在遵循海恩法則，最終將投射到孩子幸福的未來(lái)。

“70 后”和“80 后”是經(jīng)歷過(guò)“知識(shí)改變命運(yùn)”的一代，對(duì)無(wú)數(shù)普通家庭而言，孩子參加高考就擁有命運(yùn)逆襲的可能，是唯一的出路，孩子除了努力學(xué)習(xí)別無(wú)選擇。而對(duì)“90后”和“00后”而言，社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致他們和上一代人的思想已經(jīng)不同，有人抓住機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自我夢(mèng)想。但當(dāng)社會(huì)在父母面前打開(kāi)機(jī)會(huì)的“菜譜”時(shí)，琳瑯滿目的選擇反而增加了猶豫不決。

目前社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“快車道”，未來(lái)的不確定性被放大。美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)：“預(yù)測(cè)未來(lái)最好的方法就是去創(chuàng)造未來(lái)。”教育規(guī)劃就是幫助孩子找到現(xiàn)在和未來(lái)之間最有利的那條路。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：父親和母親是最好的老師，孩子的智慧在他還未降生到人間之前，就從父母的根上伸展出來(lái)。父母就是孩子的起跑線，是孩子人生長(zhǎng)跑的領(lǐng)跑員，要為孩子設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑戰(zhàn)略，快跑、慢跑還是勻速跑，設(shè)計(jì)能讓孩子輕松愉悅地跑完“人生馬拉松”。家庭教育戰(zhàn)略應(yīng)厘清現(xiàn)在及未來(lái)社會(huì)的需要，從以終為始的角度考慮如何培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

陳筱芝認(rèn)為，戰(zhàn)略比戰(zhàn)術(shù)重要，有戰(zhàn)略規(guī)劃的人生是藍(lán)圖，沒(méi)有戰(zhàn)略規(guī)劃的人生是拼圖。高質(zhì)量的思考能讓孩子擺脫低質(zhì)量的忙碌，別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩飾你戰(zhàn)略上的懶惰，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪父母“演戲”。

在高度自動(dòng)化的社會(huì)，未來(lái)人們都要適應(yīng)新的工作環(huán)境。2017 年，咨詢公司麥肯錫的一份報(bào)告指出，到2030年，現(xiàn)在的工作崗位會(huì)有4億到8億個(gè)被自動(dòng)化和人工智能取代。最可能被取代的就是單調(diào)、重復(fù)率高的工作，比如會(huì)計(jì)、打字員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員和電話推銷員等。中國(guó)需要轉(zhuǎn)換職業(yè)的工人數(shù)量最多，將達(dá)到1億人。

對(duì)于孩子而言，跟上社會(huì)發(fā)展，練就不可被自動(dòng)化替代的技能，才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。早做規(guī)劃，留給家庭培養(yǎng)的時(shí)間越充足，孩子今后的選擇余地越大，可有效降低后期調(diào)整賽道的成本。

那么，孩子到底應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始做規(guī)劃？諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主詹姆斯·赫克曼教授認(rèn)為，孩子的早期教育，從出生到5 歲期間的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)成年后的社會(huì)狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。影響一個(gè)人的人生軌跡的最佳時(shí)間是在3 歲之前，這時(shí)候大腦仍在發(fā)育中，可塑性較強(qiáng)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)是越早越好。

很多人認(rèn)為孩子還小，不了解職業(yè)和社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，但從各國(guó)的教育情況綜合來(lái)看，職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)從6歲就可以開(kāi)始了。美國(guó)的職業(yè)教育從6歲開(kāi)始，新加坡是從小學(xué)開(kāi)始明確方向，加拿大是從小學(xué)開(kāi)始了解職業(yè)，日本的職業(yè)規(guī)劃也是從小學(xué)開(kāi)始。

在陳筱芝看來(lái)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不同的孩子應(yīng)有更多個(gè)性化的培養(yǎng)方式，教育不僅可以改變命運(yùn)，也可以點(diǎn)燃孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)和探究熱情，教育最終是培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)和終身幸福的能力。

陳筱芝從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的角度，從人才能力結(jié)構(gòu)入手，用“以終為始”的理念幫助家庭使用平衡規(guī)劃模型等40 種教育原則、模型和實(shí)操工具，思考孩子的教育規(guī)劃問(wèn)題，科學(xué)化、體系化地幫助父母在日常生活中完成孩子思維、行為及習(xí)慣的培養(yǎng)。本書(shū)還通過(guò)大量案例，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科認(rèn)知，賦能父母從知識(shí)、能力及價(jià)值觀三個(gè)維度完善孩子的培養(yǎng)計(jì)劃。

時(shí)代變革已經(jīng)到來(lái)，與其被動(dòng)忍受變化，不如欣然接受變化。社會(huì)給每個(gè)人都留了路，家庭教育規(guī)劃就是早做最有利的那條路。