我家的生涯展覽：家庭因素探索

文艷萍

〔關(guān)鍵詞〕生涯發(fā)展;家庭資源;生涯價(jià)值觀;高一

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）02-0053-03

【活動(dòng)理念】

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位理論指出，以往研究表明，家庭對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的影響較大。其中，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（Socioeconomic Status，SES）是個(gè)體生涯發(fā)展研究中較為關(guān)注的變量之一。SES反映著一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，一般通過(guò)父母受教育水平、父母所從事職業(yè)和家庭收入這三方面來(lái)進(jìn)行測(cè)量。如何應(yīng)用該理論指導(dǎo)本節(jié)課設(shè)計(jì)，筆者做出了辯證引導(dǎo)。因?yàn)槿缬袑W(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位比較差，可能容易引起消極、無(wú)望的情緒和“讀書(shū)無(wú)用論”的想法，老師要加以積極引導(dǎo)，在本課第四環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)。

本節(jié)課以戲劇的形式打開(kāi)情緒空間，建立身心協(xié)調(diào)反應(yīng)。對(duì)話大合唱是一人一故事即興戲劇里的一種表達(dá)形式，表演者5人一組，兩組人分飾兩個(gè)角色，用既定的表述儀式把情境下的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)。此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生“看見(jiàn)”家庭對(duì)我們的影響，刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解家庭成員的生涯信息及其對(duì)自己生涯發(fā)展的影響。運(yùn)用生涯族譜、生涯訪談進(jìn)行家庭因素自我探索。

2.提升對(duì)家庭資源、期待和限制的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方式，建立積極的生涯價(jià)值觀。培養(yǎng)自主發(fā)展的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生自我管理，健全人格。

【活動(dòng)對(duì)象】

高一學(xué)生

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作課件;應(yīng)用戲劇準(zhǔn)備;生涯家譜;訪談?dòng)涗泦?收集家長(zhǎng)“給孩子未來(lái)的一句話”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、我家的生涯展覽：開(kāi)幕式

人生選擇題，歡迎來(lái)挑戰(zhàn)！

師：同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到生涯課堂。今天我們將展開(kāi)一場(chǎng)特別的生涯展覽，歡迎同學(xué)們熱情參與、認(rèn)真探索。今天的幸運(yùn)兒是20號(hào)同學(xué)，請(qǐng)你抽取一個(gè)人生號(hào)碼并回答問(wèn)題。

號(hào)碼問(wèn)題：（1）你最欽佩父母哪一點(diǎn)？（2）父母曾經(jīng)影響過(guò)你哪些決定？（3）父母對(duì)你影響最大的是？

生1：我選2號(hào)。我印象最深的是小時(shí)候?qū)W鋼琴，感覺(jué)太累太難了，當(dāng)時(shí)很想放棄，經(jīng)常跟父母鬧脾氣，可是他們一直鼓勵(lì)我堅(jiān)持下來(lái)。我現(xiàn)在已經(jīng)是鋼琴十級(jí)的水平了，還在努力提高。

師：感謝你，也感謝你的父母一直堅(jiān)持鼓勵(lì)你。請(qǐng)你選下一位同學(xué)回答問(wèn)題。

教師小結(jié)：人生選擇題這個(gè)活動(dòng)，也像一個(gè)個(gè)選擇串起來(lái)的我們的人生，剛剛A同學(xué)選擇了B同學(xué)，才會(huì)有B同學(xué)選擇C同學(xué)，某一個(gè)選擇變動(dòng)了，可能結(jié)果也不一樣了。就像剛剛同學(xué)們說(shuō)的一樣，我們的父母都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響，有時(shí)是至關(guān)重要的決策。下面進(jìn)入今天探索的主題：家庭因素探索。

二、戲劇展：對(duì)話大合唱

師：為了讓同學(xué)們更真實(shí)地看到家庭對(duì)我們生涯的影響，下面請(qǐng)10位學(xué)生上講臺(tái)，分別演繹父母和孩子在不同場(chǎng)景中的對(duì)話，呈現(xiàn)一臺(tái)簡(jiǎn)單的即興戲?。ㄒ詫?duì)話大合唱的形式）。請(qǐng)10位同學(xué)分成2組，一組演繹父母，一組演繹孩子。

師：在生涯選擇時(shí)，父母常常跟我們意見(jiàn)不合。請(qǐng)看對(duì)話大合唱：

父母（5個(gè)學(xué)生扮演）：聽(tīng)我的一定沒(méi)有錯(cuò)！聽(tīng)我的一定沒(méi)有錯(cuò)！聽(tīng)我的一定沒(méi)有錯(cuò)！

孩子（5個(gè)學(xué)生扮演）：你憑什么管我！你憑什么管我！你憑什么管我！

父母：我吃的鹽比你吃的飯更多！我吃的鹽比你吃的飯更多！我吃的鹽比你吃的飯更多！

孩子：你根本不懂我！你根本不懂我！你根本不懂我！

父母：我是為你好。我是為你好。我是為你好。

孩子：我想要自己選擇的權(quán)利！我想要自己選擇的權(quán)利！我想要自己選擇的權(quán)利！

師：掌聲鼓勵(lì)，謝謝10位同學(xué)的精彩表演，簡(jiǎn)直說(shuō)出了我們的心聲對(duì)吧。接下來(lái)?yè)Q一個(gè)場(chǎng)景：在生涯選擇時(shí)，父母跟我們意見(jiàn)一致，請(qǐng)看對(duì)話大合唱：

父母（5個(gè)學(xué)生扮演）：加油寶貝！加油寶貝！加油寶貝！

孩子（5個(gè)學(xué)生扮演）：謝謝爸爸媽媽！謝謝爸爸媽媽！謝謝爸爸媽媽！

父母：既然選了，努力走下去！既然選了，努力走下去！既然選了，努力走下去！

孩子：我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！我一定會(huì)為我的選擇負(fù)責(zé)任！

父母：我相信你可以的！我相信你可以的！我相信你可以的！

孩子：謝謝！謝謝！謝謝！

師：再次掌聲鼓勵(lì)！同學(xué)們應(yīng)該明顯感覺(jué)到，兩個(gè)場(chǎng)景的“氣氛”不一樣，采訪一位演員，你覺(jué)得前后兩次感覺(jué)有什么不同？

生2：我們是演父母的，感覺(jué)“意見(jiàn)不合”的父母好兇，分分鐘想打人的節(jié)奏?！耙庖?jiàn)一致”的父母好溫柔，大家相處很好，我們能感受到那種快樂(lè)。我也希望我的父母“意見(jiàn)一致”。

生3：我們是演孩子的。個(gè)人感覺(jué)“意見(jiàn)一致”是很理想的狀態(tài)，不知道會(huì)有多少同學(xué)見(jiàn)到過(guò)。我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)生活能稍微偏向“意見(jiàn)一致”，已經(jīng)很滿意了。

教師小結(jié)：要是能稍微“意見(jiàn)一致”，我們的成長(zhǎng)或許會(huì)更快一些。家庭是滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)的地方，也是影響生涯發(fā)展的重要力量。它可能是推動(dòng)我們發(fā)展的動(dòng)力，也可能是阻礙我們開(kāi)拓的高墻。

三、家譜展

師：整理自己家族的生涯信息，填寫(xiě)生涯家譜。重點(diǎn)關(guān)注家庭成員的稱呼、職業(yè)、性格以及對(duì)自己的影響;可以選擇部分家庭成員信息填寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：此處為保護(hù)可能有家庭結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，避免受到異樣眼光）

師：請(qǐng)分享你的生涯家譜，可選取部分信息。

生4：我爸爸是一名商人，他性格很沉穩(wěn)，處事老練，有很多朋友，會(huì)教給我很多道理。他對(duì)我影響最大的是價(jià)值觀，具體講是財(cái)富觀。未來(lái)生涯選擇上，我會(huì)選我喜歡的、我能做好的，但不一定是賺錢多的。我媽媽是家庭主婦，她個(gè)性比較內(nèi)斂，做什么事都不會(huì)說(shuō)出來(lái)。個(gè)子比我矮，但是肩負(fù)的卻比我多很多，是那個(gè)我不開(kāi)心時(shí)可以一個(gè)電話打過(guò)去的人。她對(duì)我影響最大的是家庭觀。未來(lái)生涯選擇上，我可能會(huì)選自己喜歡的工作，對(duì)未來(lái)家庭我會(huì)愿意承擔(dān)更多的責(zé)任，像媽媽一樣。

師：謝謝你，讓我們看到了一個(gè)相互扶持、感恩和教育并存的家庭，也謝謝你開(kāi)始有了選擇的方向和意識(shí)。

教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)家族生涯履歷的整理，梳理家族資源，結(jié)合自己的興趣、能力考慮未來(lái)的發(fā)展，一定能走得更遠(yuǎn)。

四、訪談?wù)?/p>

（一）生涯訪談，齊來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：同學(xué)們，我看到每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真完成了我的生涯家譜繪制。接下來(lái)的時(shí)間交給大家，參考老師提供的訪談提綱，以同桌兩人為單位，相互訪問(wèn)，幫助對(duì)方梳理家庭資源，有哪些期待，以及對(duì)家庭中可能存在的限制的應(yīng)對(duì)方式。

提問(wèn)者溫馨提示：

（1）訪談過(guò)程中，提問(wèn)者注意做好筆錄。

（2）問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題前，要對(duì)對(duì)方的問(wèn)題有所回應(yīng)。

回答者溫馨提示：

（1）學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不想談及的問(wèn)題，可以婉轉(zhuǎn)回應(yīng);但不能全程婉轉(zhuǎn)哦。

（2）回應(yīng)問(wèn)題盡可能具體闡述，而非“是”“不是”這樣的簡(jiǎn)單回應(yīng)。

參考訪談提綱：

（1）你最喜歡家族里的誰(shuí)？為什么？可以舉一個(gè)具體的例子嗎？

（2）你感覺(jué)家族里誰(shuí)的職業(yè)對(duì)你影響比較大，為什么？舉一個(gè)具體例子。

（3）父母/家族對(duì)你的選科、大學(xué)專業(yè)選擇有期待或要求嗎？

（4）到大學(xué)畢業(yè)之前，家族成員能為你提供的生涯資源有哪些？如有，你會(huì)打算怎么用？

（5）到大學(xué)畢業(yè)之前，家族成員可能會(huì)對(duì)你有什么限制？你打算如何應(yīng)對(duì)？

（二）學(xué)生展示，分享訪談結(jié)果

師：有沒(méi)有小組上來(lái)跟我們分享一下你們的訪談情況，以及你看到別人的生活后自己的感受和啟發(fā)。請(qǐng)注意在你們決定分享之前，一定要跟當(dāng)事人確認(rèn)訪談的內(nèi)容可以被分享。

把訪談小組的訪談?dòng)涗泝?nèi)容投到屏幕上。

生5：我的同桌比較特殊，他的家族里基本上都是從事法律相關(guān)工作的，爸爸是律師，叔叔是法官，連爺爺那一輩也是從事相關(guān)的工作，現(xiàn)在比他大的哥哥姐姐大多都往法學(xué)靠攏。為什么說(shuō)我同桌特殊，因?yàn)樗尤徊幌敫▽W(xué)沾邊，甚至對(duì)法學(xué)有點(diǎn)反感。我在采訪時(shí)最大的感受是，好羨慕啊。我父母從來(lái)沒(méi)給過(guò)我什么，也沒(méi)有這么好的職業(yè)環(huán)境，他們都是打工族，整天跟我說(shuō)要好好讀書(shū)，不然會(huì)跟他們一樣。

生6：我就是那個(gè)全家從事法律相關(guān)工作的。在這個(gè)訪談中我最大的感受是，原來(lái)發(fā)生在我身上的“不幸”在很多人眼里是“幸運(yùn)”的，這是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。經(jīng)過(guò)和同桌的交流，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我抵觸法學(xué)可能只是一種“叛逆”，大概意思是家里人越要我做什么，我偏不干。其實(shí)我根本沒(méi)有了解過(guò)法學(xué)專業(yè)方面學(xué)什么、出路如何、司法考試等相關(guān)的資訊，我怎能斷言我一定不從事法學(xué)相關(guān)專業(yè)呢？我想，接下來(lái)我會(huì)好好查閱相關(guān)資料、閱讀書(shū)籍，提高認(rèn)識(shí)之后再?zèng)Q定。

教師小結(jié)：整理家庭對(duì)我們的影響，我們發(fā)現(xiàn)，并不是所有生涯選擇都一定能獲得父母百分之百的支持。如果父母與我的想法方向一致，這當(dāng)然是最好的，因?yàn)槲覀儠?huì)獲得家庭的支持幫助，全力追夢(mèng);但萬(wàn)一有不吻合的情況呢，我們可能會(huì)受限制，不過(guò)建議大家兼聽(tīng)則明，事緩則圓，“曲線救國(guó)”也不失為一種實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式。

五、理論展

（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位理論

以往研究表明，家庭對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的影響較大，其中家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是比較受關(guān)注的變量之一。測(cè)量SES，一般通過(guò)父母受教育水平、父母所從事職業(yè)和家庭收入這三方面來(lái)進(jìn)行。

（二）頭腦風(fēng)暴：我“先天不足”，怎么辦？

師：我們都知道，人生的伴侶可以選，但是父母我們不能選。按照理論，我們父母受教育水平、職業(yè)和家庭收入都比平均值低，我們可以怎么辦呢？

教師小結(jié)提升：是的，我們可以學(xué)好文化課，樹(shù)立符合現(xiàn)實(shí)的理想目標(biāo)，多參與社會(huì)實(shí)踐。雖然家庭會(huì)在某個(gè)方面讓我們很被動(dòng)，我們還是可以主動(dòng)做出努力，隨機(jī)應(yīng)變。

（三）滾動(dòng)播放學(xué)生家長(zhǎng)給孩子未來(lái)的一句話

師：不管我們的“先天條件”怎樣，父母受教育程度也好，經(jīng)濟(jì)條件也罷，我們都要相信，父母一定是最支持我們的。下面讓我們一起來(lái)看看我們班家長(zhǎng)對(duì)我們的期待。

家長(zhǎng)寄語(yǔ)節(jié)選：

佳平，學(xué)習(xí)不可能輕松，但學(xué)習(xí)最接近成功！爸爸媽媽祝愿你馬到成功??！

女兒，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

冠宏，每一個(gè)人生階段都有著不同身份帶來(lái)的責(zé)任和目標(biāo)，媽媽希望你開(kāi)心地完成。

瑤瑤，媽媽希望你學(xué)會(huì)選擇，懂得取舍！

起耀，爸爸媽媽希望你成長(zhǎng)為一棵自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、幸福陽(yáng)光的健康大樹(shù)！

六、我家的生涯展覽：閉幕式

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。無(wú)論時(shí)代如何變化，家庭既是一個(gè)人人生起點(diǎn)的地方，也是一個(gè)人夢(mèng)想啟航的地方。”

師：加油吧少年，朝著你的夢(mèng)想，帶著家人的期待和支持，努力克服可能遇到的無(wú)數(shù)困難，勇敢地追求你們的夢(mèng)想！只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)亮點(diǎn)：本課最后的家長(zhǎng)寄語(yǔ)當(dāng)屬本節(jié)課的亮點(diǎn)。在學(xué)生們“毫無(wú)防備”之下，寄語(yǔ)是一種驚喜，更是一種力量;而且巧妙地把本節(jié)課“家庭探索”的主題與學(xué)生的真實(shí)家庭連接，從而實(shí)現(xiàn)更好的育人效果。另外，本課展覽的設(shè)計(jì)巧妙穿插了開(kāi)幕式、戲劇展、家譜展、訪談?wù)?、理論展和閉幕式，展現(xiàn)不同形式下的家庭因素探索，增加了生動(dòng)性和趣味性，也提升了學(xué)生探索效果。

活動(dòng)反思：學(xué)生通過(guò)生涯家譜、生涯訪談等形式梳理家庭資源時(shí)，20分鐘相對(duì)有點(diǎn)倉(cāng)促，學(xué)生還沒(méi)充分思考和分享就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。另外實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)家人的職業(yè)不了解。如果時(shí)間允許，建議本課拓展為2課時(shí)。第一課時(shí)主要是訪談法、生涯家譜的運(yùn)用學(xué)習(xí)，課后由學(xué)生回家完成真實(shí)調(diào)查;第二課時(shí)主要由學(xué)生分享展示和老師引導(dǎo)提升。這樣的改進(jìn)會(huì)讓活動(dòng)更飽滿，探索更真實(shí)，相信學(xué)生獲益會(huì)更多。

（作者單位：廣東省東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，東莞，523000）

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹