小學(xué)教師親和力張揚策略

張佳佳 岳睿

摘 要：教師親和力是在師生交往過程中，教師與學(xué)生的一種心靈的接觸，在此過程中，師生彼此親近，互相信任，形成一種和諧融洽的師生關(guān)系。所以，親和力是教師必備職業(yè)素養(yǎng)之一，張揚教師親和力，首先需要教師以學(xué)生為本，關(guān)愛學(xué)生;其次師生之間要對話平等，關(guān)系民主;再次教師要嚴格要求，提升自己;最后加強社會支持，優(yōu)化教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師; 親和力; 策略

中圖分類號：G625.1 ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2021）1-088-002

一、教師親和力的內(nèi)涵

親和力最初用在化學(xué)中，表示物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)性，即兩種以上物質(zhì)結(jié)合為化合物時相互作用的力。在此之后，親和力被廣泛用于人際交往中，指愿意親近，喜歡接觸的一種親近感。所謂親師樂學(xué)，教師親和力就是指在教師與學(xué)生的交往過程中，學(xué)生愿意親近教師，與教師建立親密和諧的關(guān)系，喜歡教師的課堂，這是教師在教學(xué)中的一種綜合能力。教師親和力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，是建立融洽課堂的保證，是保證教學(xué)順利進行的關(guān)鍵。因此，在新時代的大背景下，教師應(yīng)該不斷提高自身的親和力，走近學(xué)生，使學(xué)生愛教師，愛課堂，并學(xué)有所獲。

二、教師親和力的重要價值

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感教學(xué)被越來越廣泛地提倡，學(xué)習(xí)方式也多是合作與探究的形式，因此，在教學(xué)中教師親和力也備受關(guān)注，引起眾多學(xué)者、專家的重視與研究。在教育教學(xué)中，教師親和力有著極其重要的作用，它不僅是建立良好師生關(guān)系、密切師生情感的基礎(chǔ)，而且對學(xué)生知識技能的掌握、甚至人生價值觀的形成都有著積極的作用。小學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段之一，教師的言行舉止很可能影響學(xué)生的一生，所以說教師親和力是教師重要的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，教師親和力還可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，更加積極主動，富有創(chuàng)造性，促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。教師親和力也有利于學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系，在與伙伴交往的過程中，學(xué)生會懂得換位思考，體諒他人，尊重他人，與朋友建立親密的伙伴關(guān)系，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，張揚教師親和力有著重大的意義。

三、教師親和力張揚策略

（一）以生為本，關(guān)愛學(xué)生

當(dāng)今社會，不乏師生關(guān)系嚴重滑坡，究其原因教師的思想觀念占很大一部分。不少教師觀念陳舊，以自我為中心，教育意識薄弱，姿態(tài)居高臨下，缺乏教師親和力。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的主體地位越來越得到彰顯，以生為本的思想也愈來愈突出。所以教師必須適應(yīng)新時代的教學(xué)觀念，做學(xué)生成長路上的引路人。首先，要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師的必備美德，也是教師榮耀的使命。教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予反饋。教師的關(guān)愛可以使學(xué)生備受鼓舞，對學(xué)習(xí)充滿信心。此外，要贊揚學(xué)生，不要輕易否定任何一個學(xué)生，否定太多，天才也會變成白癡。無論是優(yōu)秀生還是后進生，都希望也渴望得到老師的肯定，所以，教師要善于發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，適時表揚，加以肯定。這樣，學(xué)生才愿意與教師親近，甚至交心、談心。正所謂愛是教育的靈魂，沒有愛的教育，不能稱為教育。教師要關(guān)心與愛護每一個學(xué)生，給予“全人生指導(dǎo)”，也就是說教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識獲取、技能掌握、情感升華等學(xué)習(xí)層面，還要關(guān)注學(xué)生生活的方方面面，包括家庭成員、興趣愛好、生活狀況、食宿環(huán)境等等。尤其是一些特殊家庭的兒童，更需要加倍關(guān)懷。只有教師在學(xué)業(yè)與生活中關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會更加與教師親近，愿意與教師成為“好朋友”，進而對教師的課程感興趣，潛移默化，獲得良好的教學(xué)效果，這便是教師親和力的魅力所在。

（二）平等對話，關(guān)系民主

教師親和力是師生溝通的橋梁，在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是平等民主的。師生之間的民主與平等，既指師生雙方在民主的氛圍中平等地參與教育教學(xué)活動，也意味著雙方在人格上是平等的，師生之間的對話、交流以及溝通都是在平等的基礎(chǔ)上進行的。教師要正確把握自身主導(dǎo)的地位，不以自己教師的身份而自居，為學(xué)生做個好榜樣，凡是要求學(xué)生要做到的事，教師首先要身體力行。教師也要清楚認識到學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，共建和諧、融洽的師生關(guān)系。每個人都有犯錯的時候，學(xué)生由于心理生理等方面的不成熟，也不例外。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，教師的第一反應(yīng)不應(yīng)該是批評或諷刺，而應(yīng)該是及時尋找原因，耐心指導(dǎo)與糾正，尤其是一些表現(xiàn)比較差的學(xué)生，他們的行為可能只是為了引起教師的關(guān)注，所以教師要認真引導(dǎo)，親近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。多數(shù)學(xué)生的自尊心是很強的，所以教師也要尊重學(xué)生的自尊心，保護學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生與教師有觀點沖突時，教師盡量不要在同學(xué)或其他教師面前指出學(xué)生的不妥之處，盡可能私下給出學(xué)生建議或意見，這樣，學(xué)生也會尊重并喜歡教師，也愿意與教師親近。另外，學(xué)生是充滿活力的群體，也非常容易接觸并接收新的事物。因此，教師也應(yīng)該融入學(xué)生奇妙的世界中，學(xué)習(xí)新奇的事物，向?qū)W生學(xué)習(xí)，當(dāng)教師真正融入其中，師生彼此間的距離會越來越近，教師親和力也就越來越強。

（三）嚴格要求，提升自己

教師有榜樣的力量，學(xué)生的言語與行為無時不刻都會受到教師言行潤物無聲的影響。所以，教師時刻要嚴于律己，不斷提升自己各個方面的能力。

首先，教師要有淵博的知識。教師之所以成為教師，知識的儲備量一定要配得上自己的崇尚職業(yè)——教書育人。教師淵博的知識往往是非常吸引學(xué)生的，學(xué)生喜歡親近某一教師，一定是有道理的。學(xué)生是很聰明的，他們通過對比會發(fā)現(xiàn)教師教授的好與不好。而知識淵博的教師能會很快征服學(xué)生，增進親和力，因為這是學(xué)生愿意親近教師的一個前提條件。當(dāng)然，淵博的知識不僅指自己所教授的學(xué)科的專業(yè)知識以及教育學(xué)與心理學(xué)方面的知識，而應(yīng)該是博覽群書，涉獵方方面面的知識。比如，教育機智是教師必備的一項技能，當(dāng)校園或班級中有突發(fā)狀況時，教師可以解決迎面而來的難題，獲得學(xué)生的肯定，拉近彼此的距離。在教育教學(xué)過程中，拓展學(xué)生感興趣的課外知識，拓寬學(xué)生的視野，充實學(xué)生知識，樹立終身學(xué)習(xí)的偉大目標(biāo)。在講授過程中還可以適當(dāng)運用學(xué)生熟悉的語言，這樣學(xué)生自然而然想要與教師親近。

其次，教師要有豐富的體態(tài)語言。體態(tài)語言是師生在交往過程中不可或缺的一部分，從教師的外在形象到教師的一個眼神，一個動作，每一個好的體態(tài)語言對增進教師親和力都有重要的作用。教師的外在儀表是一位教師職業(yè)素養(yǎng)，文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，教師最基本要做到儀態(tài)端莊、衣著大方、舉止文雅。小學(xué)階段，學(xué)生處于一個生理心理各方面發(fā)展不完善的階段，容易出現(xiàn)盲目隨從，所以教師要時刻注意自己的外在形象，給學(xué)生樹立一個好榜樣，為人師表，這對學(xué)生的“美育”有重要的影響。如果一個教師著裝奇異、濃妝艷抹，甚至“花枝招展”，就會造成師生之間的距離感，親和力直線下降，有違教師職業(yè)道德。此外，在日常交往中，我們會發(fā)現(xiàn)越是表情與肢體語言豐富的教師，越容易受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生越喜歡上這個教師的課。教師一個溫柔的眼神，一個會心的微笑，一個肯定的手勢都會在無形中拉近師生的距離，給學(xué)生溫柔的感受。

最后，教師要錘煉自己的語言藝術(shù)。語言是非常具有感染力的一種表現(xiàn)形式，每個教師的語言風(fēng)格是不同的，一般而言，得到更多學(xué)生的青睞的教師一般都是語言風(fēng)格幽默的教師。在教育教學(xué)過程中，嚴肅或緊張的課堂往往可以用幽默的語言來緩解，創(chuàng)設(shè)一個愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快速掌握知識，更加樂于學(xué)習(xí)。為了吸引學(xué)生的目光，教師可以在教學(xué)的過程中加入有趣的小比喻或者小笑話，抑或聯(lián)系一些生活中的小趣事。

（四）社會支持，優(yōu)化教育

社會的支持也是張揚教師親和力的一個重要推動力，社會支持包括學(xué)校、家長等各個方面。從學(xué)校層面來看，學(xué)?？梢越M織加強師生交流的活動，比如說師生聯(lián)誼，師生共同做“你比劃我來猜”的游戲，在游戲中教師與學(xué)生“打成一片”，共享歡樂時光，消除學(xué)生對教師的距離感，更加彰顯親和力的魅力。此外，開展主題班會也是張揚親和力的一個重要途徑，教師可以先征集民意，了解學(xué)生喜歡的事物，開展學(xué)生喜歡的主題班會，讓學(xué)生主持，教師主動參與其中，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，其樂融融地相處。學(xué)校還應(yīng)邀請專業(yè)人士，定期召開培養(yǎng)教師親和力的一些座談會、培訓(xùn)會等等，使教師親和力的理念深入教師之心，形成良好的教師風(fēng)氣。

從家長層面來看，家校合作是現(xiàn)代倡導(dǎo)的一個新理念，隨著時代的進步，家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的重要性也受到了越來越多人的認可。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，處于一個快速發(fā)展但各個方面發(fā)展并不完善的時期，所以教師更應(yīng)與家長建立起聯(lián)系，更加全面地了解學(xué)生的行為態(tài)度，興趣愛好，人生價值等等。當(dāng)教師對學(xué)生有了更深入的了解，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因人制宜，學(xué)生才會親近教師，與教師沒有“隔閡”。所以說，加強教師與家長的溝通對教師親和力的增強有著重要的意義。

總而言之，教師的親和力是師生情感的交融，心靈的觸碰。要想達到“親其師，信其道”的教育教學(xué)效果，教師必定要不遺余力地張揚其親和力，將滿腔熱血奉獻給這份崇尚的職業(yè)，讓學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都能體會到教師的關(guān)愛，縮短彼此間的距離，培養(yǎng)出更多新時代的優(yōu)秀人才，讓太陽底下最偉大的職業(yè)熠熠生輝。

參考文獻：

[1]楊富鑫.淺論教師的親和力[J]新西部，2016，23：150-151

[2]劉炳艷.做個有親和力的教師[J]中國教育學(xué)刊，2009，05：89-90

[3]增小鳥.談教師親和力的構(gòu)建[J]學(xué)校發(fā)展與管理，2014，4：8