關(guān)系需求阻滯下不同自尊水平足球運動員對關(guān)系評價信息的注意偏向

許 娜，王英春

從仰慕到?jīng)Q裂，博格巴與穆里尼奧的關(guān)系一直牽掛著球迷們的心，教練穆里尼奧曾以“世界上最好的球員之一”形容博格巴，后來對他越來越不滿，從剝奪博格巴的隊長身份，到在訓練場上和他爆發(fā)了不愉快，博格巴和教練的關(guān)系導致他的狀態(tài)起起伏伏，特別是在歐冠比賽中，替補出場的他處于神游狀態(tài)[1]?？梢?，在運動員的日常訓練和比賽中，關(guān)系需求占據(jù)極其重要的位置。關(guān)系需求（The Need for Related‐ness）來源于自我決定理論中的基本心理需求理論[2]，是指個體渴望在社會互動中與他人保持密切聯(lián)系的需求[3]。當運動員沒有得到隊友和教練的理解、支持，體驗到了冷漠和忽視，甚至是排斥，就會產(chǎn)生關(guān)系需求阻滯[4]。相關(guān)研究表明，關(guān)系需求的滿足可以促進個體的身心健康，但當關(guān)系需求受到阻滯的時候，則會有一系列消極影響，如過度訓練、飲食失調(diào)、焦慮和抑郁等情感障礙[5-6]，了解運動員的關(guān)系需求十分重要[7]。

需求動機理論認為，當個體的關(guān)系需求受到阻滯時，個體的內(nèi)部心理需求平衡隨之被打破，為了重新恢復到原本的內(nèi)部平衡，個體會產(chǎn)生一種關(guān)系恢復動機（Restoration Motive），并試圖重新恢復被阻礙的關(guān)系需求。這種個體重新尋求關(guān)系需求的過程稱為關(guān)系需求恢復過程[8]，像足球這樣的團體性項目，對關(guān)系需求阻滯后恢復的需求就更明顯[9-10]。R.F.BAUMEISTER 等[11]發(fā)現(xiàn)，關(guān)系需求阻滯會促使個體產(chǎn)生2 種動機，即尋求被接納的動機和避免被拒絕的動機。然而，不同的人對關(guān)系評價信息的解讀和反應(yīng)是不盡相同的。有些人為了恢復他人的理解、關(guān)愛和支持，不斷創(chuàng)造機會，與他人互動，期望被重新接納[12]。有研究發(fā)現(xiàn)，與未受到阻滯的個體相比較，受到關(guān)系需求阻滯的個體更傾向于贊同他人的建議，對關(guān)系互動更積極[13]。也有一些人在關(guān)系需求阻滯后將關(guān)系評價信息看作是一種消極，甚至拒絕的信號。因此，這些人在遭受拒絕后，會更加回避與社會接觸，與社會接觸的越少，對自己的懷疑越重，從而強化了被拒絕的風險，使個體產(chǎn)生避免被拒絕的動機[14]。

為什么人們在關(guān)系需求阻滯后對關(guān)系評價信息有不同的解讀呢？相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，自尊水平的差異會影響認知加工偏向的方式。M.H.KERNIS 等[15]發(fā)現(xiàn)，自尊是“自我”概念的核心成分，對自我價值感有決定性影響。自尊在潛移默化中影響著個體應(yīng)對刺激的反應(yīng)。R.F.BAUMEISTER 等[16]發(fā)現(xiàn)，自尊是個體對自我的一種情感性評價，有利于個體更好地適應(yīng)社會。相關(guān)研究指出，當心理遭遇到挫敗后，高自尊個體對失敗的歸因更傾向于外部，如環(huán)境，因此有較多的冒險行為；低自尊個體對失敗的歸因更傾向于內(nèi)部，如表現(xiàn)出更多的焦慮、煩躁和抑郁等負面情緒[17-18]。M.VANDELLEN 等[19]對17 篇自尊在危險信息刺激后的反應(yīng)表現(xiàn)進行元分析發(fā)現(xiàn)，個體在面對威脅信息后，高自尊者大多較為關(guān)注成功，而低自尊者大多較為關(guān)注失敗。根據(jù)這一結(jié)果可以推測，如果高自尊運動員的關(guān)系需求受到阻滯后，更可能向潛在關(guān)系資源示好，同時積極向他人尋求幫助，從而產(chǎn)生尋求接納的動機；而低自尊運動員為了自我保全，會對關(guān)系評價信息回避，因此會關(guān)注于關(guān)系拒絕相關(guān)的信息，從而產(chǎn)生避免被拒絕的動機。

在同一時間內(nèi)，個體對刺激表現(xiàn)出差別性的注意力分配現(xiàn)象，叫做注意偏向。注意偏向包括3 種成分：（1）注意警覺，指注意力更快、更容易地被某些刺激吸引，即情緒面孔一致探測點的反應(yīng)時小于中性面孔；（2）注意回避，指個體把注意力轉(zhuǎn)移到某些相反的刺激上，當同時呈現(xiàn)中性和危險刺激，會更傾向于回避危險刺激，即情緒面孔一致探測點的反應(yīng)時大于中性面孔；（3）注意解脫困難，當個體被某些特定刺激吸引后，注意力將很難從該類刺激重新轉(zhuǎn)移到其他刺激，即情緒面孔不一致探測點的反應(yīng)時大于中性條件[20]。在點探測任務(wù)中，同側(cè)差異通常表示注意警覺，異側(cè)差異則表示注意脫離困難和注意回避[21]。那什么樣的刺激信息可以表達關(guān)系評價信息呢？微笑不僅表示輕松、愉悅等積極情緒，在很大程度上還表示出對他人的友好和接納，甚至交往的意愿[22]。而憤怒的面孔則更多代表了一種被他人拒絕和否定的信息，表示出一種威脅的信號[23]。

綜上所述，本研究以高興面孔作為關(guān)系接納信息，以憤怒面孔作為關(guān)系拒絕信息，考察關(guān)系需求阻滯情境下不同自尊水平足球運動員對關(guān)系評價信息的注意偏向及應(yīng)對動機。研究假設(shè)，在關(guān)系需求阻滯下，高自尊運動員對高興面孔存在注意警覺和注意脫離困難，而低自尊運動員對憤怒面孔存在注意警覺和注意回避。

1 研究對象與方法

1.1 試驗對象

被試為200名現(xiàn)役足球運動員，其中，健將級水平1 名，國家一級水平5 名，國家二級水平30 名，國家三級 水 平164 名；平 均年 齡14.74 歲（13~16 歲，SD=0.74），平均訓練年限4.68年（3~8年，SD=1.14）。

1.2 試驗設(shè)計

試驗釆用2（組別：關(guān)系需求阻滯組，控制組）×2（自尊水平：高自尊，低自尊）×3（關(guān)系線索：高興面孔，憤怒面孔，中性面孔）×2（探測點位置：一致，不一致）的四因素混合試驗設(shè)計。組別和自尊水平是被試間試驗設(shè)計，關(guān)系線索和探測點位置是被試內(nèi)試驗設(shè)計，探測位置的反應(yīng)時是因變量。

1.3 試驗材料與儀器

1.3.1 面對面踢球任務(wù) 采用面對面踢球任務(wù)設(shè)置關(guān)系需求阻滯條件，該范式改編自面對面拋球任務(wù)[24]。場地為一個半徑1.5 m 的圓，圓上有3 個距離相等的標記，每名運動員分別選擇一個位置（見圖1）。教練告知3 名運動員要進行持續(xù)2 min 的踢球熱身，在踢球過程中不許說話，只能通過眼神交流，當哨聲響起，1 名運動員可以任意給其余2 名運動員腳內(nèi)側(cè)傳球，接球者再任意把球傳給其他2 人，如此循環(huán)直到再次聽到哨聲才結(jié)束。其中2 名運動員是經(jīng)過嚴格培訓的假被試，在試驗過程中，假被試會盡量保持面部表情恒定。在前30 s，3 名運動員均衡踢球并給予眼神交流，每人接到球的次數(shù)在16 次左右；第2 個30 s 里，假被試開始漸漸忽視被試，減少對被試傳球次數(shù)，在這30 s 內(nèi)被試只能接到4 次左右的球；最后1 min，2 名假被試互相踢球，且保持眼神交流，但被試此時完全接不到球，只能觀看2 名假被試互相踢球，也無法得到2 名假被試的任何眼神交流。完成踢球任務(wù)后，進行操作檢查。最后，告知被試程序是設(shè)定好的，以征得諒解，支付報酬并感謝。

圖1 面對面踢球Figure1 Face-to-Face ball Kicking

采用J.SCHüLER 等[25]的問卷，檢測關(guān)系需求阻滯情景設(shè)置是否成功，共4個維度（與他人運動時的享受程度、受歡迎的程度、享受到的歸屬感、體驗到的團隊精神），7 點記分，1 為幾乎沒有，7 為非常多。本研究中，問卷總體克朗巴赫α=0.86。

采用積極消極情緒量表[26]，測量被試在關(guān)系需求阻滯操作之后的情緒。本研究中，問卷總體克朗巴赫α=0.84。

1.3.2 點探測任務(wù) 采用點探測任務(wù)測試注意偏向，練習試驗共10 個試次，正式試驗共108 個試次。3 類面孔兩兩搭配，面孔圖片選自中國化面孔情緒圖片系統(tǒng)（CAPS）[27]，男女各半，高興和憤怒面孔各20 張，中性面孔共計40 張，均呈現(xiàn)2 次。單個試次呈現(xiàn)順序如下：開始在屏幕中央出現(xiàn)一個“＋”為注視點，共持續(xù)1 000 ms；然后出現(xiàn)一對面孔刺激，持續(xù)2 000 ms；接著在屏幕左邊或右邊出現(xiàn)1 個小黑點，被試需要又快又準地判斷黑點的位置，如果黑點出現(xiàn)在屏幕左邊時則用左手食指按“A”鍵，如果出現(xiàn)在右邊時則用右手食指按“L”鍵，按鍵后黑點消失，意味著下一個試次開始。2個試次的間隔時間為200 ms，如此循環(huán)往復（見圖2）。

圖2 點探測任務(wù)的流程圖Figure2 Dot-Probe Task Procedure

1.3.3 自尊量表 采用ROSENBERG 編制，韋嘉等[28]修訂的《自尊量表》檢測自尊水平，該量表分數(shù)區(qū)間為9~36分，分數(shù)越高代表自尊水平越高。本研究按照上下27%的原則，把被試分為高自尊阻滯組（30~34 分，SD=1.37）和低自尊阻滯組（20~26分，SD=1.52），共保留36名被試。本研究中，問卷總體克朗巴赫α=0.88。

1.4 試驗流程

研究參與者來到實驗室后，首先填寫《知情同意書》《自尊量表》，然后完成面對面踢球任務(wù)，并填寫《操作檢查問卷》和《PANAS量表》，最后完成點探測任務(wù)。

2 結(jié) 果

2.1 關(guān)系需求阻滯的操作性檢查和對情緒影響的差異檢驗

以關(guān)系需求阻滯為自變量，《操作檢查問卷》得分的差值和《PANAS 量表》積極、消極情緒上的得分為因變量，進行獨立樣本t檢驗。結(jié)果顯示，關(guān)系需求阻滯情境設(shè)置有效[t（1，71）=6.06，P=0.000]，試驗完成后對被試進行簡短訪談，阻滯組被試均表示體驗到了阻滯感；面對面踢球任務(wù)不會引起積極情緒[t（1，71）=0.40，P=0.69]和 消 極 情 緒[t（1，71）=-1.49，P=0.73]的 變 化。因此，組別之間的差異是關(guān)系需求阻滯引起的，而不是情緒所致（見表1）。

表1 試驗分組的操作檢查和對積極情緒、消極情緒影響的分析結(jié)果（M±SD）Table1 Effects of Experimental Groupings on Thwarted Need for Relatedness，Positive Emotions，and Negative Emotions

2.2 注意偏向的差異性分析

在高興-中性面孔對和憤怒-中性面孔對上，對反應(yīng)時、注意偏向分數(shù)和注意脫離指數(shù)進行描述性統(tǒng)計（見表2）。

表2 在不同面孔對上的反應(yīng)時和反應(yīng)時偏向分數(shù)的描述性統(tǒng)計結(jié)果（n=36）Table2 Means and Standard Deviations of Different Faces

對注意偏向分數(shù)進行2（高自尊阻滯組，低自尊阻滯組）×2（高興面孔，憤怒面孔）重復測量方差分析。反應(yīng)時注意偏向分數(shù)參照C.MACLEOD 等[29]的公式計算：反應(yīng)時注意偏向分數(shù)=[（B 左D 右-B 右D 右）+（B 右D 左-B 左D 左）]/2，其中B=情緒面孔，D=探測點，其主要考察注意警覺-回避成分。注意偏向分數(shù)如果大于零，表明對關(guān)系評價信息存在注意警覺；如果等于零，表明不存在注意偏向；如果小于零，表明對關(guān)系評價信息存在注意回避。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：組別的主效應(yīng)不顯著[F（1，34）=0.882，P=0.354，ηP2=0.025]；面孔類型的主效應(yīng)顯著[F（1，34）=6.43，P=0.016，ηP2=0.159]，事后檢驗表明，憤怒面孔的偏向分數(shù)顯著低于高興面孔；組別和面孔類型的交互作用顯著[F（1，34）=8.571，P=0.006，ηP2=0.201]。簡單效應(yīng)分析顯示，在高興面孔上，高自尊阻滯組的注意偏向分數(shù)高于低自尊阻滯組；在憤怒面孔上，高自尊阻滯組的注意偏向分數(shù)低于低自尊阻滯組（見圖3）。

圖3 組別和面孔類型在注意偏向上的交互作用圖Figure3 Simple Slopes Graph Showing the Moderating Effect of Groups and Face Types on Attentional Bias Scores

單樣本T檢驗表明：高自尊阻滯組，對高興面孔[t（1，16）=2.433，P=0.027]和 憤 怒 面 孔[t（1，16）=-2.852，P=0.012]的注意偏向分數(shù)與零存在顯著差異，且在高興面孔上注意偏向分數(shù)大于0，存在注意警覺，在憤怒面孔上注意偏向分數(shù)小于0，存在注意回避；低自尊阻滯組對高興面孔[t（1，18）=0.108，P=0.915]和憤怒面孔[t（1，18）=0.474 8，P=0.641]的注意偏向分數(shù)與零均無顯著差異。

2.3 注意脫離指數(shù)的差異性分析

對注意脫離指數(shù)進行2（高自尊阻滯組，低自尊阻滯組）×2（高興面孔，憤怒面孔）重復測量方差分析。注意脫離指數(shù)參照R.M.COOPER 等[30]的公式計算：注意脫離指數(shù)=[（B 左D 右+B 右D 左）/2-（ND 左+ND 右）]/2，其中B=H-O 和A-O 條件下的面孔圖片，D=探測點，N=O-O 條件下的中性圖片。注意脫離指數(shù)如果大于零，表明對關(guān)系評價信息存在注意脫離困難；如果等于零，表明不存在注意脫離困難；如果小于零，表明對關(guān)系評價信息存在脫離易化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組別主效應(yīng)[F（1，34）=0.097，P=0.757，ηP2=0.003]，面孔類型主效應(yīng)[F（1，34）=0.041，P=0.841，ηP2=0.001]都不顯著，組別×面孔類型交互作用[F（1，34）=6.052，P=0.019，ηP2=0.151]顯著。簡單效應(yīng)分析顯示，在高興面孔上，高自尊阻滯組的注意偏向分數(shù)高于低自尊阻滯組；在憤怒面孔上，高自尊阻滯組的注意偏向分數(shù)低于低自尊阻滯組（見圖4）。

圖4 組別和面孔類型在注意脫離指數(shù)上的交互作用圖Figure4 Simple Slopes Graph Showing the Moderating Effect of Groups and Face Types on Difficulty in Disengaging Scores.

單樣本T檢驗表明：高自尊阻滯組對高興面孔[t（1，16）=3.085，P=0.007]注意脫離指數(shù)與零的差異顯著，但憤怒面孔[t（1，16）=0.728，P=0.477]的差異不顯著，也就是說，高自尊阻滯組對接納信息存在注意脫離困難，但對拒絕信息不存在注意脫離困難；低自尊阻滯組對高 興 面 孔[t（1，18）=1.784，P=0.091]和憤怒面孔[t（1，18）=1.679，P=0.110]注意脫離指數(shù)與零均無顯著差異，低自尊阻滯組對關(guān)系評價信息不存在注意脫離困難。

3 討 論

3.1 自尊對關(guān)系需求阻滯的影響

本研究結(jié)果部分驗證研究假設(shè)：（1）關(guān)系需求阻滯的高自尊運動員，對關(guān)系接納信息存在注意警覺，對關(guān)系拒絕信息存在注意回避，但低自尊阻滯運動員在兩類關(guān)系評價信息上并未發(fā)現(xiàn)注意偏向；（2）高自尊阻滯組對關(guān)系接納性信息存在注意脫離困難，但低自尊阻滯組在兩類關(guān)系評價信息上并未發(fā)現(xiàn)注意脫離困難。本研究結(jié)果與以往研究相一致。A.RAV‐ARY 等[31]發(fā)現(xiàn)，對于消極刺激，高自尊者有著更多注意偏向，高自尊運動員在關(guān)系需求阻滯下，表現(xiàn)出對關(guān)系評價信息的注意脫離困難，而低自尊運動員在關(guān)系需求阻滯下則沒有表現(xiàn)出明顯的注意偏向。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？A.DI PAULA 等[32]發(fā)現(xiàn)，高外顯自尊個體具有較高的成就動機，具體表現(xiàn)在：高追求成功的動機和低回避失敗的動機，高外顯自尊個體所具有的較高成就動機，能使他們在積極追求成功的同時又能夠勇敢地面對失敗。因此，這類被試在面臨接納和拒絕的關(guān)系評價信息時都存在注意偏向；相反，在關(guān)系需求阻滯下，由于缺乏有效的自我調(diào)節(jié)動機和能力，低自尊運動員不愿去修復受損的關(guān)系需求，以至于他們對關(guān)系評價信息不像高自尊運動員那么敏感[32]。M.R.LEARY等[33]發(fā)現(xiàn)，高自尊者在大多數(shù)情況下感到自己可以被多數(shù)人接納和支持，比起低自尊者，他們更少擔心被拒絕，關(guān)系需求受阻滯的高自尊運動員在受到威脅后由于渴望關(guān)系需求的恢復，會產(chǎn)生強烈的向他人尋求聯(lián)結(jié)的渴望，并表現(xiàn)出尋求接納的動機和行為。高自尊運動員在關(guān)系需求受到阻滯后，可能向潛在關(guān)系資源示好，積極向他人尋求幫助，產(chǎn)生尋求被接納的動機，那么他們對關(guān)系評價信息就更容易存在注意偏向。

3.2 關(guān)系需求阻滯恢復的個性化指導

本研究旨在提高試驗生態(tài)效度的前提下，檢驗不同自尊水平對關(guān)系需求阻滯應(yīng)對的影響。研究采用現(xiàn)場試驗，首次模擬足球運動中的面對面腳內(nèi)側(cè)傳球，為設(shè)置關(guān)系需求阻滯提供更貼近真實運動訓練和比賽時的情景信息，最終實現(xiàn)了提高傳統(tǒng)行為試驗生態(tài)效度的目的。操縱檢查結(jié)果表明，試驗所設(shè)計的運動情景能夠給足球運動員帶來較好的真實體驗，能夠在一定程度上提高研究的生態(tài)學效度。

以往研究發(fā)現(xiàn)，人格是影響教練員與運動員關(guān)系的重要因素[34]。因此，不同人格特質(zhì)對于關(guān)系需求阻滯后的應(yīng)對可能有很大的差異。本研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)系需求阻滯后的動機也會受到運動員自身特點的影響。高自尊運動員的關(guān)系需求受到威脅后，渴望關(guān)系需求的恢復，會產(chǎn)生強烈的向他人尋求聯(lián)結(jié)的內(nèi)部力量，產(chǎn)生尋求接納的動機。高自尊運動員擁有強烈的動機、嫻熟的技巧和充足的認知資源，可以自己恢復受損的關(guān)系需求。因此，教練員可以為高自尊關(guān)系需求阻滯運動員搭建關(guān)系需求恢復的平臺，提供更多團隊成員相互溝通交流的機會，建立共同目標，加強彼此信任感，提高團隊認同度；相較于高自尊運動員，低自尊運動員擁有較少的積極自我，他們的自我概念缺乏清晰性和確定性，極大地限制了個體與他人的互動交流機會[35]。因此，教練員可以有針對性地制定注意偏向訓練計劃，以增加低自尊關(guān)系需求阻滯運動員應(yīng)對關(guān)系需求阻滯的能力?？傊?，教練員要針對不同自尊水平運動員的不同人格特點，給予不同類型的指導和訓練。

4 結(jié) 論

高自尊運動員關(guān)系需求在受到阻滯后，對關(guān)系評價信息更容易產(chǎn)生注意偏向，渴望關(guān)系需求的恢復。低自尊運動員關(guān)系需求阻滯后并未產(chǎn)生注意偏向，也沒有表現(xiàn)出恢復的動機。