中小學(xué)生心理健康需要更細(xì)密的關(guān)懷

近日，河南省教育廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)工作的通知》，在加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育方面再出新策，其中有諸多亮點(diǎn)，如要求心理健康測評常態(tài)化、推動建立“一生一策”心理成長檔案、將心理健康教育融入學(xué)校課程與教育活動、學(xué)校每年至少開展一次面向家長的心理健康教育等。

近年來，我國中小學(xué)生心理健康問題越發(fā)引起社會的高度關(guān)注，青少年出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮、抑郁等情緒，同時也呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。

這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于社會變革、家庭關(guān)系與學(xué)校教育的綜合影響。移動互聯(lián)網(wǎng)帶給中小學(xué)生一個完全開放的信息世界，人口流動常態(tài)化背景下的家庭關(guān)系和家庭結(jié)構(gòu)的變化，都讓中小學(xué)生對成人世界的初步認(rèn)知大大提前了。在他們尚未形成自己獨(dú)立的、正確的價值觀時，西方文化背景的多元價值觀迅速涌入，碎片化的認(rèn)知方式使他們?nèi)菀着c同伴、家長和教師形成文化和心理代溝。這就導(dǎo)致了他們在認(rèn)識問題和處理問題上容易出現(xiàn)心理矛盾，甚至衍生出嚴(yán)重的心理問題。

那么，面對當(dāng)下嚴(yán)峻的情勢，如何作出一些積極有效的應(yīng)對呢？

第一，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，給中小學(xué)生心理健康更多關(guān)愛，對心理健康問題不回避，尤其農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的心理健康的現(xiàn)狀和需求應(yīng)予以更多關(guān)注。第二，學(xué)校和家庭是早期識別中小學(xué)生心理行為問題的重要環(huán)節(jié)，教師和家長要有意識地關(guān)注中小學(xué)生一些內(nèi)隱的心理行為或異常的外顯行為及其變化。第三，加強(qiáng)學(xué)校、家長、社會的有效溝通與多方聯(lián)動，中小學(xué)生出現(xiàn)心理行為問題大多可追溯到其更早經(jīng)歷的生活事件，家校有效溝通是解決中小學(xué)生心理問題的前提，同時也應(yīng)適當(dāng)引入社會專業(yè)力量加以輔助。第四，有計劃地提升學(xué)校心理健康教育師資水平和全體教師的心理健康教育水平，提高心理健康教育的有效性。第五，將心理健康教育納入學(xué)校教育體系的重要組成部分，在學(xué)校形成積極良性的氛圍，在學(xué)生有需要時隨時、及時提供心理咨詢服務(wù)，在作出專業(yè)判斷后及早干預(yù)、跟蹤和治療。

（來源：《中國教育報》 王學(xué)男/文）