對小學(xué)體育信息化教學(xué)模式的初探

季美娟

【摘 要】在我國小學(xué)教育階段，體育學(xué)科是不可或缺的重要學(xué)科，學(xué)生除了需要獲取書本上的知識之外，身體素質(zhì)的提高也十分重要。一直以來，小學(xué)體育教學(xué)通常是通過室外課堂展開的，但在教育信息化的發(fā)展趨勢下，為了更好地迎合當前社會發(fā)展，需要更好地將小學(xué)體育教學(xué)與信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，在體育課中開展有效的、切合實際的信息化教學(xué)，從而促進學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展?；诖?，本文主要圍繞小學(xué)體育信息化教學(xué)模式展開探索，希望經(jīng)過研究能夠幫助更多體育教師在體育信息化教學(xué)方面提高應(yīng)用水平，提升體育的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 信息化 教學(xué)模式

我國教育領(lǐng)域隨著與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合發(fā)展也開始呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢，全新的信息化教育模式隨之形成。信息化教學(xué)已經(jīng)成為當前新課改的重要任務(wù)，不僅僅體現(xiàn)在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，小學(xué)體育學(xué)科實現(xiàn)教育信息化也必不可少。將信息化教學(xué)模式有效地運用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以增加體育活動的豐富性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)提供信息技術(shù)的支持，從而更好地幫助學(xué)生掌握體育知識技能，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代下小學(xué)體育教學(xué)迎來的機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，現(xiàn)代教育也開始朝著信息化方向發(fā)展，如何充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息教育資源展開教學(xué)已經(jīng)成為當前小學(xué)教育的重要發(fā)展方向。為了更好地提高小學(xué)體育教學(xué)效果，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用信息化教學(xué)資源，加強教學(xué)環(huán)境構(gòu)建，更新教學(xué)理念以及教學(xué)方法，促使小學(xué)體育教學(xué)趨于現(xiàn)代化發(fā)展，從而更好地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。對于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下小學(xué)體育教學(xué)面對的機遇，筆者有以下三個觀點：

（一）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在小學(xué)體育教學(xué)中通過實現(xiàn)信息化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生獲取更多體育知識。教師通過視頻、圖片等方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以讓沉悶的課堂變得更為生動、有趣。此過程不僅能夠調(diào)動學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容不再局限于小學(xué)體育教材或小學(xué)體育教師自身的知識。

與此同時，小學(xué)體育教師在信息化教學(xué)中還可以通過多媒體教學(xué)平臺設(shè)置教學(xué)情境，展開游戲教學(xué)活動，讓小學(xué)體育信息化教學(xué)的作用充分發(fā)揮，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)體育相關(guān)知識。

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，小學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)信息化，體育教師在教材理論知識講解上已經(jīng)不再局限于口頭講解，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，通過圖片、動畫或視頻等方式展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解體育運動知識。在此良好的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必然能夠得到提高，體育教學(xué)效果也必然有所增強。

（二）提高對教育信息化理念的認知

一直以來，傳統(tǒng)教育理論讓很多小學(xué)教師的教育思想趨于保守和守舊，很多體育教師在教學(xué)過程中仍然以自身為主體去展開授課，讓學(xué)生被動接受有限的體育知識。而如今在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，教育信息化已經(jīng)成為小學(xué)教育中不可忽視的方向，在信息化教學(xué)模式的影響下，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)方式的融合讓很多小學(xué)體育教師的教學(xué)理念悄然發(fā)生變化。在現(xiàn)代化教育思想觀念的渲染下，以及信息化教學(xué)的輔助下，教師能夠更好地完成新課改教學(xué)目標任務(wù)，體育教學(xué)質(zhì)量也能得到有效提高。

（三）完善小學(xué)體育教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，體育教師主要以室外實踐教學(xué)為主，而對于體育與健康的相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)講解較少，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育與健康的學(xué)習(xí)也比較有限。小學(xué)體育的信息化教學(xué)可利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、校園里的電子屏等平臺展開，使教師對理論知識的講解變得更為簡單、便利，學(xué)生也更容易接受。信息化教學(xué)的不斷發(fā)展讓小學(xué)體育教學(xué)手段得到進一步完善，使學(xué)生除了能夠參加足夠的體育實踐之外，也能夠接受更豐富的體育理論知識。

二、小學(xué)體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀以及普遍存在的問題

（一）小學(xué)體育信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者通過查閱相關(guān)文獻資料以及結(jié)合自身實踐經(jīng)驗了解到，當前仍然有很多小學(xué)體育教師在教育信息化工作開展上沒有給予足夠的重視。雖然有很多小學(xué)體育教師已經(jīng)知道了在日常教學(xué)中應(yīng)當充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，但是在具體教學(xué)中并沒有結(jié)合起來。經(jīng)過與其他教師進行溝通了解到，雖然他們在教學(xué)中也使用多媒體設(shè)備，但僅僅只是將教材內(nèi)容放到多媒體平臺上展示一遍，并沒有將信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢凸顯出來。也有一些教師在教學(xué)過程中會通過大量的圖片、視頻等方式去展開長時間的理論教學(xué)工作，但卻忽視了實踐教學(xué)的重要性。他們對信息化教學(xué)的過度依賴，顯然不是對小學(xué)體育信息化教學(xué)模式合理應(yīng)用的體現(xiàn)。

由此可以得知，當前仍然有很多教師在小學(xué)體育信息化教學(xué)中沒有將其優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。基于現(xiàn)狀，本文將進一步探究當今小學(xué)體育信息化教學(xué)中普遍存在的問題。

（二）小學(xué)體育信息化教學(xué)普遍存在的問題

1.對信息化教學(xué)認識不足

早在2018年，教育部就已經(jīng)針對中小學(xué)教育信息化發(fā)展頒發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》。雖然教育部門已經(jīng)針對小學(xué)教育落實了關(guān)于教育信息化的具體文件要求，但是相關(guān)文件在各中小學(xué)的落實力度仍然不足，信息化教學(xué)在小學(xué)體育學(xué)科中的開展進度與其他學(xué)科相比也較為滯后。造成這一現(xiàn)象的主要原因是大部分體育教師對信息化教學(xué)的理念認識不夠充分，雖然他們知道教育部下發(fā)了關(guān)于教育信息化的文件，但對信息化教學(xué)的重要性認識不夠充分，也沒能意識到信息化教學(xué)對體育教學(xué)的重要作用，致使很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中并不能真正運用信息化技術(shù)以及相關(guān)手段去展開高效的體育教學(xué)活動。

2.信息化教學(xué)趨于形式化

當前，仍然有很多小學(xué)體育教師在信息化教學(xué)工作開展期間沒有將信息化教學(xué)了解透徹，體現(xiàn)在信息化教學(xué)工作開展上存在形式化的問題。很多體育教師在教學(xué)工作開展期間，雖然會結(jié)合信息資源展開教學(xué)，但是在教學(xué)過程中只是將教材內(nèi)容直接搬到PPT上，通過PPT的形式去展示教學(xué)內(nèi)容。雖然結(jié)合了信息化設(shè)備與技術(shù)的應(yīng)用，但是此做法和直接使用教材展開教學(xué)的區(qū)別并不大，沒有做到合理有效地運用信息化教學(xué)來上體育課，更多的是流于表面的形式化。

另外，還有一些教師所使用的體育教學(xué)課件是通過互聯(lián)網(wǎng)搜索而來的，這些課件大都是很多年前所使用的，已不能適應(yīng)當前的學(xué)情，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，不能將信息化教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢很好地發(fā)揮出來。這也體現(xiàn)出了當前信息化教學(xué)存在過于形式化的現(xiàn)象。

3.信息化運用過多，忽略實踐教學(xué)

在當前小學(xué)體育信息化教學(xué)的實踐中，部分體育教師存在過度使用信息化教學(xué)模式的現(xiàn)象，如面向?qū)W生灌輸過量的理論知識，或是在教學(xué)中僅教學(xué)理論知識。這無疑是信息化運用過多的問題，忽視了小學(xué)體育學(xué)科特有的實踐性。小學(xué)體育教學(xué)中除了要教理論知識，也要重視實踐。雖然信息化教學(xué)模式的應(yīng)用具有較好的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠更好地帶動學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)，但是沒有實踐教學(xué)的開展顯然是不合理的。

三、小學(xué)體育信息化教學(xué)存在問題的解決對策

（一）提高對信息化教學(xué)的認識

針對當前小學(xué)體育教師對信息化教學(xué)認識不夠的問題，當?shù)氐慕逃块T以及學(xué)校應(yīng)當針對體育教師開展信息化教學(xué)方面的理論培訓(xùn)工作，如加強信息化教學(xué)工作的推廣，定期開展小學(xué)體育信息化教學(xué)的教研、競賽等培訓(xùn)活動，提高體育教師對信息化教學(xué)的認識，從而讓體育教師更系統(tǒng)、全面地了解信息化教學(xué)的內(nèi)涵，提升對信息化教學(xué)模式的應(yīng)用水平，促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

只有這樣，小學(xué)體育教師才能更好地在體育教學(xué)中展現(xiàn)信息化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢。這對提高小學(xué)體育教師整體教學(xué)水平，促進小學(xué)生掌握更多體育知識、提高身體素質(zhì)有著重要意義。

（二）提高信息化教學(xué)模式應(yīng)用水平

在充分了解小學(xué)體育信息化教學(xué)優(yōu)勢的前提下，結(jié)合當前課改要求，體育教師要以學(xué)生為主體，設(shè)計出能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課件，除了結(jié)合教材內(nèi)容之外，還應(yīng)當通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與教材內(nèi)容相關(guān)的知識點，讓學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)范圍不僅僅局限于教材，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

與此同時，如果小學(xué)體育教師要在網(wǎng)上下載課件，則應(yīng)當對下載下來的課件進行修改，增加能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的元素，并通過生動有趣的方式展現(xiàn)出來。例如，通過回旋、翻頁、添加貼近生活的內(nèi)容或是請身邊學(xué)生出鏡等方式讓教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)更為生動有趣，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。唯有如此，才能夠?qū)⑿畔⒒虒W(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高小學(xué)體育理論知識的教學(xué)水平。

（三）提高信息化教學(xué)中實踐部分內(nèi)容的教學(xué)

為了避免小學(xué)體育教師在教學(xué)中過度使用信息化教學(xué)進行理論教學(xué)，而忽略了體育課的實踐教學(xué)，我們每一位小學(xué)體育教師都必須意識到體育信息化教學(xué)實際上并不僅僅局限于理論教學(xué)，不僅僅局限于多媒體平臺設(shè)備的運用。例如，小學(xué)體育教師在實踐教學(xué)中需要安排學(xué)生進行短跑比賽的時候，可以通過移動手機等設(shè)備在網(wǎng)上搜索下載相關(guān)音頻，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參與的興致。

與此同時，教師還可以在實踐教學(xué)過程中通過移動手機來查閱更多相關(guān)教育材料，然后通過親自示范的形式傳授給學(xué)生們技巧，這也是信息化教學(xué)模式應(yīng)用的一種體現(xiàn)。唯有將小學(xué)體育信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來，將理論與實踐相結(jié)合，才能夠更大程度地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能，從而得到更好的成長。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以了解到當前仍然有很多小學(xué)體育教師在信息化教學(xué)模式應(yīng)用上存在很多問題，如意識不足或者是運用過多等。本文主要圍繞小學(xué)體育信息化模式展開探索，深入了解當前小學(xué)體育信息化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及普遍存在的問題，并針對以上內(nèi)容發(fā)表了一些淺薄的看法，以及相應(yīng)問題的解決對策。希望經(jīng)過本文的研究能夠幫助更多小學(xué)體育教師提高對信息化教學(xué)的認識，從而提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進每一個學(xué)生身心素質(zhì)全面健康發(fā)展。

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