足球開(kāi)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策

金倩

【摘要】文章通過(guò)對(duì)義烏市兩所中學(xué)的學(xué)生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解義烏市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，為中學(xué)足球事業(yè)發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)性研究，了解和掌握中學(xué)足球發(fā)展的基本狀況，為青少年足球人才培養(yǎng)體制的建立與完善提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】校園足球;體育運(yùn)動(dòng);中學(xué)生

一、義烏市足球開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，8.5%的學(xué)生表示對(duì)足球感興趣他們平時(shí)也喜歡在課間和周末參加一些足球活動(dòng)和比賽，29.8%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂，44.6%的學(xué)生不感興趣，他們普遍認(rèn)為足球雖作為三大球之一，但卻與籃球、排球運(yùn)動(dòng)有著明顯的不同。這正是由于它本身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)所決定的?；@球、排球運(yùn)動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，一人一只籃球、排球兩人一球即可，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以不須較高的技術(shù)水平就能從事，足球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生們具備一定的技術(shù)水平，而每一項(xiàng)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)都是枯燥無(wú)味的，這使得中學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣知難而退。

對(duì)中學(xué)生足球喜愛(ài)程度的調(diào)查結(jié)果表明：8.5%的學(xué)生“非常喜歡”他們“認(rèn)為足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)”。“喜歡”的占14.9%他們認(rèn)為可以在參加足球活動(dòng)、比賽的同時(shí)感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，“36.2%的學(xué)生覺(jué)得“無(wú)所謂”他們表現(xiàn)出來(lái)的是不關(guān)心的態(tài)度?！安幌矚g”的占40.4%，他們認(rèn)為除了足球技術(shù)要求和身體素質(zhì)要求過(guò)高，還有場(chǎng)地要求高、幾個(gè)人無(wú)法達(dá)到娛樂(lè)的效果，所以不喜歡參加足球活動(dòng)也是自然的了。

二、影響足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展原因調(diào)查

1.場(chǎng)地設(shè)施的局限

場(chǎng)地設(shè)施的局限占41%，足球運(yùn)動(dòng)要很好的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地的要求較高。據(jù)調(diào)查義烏市多數(shù)中學(xué)足球場(chǎng)地設(shè)施不健全，有場(chǎng)地的也不一定對(duì)學(xué)生開(kāi)放使用。28%的學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)不能很好的開(kāi)展另一原因是由于足球運(yùn)動(dòng)本身所具有的特點(diǎn)，技術(shù)要求過(guò)高，學(xué)生在參加這些活動(dòng)時(shí)不能很好的發(fā)揮而影響了學(xué)生們的積極性。24%的學(xué)生認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)要求較高，而且拼搶激烈身體接觸多容易受傷，所以學(xué)生們關(guān)心并參加的就少，大多數(shù)學(xué)生不能積極投入到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。

2.學(xué)校教練員水平調(diào)查

作為義烏市足球領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，他們學(xué)校只擁有1名專(zhuān)業(yè)的足球教練，偶爾會(huì)因?yàn)楸荣惖男枨笤倥湟幻饨碳右詤f(xié)助。另外，據(jù)了解繡湖中學(xué)和丹溪中學(xué)兩所學(xué)校共擁有5名業(yè)余教練，能全面掌握足球技術(shù)的體育教師還是為數(shù)不多。由此可見(jiàn)，義烏市市從事足球?qū)I(yè)的教練員較少，如果沒(méi)有對(duì)青少年技術(shù)動(dòng)作正確的引導(dǎo)，足球意識(shí)的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代足球歷練的掌握，勢(shì)必會(huì)影響他們以后對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和水平的提高。

3.對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠

學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的渠道較少且單一，有35.1%的學(xué)生不了解足球，由于對(duì)足球不感興趣所以也沒(méi)有主動(dòng)去了解。14%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解足球。15%學(xué)生通過(guò)電視來(lái)了解足球運(yùn)動(dòng)。12%的學(xué)生通過(guò)觀看比賽來(lái)了解足球。有35%的學(xué)生不知道足球，由于學(xué)生缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳教育、以及中國(guó)足球國(guó)際地位的影響，學(xué)校也沒(méi)有采取有效措施和手段進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)的普及，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。因此，中學(xué)生不關(guān)心足球，不愿意參加足球活動(dòng)，心理過(guò)程表現(xiàn)出對(duì)足球活動(dòng)沒(méi)有愿望和意向

4.校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展重視程度不夠

走訪(fǎng)了這兩所學(xué)校體育教師，了解到大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和升學(xué)排在第一，要踢球的，除了需要通過(guò)特招升學(xué)的學(xué)生，別的學(xué)生一般很少有機(jī)會(huì)接觸足球。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度往往決定一個(gè)學(xué)校足球的發(fā)展?fàn)顩r，主要包括是否對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施管理，是否有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。只要有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件來(lái)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。然而現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)一般以抓學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，真正的將?chǎng)地，器材等一些設(shè)施認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處的并不多。

三、義烏市初級(jí)中學(xué)足球競(jìng)賽發(fā)展對(duì)策

1.技術(shù)足球運(yùn)動(dòng)游戲化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境

學(xué)習(xí)技術(shù)不是目的，通過(guò)掌握和運(yùn)用技術(shù)增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身心才是體育課的目的。足球活動(dòng)中，把活動(dòng)內(nèi)容與有趣的游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。挖掘活動(dòng)的游戲特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)型人才是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要對(duì)策之一。專(zhuān)業(yè)型師資的到來(lái)，可以提高師資隊(duì)伍的整體水平，使之成為推動(dòng)本市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的生力軍。

第二，必要時(shí)鼓勵(lì)和組織足球教師參加培訓(xùn)或進(jìn)修，同時(shí)可聘請(qǐng)資深足球?qū)I(yè)人士講學(xué)，以提高教師的執(zhí)教水平。

四、結(jié)論

由于受足球技術(shù)性強(qiáng)特點(diǎn)的影響學(xué)生的興趣不足，缺乏足球?qū)I(yè)的教師和教練，足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)宣傳不到位，制約了足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的不健全，無(wú)法促動(dòng)校園的足球賽事，影響了足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。通過(guò)調(diào)查研究得出義烏市球開(kāi)展不容樂(lè)觀，怎樣能有效地改變這種現(xiàn)象，消除多種不利于開(kāi)展的因素，還需要我們堅(jiān)持不斷長(zhǎng)期努力。

參考文獻(xiàn)：

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