中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞感培養(yǎng)的思考

徐思

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的教育環(huán)境有了很大的變化，也進(jìn)一步促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展，其中舞蹈教學(xué)不單單是一門(mén)學(xué)科的設(shè)置，更是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高與培養(yǎng)。這就要求老師們?cè)谖璧附虒W(xué)中，不但要重視學(xué)生舞蹈理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要注重學(xué)生舞蹈中舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)，以促進(jìn)舞蹈情感的表達(dá)。本文以中職舞蹈教學(xué)為例，簡(jiǎn)要分析了中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了舞蹈教學(xué)中舞感培養(yǎng)的重要性，并總結(jié)了中職學(xué)生培養(yǎng)舞感的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);舞感培養(yǎng);思考

一、前言

舞感即舞蹈感覺(jué)，是指舞蹈演員在利用這種藝術(shù)表情達(dá)意、狀物抒情時(shí)所表現(xiàn)出的藝術(shù)美感[1]。舞蹈感覺(jué)是舞蹈演員對(duì)舞蹈表現(xiàn)手段的掌握、豐富想象力和創(chuàng)造力以及情感抒發(fā)的一種能力。所以，通常它成為衡量一個(gè)演員優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)[2]。由此可見(jiàn)，舞蹈感覺(jué)是每個(gè)舞蹈人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)。目前來(lái)看在中職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生舞感方面相對(duì)欠缺，一味的追求學(xué)生舞蹈動(dòng)作及技術(shù)技巧的熟練程度，卻忽視了學(xué)生舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)及情感的表達(dá)，這樣即使舞蹈動(dòng)作完成的再好，沒(méi)有任何問(wèn)題，但給人的感覺(jué)依舊是不夠的，觀眾無(wú)法體會(huì)舞蹈中要表達(dá)的情感，更不會(huì)與舞者產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)也失去了舞蹈教學(xué)的意義。那么教師應(yīng)如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感覺(jué)，在本文中我將與大家一起探討中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞感的培養(yǎng)。

二、中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中學(xué)生舞感培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）良好的舞感可以讓學(xué)生的舞蹈表演引起觀眾的情感共鳴，而且對(duì)學(xué)生的基本形體、角色塑造、舞蹈表現(xiàn)、情感表達(dá)及綜合文化素養(yǎng)等方面提出了嚴(yán)格的要求。在當(dāng)前的中職舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈感覺(jué)，旨在讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵的理解能力，提高自身對(duì)舞蹈作品角色的塑造能力，最終達(dá)到學(xué)生對(duì)舞蹈作品舞感的肢體表達(dá)及情感表現(xiàn)力和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

（二）雖然在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舞感培養(yǎng)已經(jīng)收獲了部分成效，但因教師的教學(xué)能力不一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，仍然存在一些不可避免的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生舞感的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。一方面，部分舞蹈教師更多的是關(guān)注學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中動(dòng)作的規(guī)范性及舞蹈作品的完成度，強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的舞蹈動(dòng)作表達(dá)能力，但最終展現(xiàn)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作缺乏舞蹈感覺(jué)，學(xué)生無(wú)法理解與感知舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵。歸根結(jié)底是舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生自身在舞蹈練習(xí)的過(guò)程中也沒(méi)有對(duì)舞蹈動(dòng)作背后的情感進(jìn)行深層次的挖掘。另一方面，有的舞蹈教師雖然在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)，但由于自身現(xiàn)有教學(xué)能力還不夠完善及創(chuàng)新，沒(méi)有為學(xué)生舞蹈動(dòng)作的教學(xué)而更好的賦予舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)及表達(dá)，這就使得學(xué)生無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)舞蹈動(dòng)作背后的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘與思考，久而久之就會(huì)影響自身對(duì)舞蹈作品情感的理解與感受，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生舞蹈感覺(jué)的培養(yǎng)與把握，最后直接影響舞蹈作品的情感表達(dá)。

三、中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中學(xué)生舞感培養(yǎng)的重要性

（一）舞蹈中舞感的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的舞蹈作品表演水準(zhǔn)，更好的提升學(xué)生內(nèi)在情感的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞蹈表演中，舞者的舞蹈水平直接影響舞蹈表演的效果是否完美，因此學(xué)生除了具備一定的舞蹈技術(shù)技巧外，還要注重對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵與情感的表現(xiàn)。教師在舞蹈教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本功與技術(shù)技巧的訓(xùn)練，同時(shí)還要憑借舞感的教學(xué)激發(fā)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)潛能，重視基本功動(dòng)作與舞感的協(xié)調(diào)配合。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，注意舞蹈動(dòng)作情感的挖掘，在舞蹈練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作與舞感相融合的思考，將舞蹈動(dòng)作注入情感來(lái)進(jìn)行表達(dá)，才能更好的提高舞蹈作品的表演水準(zhǔn)。同時(shí)優(yōu)秀的舞蹈作品具有豐富的文化與精神內(nèi)涵，學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與思考，既豐富了內(nèi)心的情感，也進(jìn)一步提升了自身內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)為舞蹈作品的表達(dá)注入了源源不斷的生命力與活力。

（二）舞感是動(dòng)作與情感的結(jié)合與升華，是舞蹈作品內(nèi)涵表達(dá)的手法與體現(xiàn)，更是舞蹈演員與觀眾之間情感交流的重要媒介。舞者在舞蹈表演過(guò)程中，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)塑造舞蹈形象，同時(shí)通過(guò)舞感的配合來(lái)表達(dá)舞蹈作品的情感，因此肢體動(dòng)作是舞蹈表演中重要的語(yǔ)言形式，但是舞者想要更好的表達(dá)出舞蹈作品本身的內(nèi)涵與情感，就必須要具備一定的舞感，也就是舞蹈作品內(nèi)涵的感知力與情感的領(lǐng)悟力，最后舞者將舞蹈作品的生命力與感染力通過(guò)肢體動(dòng)作與舞感的融合進(jìn)行充分的展現(xiàn)，全身心地投入到舞蹈表演中，將自身的情感融入到舞蹈動(dòng)作中，向觀眾呈現(xiàn)出震撼人心的作品，同時(shí)傳遞出舞蹈作品的魅力并與觀眾產(chǎn)生情感的共鳴，使得舞蹈作品的情感表現(xiàn)得到更進(jìn)一步的升華。

四、中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中學(xué)生舞感培養(yǎng)的途徑

（一）舞蹈是一種表演藝術(shù)，是舞者用身體來(lái)完成各種舞蹈動(dòng)作及情感表達(dá)，一般會(huì)有音樂(lè)伴奏，是以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，因此在舞蹈教學(xué)過(guò)程中教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)生舞感的培養(yǎng)。一方面，教師要借助音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏的訓(xùn)練，舞蹈的動(dòng)作表達(dá)離不開(kāi)音樂(lè)的伴奏，舞蹈與音樂(lè)是共同生存的，他們存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是他們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。同時(shí)舞蹈是有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這就更需要音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏感，所以，這就要求教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的培養(yǎng)。另一方面，教師要借助音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的訓(xùn)練，樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的辨別能力，是對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的感覺(jué)與知覺(jué)。因舞蹈中動(dòng)作需要音樂(lè)的激發(fā)與配合，所以在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)之前必須要有音樂(lè)的存在，配合并幫助舞蹈在整個(gè)表演過(guò)程中塑造角色，表達(dá)情緒，體現(xiàn)舞蹈作品的主題，烘托舞蹈作品的氣氛。因此，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)，兩者相輔相成，缺一不可。

（二）舞感的培養(yǎng)不單單是舞蹈動(dòng)作感覺(jué)的再延伸，更是舞蹈藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的迸發(fā)。舞蹈是古老的藝術(shù)形式之一，它并不是孤立存在的，與音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇甚至文學(xué)等藝術(shù)形式有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，我們中職院校的學(xué)生普遍是15、16歲的初中畢業(yè)生，來(lái)校之前基本沒(méi)有接觸過(guò)藝術(shù)學(xué)科，缺乏藝術(shù)文化知識(shí)的了解與積累，綜合藝術(shù)文化修養(yǎng)水平普遍較低。這就需要教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中能夠重視學(xué)生綜合藝術(shù)文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，一方面，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈以及素質(zhì)提高的過(guò)程中激發(fā)對(duì)舞蹈藝術(shù)的想象力，另一方面，要讓學(xué)生在豐富藝術(shù)文化知識(shí)的積累下去理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在含義，不但有利于學(xué)生自身情感的迸發(fā)，不斷提高舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造力，而且能夠?qū)⒏嗟奈璧杆囆g(shù)作品表達(dá)的淋漓盡致。

（三）教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中也要注意課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，要突破當(dāng)下中職舞蹈教學(xué)的困境，面對(duì)有差異的學(xué)生要注重把握教學(xué)的趣味性。就目前的中職舞蹈教學(xué)來(lái)看，教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有差異性，對(duì)于舞蹈的認(rèn)知與接受能力是不一樣的。身為教師的我們，既要注重因材施教的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，讓學(xué)生全方位發(fā)展，又要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。一方面，教師根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞感學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在舞蹈的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，這對(duì)教師的教學(xué)能力的要求是非常高的。教師既要在做好舞蹈專(zhuān)業(yè)性教學(xué)的前提下將不同的舞蹈種類(lèi)及特點(diǎn)帶入到舞蹈課堂中，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)及體會(huì)，又要通過(guò)新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生不斷增強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠不斷提升自身的舞感。另一方面，教師還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，要在師生平等共同學(xué)習(xí)的課堂氛圍中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師要擅于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生盡量克服自身舞蹈學(xué)習(xí)的困難，敢于去展現(xiàn)自己，勇于去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，主動(dòng)地融入到舞蹈學(xué)習(xí)中，體會(huì)舞蹈動(dòng)作的情感，從而進(jìn)一步提升自己的舞感，這也就更好的促進(jìn)了舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師一定要將對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)貫穿于舞蹈教學(xué)的始終，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)與舞蹈情感表達(dá)相互交融的教學(xué)，并通過(guò)有效的教學(xué)方法充分激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生自身的舞感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵，用舞蹈感覺(jué)表達(dá)舞蹈情緒，最終達(dá)到學(xué)會(huì)用舞感的這種藝術(shù)美感去完美地展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)生命力的能力。

六、參考文獻(xiàn)

[1]郭亮.論舞蹈演員的舞蹈感覺(jué)及其培養(yǎng)[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)·在線(xiàn)教育，2012（9）：129-130.

[2]曾靜.心理調(diào)控在舞蹈培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2014（20）：162-163.