淺談培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

趙建赟

摘要：興趣才是最好的老師，也是完成習(xí)作最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師應(yīng)努力運(yùn)用新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意寫、喜歡寫。變“要我寫”為“我要寫”。

關(guān)鍵詞：提高興趣、觀察生活、積累寫作素材，體驗(yàn)成功。

引言：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性地表述過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生怕寫作，這是普遍現(xiàn)象。小學(xué)生的作文往往打不開思路，根本原因是沒有寫作興趣。要提高學(xué)生的寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生有了寫作欲望，而主動(dòng)自覺地寫作，則會(huì)事半功倍，作文的質(zhì)量也就會(huì)明顯提高。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》立足于促進(jìn)人的發(fā)展，提出語文旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在習(xí)作教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣”，“寫自己想說的話”，并“樂于書面表達(dá)”，“不拘形式地寫下見聞和感受”。如何落實(shí)這些目標(biāo)，我在習(xí)作教學(xué)中做了如下嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)

教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！?興趣才是最好的老師，也是完成習(xí)作最重要的內(nèi)驅(qū)力。教師應(yīng)努力運(yùn)用新的教學(xué)理念、方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意寫，喜歡寫，變“要我寫”為“我要寫”。

二、引導(dǎo)學(xué)生“遍采百花，留得蜜香”

學(xué)生害怕寫作文的一個(gè)原因就是沒有內(nèi)容可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，我們教師應(yīng)把學(xué)生引入生活的“百花園”，去獲取習(xí)作的大量素材。

1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，獲得寫的材料

在生活的涓滑細(xì)流里，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，處理種種事情，把這些生活中泛起的朵朵浪花積存起來，就是習(xí)作的材料。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活留心觀察和思考，做生活的有心人，指導(dǎo)學(xué)生在每天如流水的生活中不放過曾激起的小小浪花。此外，還要讓學(xué)生多留意間接地積累生活，如觀看有益的電視節(jié)目，還可以走出課堂參加各類活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界，豐富自己的生活閱歷，充實(shí)內(nèi)心的感受。學(xué)生寫作文時(shí)怎愁無話可說，無事可寫、無情可抒呢？

2、廣泛閱讀也是積累寫作素材的重要途徑

教師適時(shí)地向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，讓他們暢游于書海之中，獲得閱讀的樂趣。學(xué)生閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識(shí)面越廣，積累的詞匯、語言越豐富。書中各種表達(dá)方式也潛移默化地深入學(xué)生的腦海。此外還可以利用最新的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一個(gè)自由馳騁遨游的更為廣闊的天地。學(xué)生從廣泛的閱讀中積累了豐富的詞匯、語言，再加上豐富的生活積累，厚積而薄發(fā)，就不愁習(xí)作中無話可說了。

三、靜聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，鼓勵(lì)寫出富有個(gè)性的文章

寫作的本質(zhì)是人文精神的張揚(yáng)與升華，失掉了學(xué)生個(gè)性的文章，是沒有靈魂的文章。要使學(xué)生寫出富有個(gè)性的文章，必須使他們放開思路，自由行文，不受文體的限制，也不受篇章的束縛，自由表達(dá)，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么樣，只要是他們自己的生活，哪怕是很幼稚可笑的，也是彌足珍貴的。學(xué)生在習(xí)作中真切地表達(dá)自己的見聞，寫出自己獨(dú)特的感受、真實(shí)的生活，這才是有血有肉有靈魂的文章。為了讓學(xué)生能夠放松地去寫，教師就要為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的寫作環(huán)境，把習(xí)作的權(quán)利留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己去捕捉生活中覺得新奇、有趣的事物，用心去觀察、感受、思考，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活有自己的感悟，寫出富有個(gè)性的文章。有一次，我讓學(xué)生回家?guī)透改缸鲆粯蛹覄?wù) ，并加上自己的感想寫下來。其中有一部分學(xué)生寫的是洗碗，而文后的感想?yún)s迥然不同。有的從中悟出了做任何事情都要認(rèn)真才能做好;有的從中體會(huì)到父母的辛勞;有的卻覺得洗碗太簡單了，看父母每天工作得那么累，決定以后把家里的洗碗任務(wù)承包了。不同的感想表現(xiàn)了學(xué)生不同的性格及對(duì)事情不同的感悟。教學(xué)中我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，熱情呵護(hù)他們細(xì)微的創(chuàng)新之花，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，展示學(xué)生的個(gè)性和才華，寫出富有個(gè)性的、豐富多彩的文章來。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受習(xí)作的樂趣

古語說“失敗是成功之母"，而在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，“成功才是成功之母”。學(xué)生能從成功中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而走向更大的成功。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，是培植學(xué)生習(xí)作興趣和信心的最好方法。“努力一成功一 感悟一成功”形成不斷進(jìn)步的良性循環(huán)。我們教師要珍視學(xué)生心中對(duì)成功的期待與渴望，用手中的筆，減少學(xué)生失敗的灰色心情，增加他們成功的快樂感覺，讓學(xué)生多嘗試與體驗(yàn)成功，哪怕只是很微小的進(jìn)步。講評(píng)課上，教師把學(xué)生習(xí)作中的精彩句、段繪聲繪色地讀出來，或讓學(xué)生自已讀，都會(huì)讓每個(gè)被讀到文章的學(xué)生充分享受成功的喜悅。得意與自信溢于言表。一個(gè)學(xué)期下來，我把班里的習(xí)作和日記精選出來，編成作文選，再寫上一篇激勵(lì)性的前言。為讓更多的學(xué)生能“榜上有名”，我又設(shè)計(jì)了“妙語錄”一欄，將學(xué)生平時(shí)習(xí)作及日記中的一些精彩的語句摘錄下來，和文章一起供大家學(xué)習(xí)。 當(dāng)學(xué)生手捧著作文選，從中找到自己的“大名”時(shí)，如獲至寶。為了讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的樂趣，我把學(xué)生的習(xí)作貼在墻報(bào)上，同時(shí)讓學(xué)生打印到電腦上輸人校園網(wǎng)，與更多的人分享自己習(xí)作的樂趣，也是激勵(lì)學(xué)生的一種好辦法?；▓@里，每一朵花的開放都需要園丁的精心培育與呵護(hù)，學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)與提高也不是一朝一夕、一蹴而就的事情。學(xué)生在習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都像是一朵朵嬌艷的小花 ，需要教師的精心呵護(hù)，才會(huì)開得更加鮮艷，才會(huì)有未來的滿園芬芳與累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶“葉圣陶語文教育文集”教育科學(xué)出版社

[2]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版