讓幼兒在傳承藝術(shù)文化中熠熠生輝

章景涵

摘要：世間萬(wàn)物各有其各的特征，也各有其各的美麗，好的事物必將經(jīng)歷時(shí)間的洗滌。就好比民間藝術(shù)，它不僅有著無(wú)法比擬的藝術(shù)價(jià)值與地位，民間藝術(shù)更是中華人民智慧和各方地區(qū)鄉(xiāng)土氣息的結(jié)晶，是工匠人辛辛苦苦鍛造出的財(cái)富，更是中華民族五千多年璀璨文化的重要部分。對(duì)于初步接觸傳統(tǒng)文化的幼兒而言，認(rèn)識(shí)并理解各方的民間藝術(shù)，傳承民間藝術(shù)是他們當(dāng)之無(wú)愧的責(zé)任，也是幼兒了解地方風(fēng)土人情，了解民族文化底蘊(yùn)的最有效途徑。

關(guān)鍵詞：傳承藝術(shù);民間藝術(shù);幼兒教育

一、讓幼兒傳承民間藝術(shù)的重要意義

1.領(lǐng)略中華民族文化的偉大魅力

民間藝術(shù)是一個(gè)地區(qū)或是一個(gè)民族的文化象征，它不僅擁有它獨(dú)特的特征，是各地方民族特色的代表，它更代表著我國(guó)一代又一代人民對(duì)藝術(shù)的傳承與尊重。在幼兒的啟蒙時(shí)期，讓他們廣泛的接觸各種別具意義的民間藝術(shù)，不僅有利于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，還能拓展他們的視野，去領(lǐng)略在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的中國(guó)文化，去繼承和發(fā)揚(yáng)獨(dú)屬于中國(guó)的民間藝術(shù)。

2.提升幼兒的審美情趣

在幼兒園的公共區(qū)域內(nèi)，教師往往會(huì)懸掛一些有名的字畫(huà)或一些非常具有民族特色的優(yōu)秀畫(huà)報(bào)。這些反映中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)特色的作品陳列在幼兒園的不同區(qū)域中，也存在于幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，日復(fù)一日影響著幼兒的審美。讓他們?cè)跐撘颇腥ッ壬鷮?duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的好奇心。在長(zhǎng)期以往的影響下，幼兒的審美情趣也必將得以提升。

二、讓幼兒傳承民間藝術(shù)的具體方式

1.向幼兒展現(xiàn)各方民間藝術(shù)的實(shí)物

幼兒在學(xué)習(xí)階段往往是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)去感受周邊的一切。對(duì)于文字性的描述，小朋友可能不太能懂的它表達(dá)出來(lái)的具體意義，但是當(dāng)小朋友見(jiàn)到真正的民間藝術(shù)實(shí)物，讓他們用眼睛去觀察藝術(shù)品，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品的一些不同之處以及它所具備的一些特征，那么小朋友就能通過(guò)視覺(jué)以及觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)到這個(gè)民間藝術(shù)品是什么。因此教師就可以向幼兒展現(xiàn)各方民間藝術(shù)品，例如教師可以向幼兒展現(xiàn)不同的刺繡，讓他們?nèi)ジ惺艽汤C不同特征，讓他們?nèi)ジ惺軐儆诟鱾€(gè)地方的民族文化魅力。同時(shí)教師也可以向他們展現(xiàn)皮影，由于皮影是屬于可娛樂(lè)性的一項(xiàng)民間藝術(shù)，因此在教師向他們展現(xiàn)皮影時(shí)，皮影不僅可以吸引小朋友的注意力，讓他們?nèi)褙炞⒌?。去了解皮影這種文化，還可以充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，讓他們帶著好奇心去學(xué)習(xí)。

2.舉辦大型民間藝術(shù)中的美術(shù)作品展覽

每一種民間藝術(shù)都需要時(shí)間的沉淀，中國(guó)綿長(zhǎng)悠久的歷史文化孕育著無(wú)數(shù)優(yōu)秀的手工藝人。他們來(lái)自不同地域，不同職業(yè)，但各行各業(yè)都有著傳承民間藝術(shù)的匠人，他們把自己的溫情與熱愛(ài)傾注到自己的手工作品當(dāng)中。民間藝術(shù)不僅是他們的作品，更是他們的心血，雖然幼兒的認(rèn)知與理解能力不能與成人相比，但他們的想象力與創(chuàng)造力卻在迅猛的增長(zhǎng)當(dāng)中，幼兒學(xué)習(xí)觀摩藝術(shù)作品不僅能讓幼兒，領(lǐng)略到民間藝術(shù)的精妙之處，藝術(shù)作品還能有效地幫助他們?nèi)ヌ嵘约旱膭?chuàng)造力與想象力。因此教師就可以在幼兒園舉辦一些大型的民間藝術(shù)展覽活動(dòng)，邀請(qǐng)他們和家長(zhǎng)們一起參與，這樣的展覽活動(dòng)可以展現(xiàn)各種藝術(shù)作品，像糖人，金魚(yú)燈籠，剪紙等等作品。通過(guò)這種民間藝術(shù)品的展覽會(huì)，孩子們就能切實(shí)的感受到民間藝術(shù)的存在形態(tài)，更能深入的去了解民間的文化，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子們的興趣。

3.開(kāi)設(shè)藝術(shù)作品閱讀室

了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品的方式有很多，比如以紀(jì)錄片，微電影或是書(shū)本的方式，都可以對(duì)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)進(jìn)行深度的了解與學(xué)習(xí)。書(shū)籍閱讀就是幼兒了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)作品的最好方式。幼兒園就可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的藝術(shù)作品閱覽室，購(gòu)買(mǎi)相映的與傳統(tǒng)民間藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，但書(shū)籍的選購(gòu)需要做到多圖片，少文字，這樣幼兒才能在圖書(shū)閱覽室中通過(guò)書(shū)本了解其他各個(gè)地方的民間藝術(shù)。除此之外，讓幼兒通過(guò)閱讀的方式去了解不同的民間藝術(shù)，不僅能給予他們選擇自己想要了解的民間藝術(shù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域去專(zhuān)研，去學(xué)習(xí)，去探究。

4.定期舉辦活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行實(shí)操

兒童對(duì)某種事物的學(xué)習(xí)程度往往是依據(jù)自己對(duì)這種事物的好奇心以及興趣度而定的，只要兒童對(duì)該類(lèi)事物足夠好奇，那么他們就能通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦去獲得某些知識(shí)。動(dòng)手實(shí)操是讓兒童動(dòng)手動(dòng)腦的最有效途徑，這一過(guò)程中兒童能通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦去與這個(gè)事物產(chǎn)生情感連接，這種時(shí)差方式不僅能鍛煉幼兒的實(shí)操能力與表達(dá)能力，還能讓幼兒在操練的過(guò)程中不斷的去探索與學(xué)習(xí)，去構(gòu)建自己對(duì)該種事物的認(rèn)知框架。比如陶瓷這類(lèi)民間藝術(shù)，教師就可以舉辦一些活動(dòng)讓幼兒親身去制作陶瓷，教師不僅可以讓幼兒去操作，還能引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行自我改變，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去創(chuàng)造創(chuàng)新。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的雙手去完成陶瓷這類(lèi)民間藝術(shù)品時(shí)，他們往往就能獲取自己認(rèn)知以外的知識(shí)，在不斷的探索與學(xué)習(xí)之中去完成陶瓷這類(lèi)藝術(shù)品的制作。這種實(shí)操能讓兒童在現(xiàn)實(shí)的實(shí)操體驗(yàn)中去領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)做工精巧之處，讓他們?nèi)ケM情體驗(yàn)與探索，盡情去創(chuàng)造創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園的環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展非常的重要，環(huán)境不僅能影響人，也能造就人。創(chuàng)設(shè)濃郁的藝術(shù)環(huán)境，這樣的氛圍能從多維度去影響幼兒的思想與審美，并且利于兒童的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)民間藝術(shù)的特性，去感受它所承載的深厚的文化內(nèi)涵，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生感性認(rèn)知，也只有這樣幼兒才能在教師的耳濡目染中去領(lǐng)略和體會(huì)中國(guó)的最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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