運用人工智能減輕小學數(shù)學課業(yè)負擔的實踐研究

黃瑞立

摘要：人工智能越來越多地進入人們的生活，基于人工智能的教學方法越來越多地進入小學數(shù)學課程，這對提高教師數(shù)學素質、提高教師教學能力有很大的幫助。鑒于互聯(lián)網時代AI培訓的引入，越來越多的教師和研究人員也開始將AI融入當前的小學教學中，思考如何將人工智能轉化為減輕小學數(shù)學日益增加的負擔，這是非常必要的，從小學開始普及旨在減輕學生考試負擔的人工智能素質教育，對于激發(fā)學生的學習能力和提高學生的創(chuàng)新能力具有重要意義，使學生能夠更好地應對從現(xiàn)在起迅速發(fā)展的高科技時代，并鼓勵學生培養(yǎng)社會需要的更好的人才。在這方面，教師必須獲得更先進的教學經驗，為學生的成長創(chuàng)造條件，體驗數(shù)學學習的樂趣和成功，讓學生參與，加強思維訓練，展示枯燥的理論知識。為此，本文以小學四年級學生的教育地位為例，探討了如何利用人工智能減輕小學數(shù)學作業(yè)負擔的實踐研究。

關鍵詞：人工智能;減負;小學數(shù)學;

一、人工智能對小學數(shù)學課業(yè)減負的積極作用

從人工智能技術與教育相結合的角度來看，合理應用人工智能技術可以對減輕小學數(shù)學負擔起到積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：營造更加豐富的教學場景。目前，各種智能應用將借助AR/VR等設備逐步改善學生學習和教師體驗。對于學生來說，許多難以理解的抽象概念將更容易使用人工智能技術創(chuàng)建圖像，以促進對概念的理解。對于教師來說，他們可以擺脫困難和重復的教學任務，把更多的精力放在更有意義的事情上。第二，根據(jù)教師的適宜性，促進教師的實施。在當前教育資源相對稀缺的情況下，很難全面實施個性化教學。借助人工智能技術，可以在一定程度上解決個性化教學問題。從人工智能技術的特性來看，人工智能技術可以為學生完成更精細的學習管理。第三，激發(fā)學生的求知欲。人工智能技術應用的另一個重要作用是全面激發(fā)學生的求知欲。通過一些合理和人性化的設計規(guī)則，學生將在認識知識方面獲得更多的樂趣。

二、引入人工智能，推動課堂減負

目前，一個新的高科技智能教學平臺已經慢慢引入小學數(shù)學課堂，充當著“教師助手”的角色。一方面，它可以幫助學生規(guī)劃自己的學習路徑，開發(fā)定制的學習內容，引導學生反思和總結錯誤問題，全面提高學生的學習效率。學習動機和學習能力，節(jié)省時間和效率。另一方面，它可以自動更正學生的練習并重現(xiàn)結果。還可以根據(jù)教師的教育需求生成智能講義，簡化學習過程，優(yōu)化培訓準備內容，實現(xiàn)“減負增效”。

例如，當教師講授“億以內數(shù)的讀法”時，可以通過在智能學習平臺上講解不同的知識點、動畫視頻、示例、練習等教材，為本課程設計制作教材，實現(xiàn)“學習型教學”。通過設計數(shù)學課堂，結合在線互動和點贊功能，教師讓學生掌握數(shù)字的兩級閱讀方法，正確閱讀數(shù)億以內的大數(shù)字，理解和理解閱讀規(guī)則，提前設計1億以內數(shù)字閱讀方法的動畫短片，將課堂問題融入動畫播放過程，凝聚學生課堂焦點，引導學生有效利用自身生活經驗和已有知識，探索和理解新知識。在人工智能數(shù)學課程新的教學方法下，從課堂效果和作業(yè)完成的角度來看，大多數(shù)學生在小學數(shù)學課堂上開始慢慢地從傳統(tǒng)的被動學習向主動學習轉變。通過引入人工智能培訓平臺，學生不僅可以學習知識，還可以在課后尋求更適合自己的個性化學習策略。此外，還將根據(jù)當前科技發(fā)展，為學生提供人工智能培訓的便利，這將有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、以多媒體方式實現(xiàn)減負

教師可以利用多媒體改善課堂活動，吸引學生的注意力，使原本枯燥的數(shù)學課堂生動有趣，進入以多媒體為媒介的小學數(shù)學課堂，為了減輕小學數(shù)學的負擔，擴大學生思維的突破，讓學生理解數(shù)學，也可以做出許多與生活相關的有意義的發(fā)現(xiàn)。在教學階段，教師進行專題講座。通過使用多種材料，在線課堂變得更加生動，學生更加關注，這也提高了學生的學習興趣。同時，教室周圍的學生可以回答有關人工智能平臺的問題，并將結果實時傳遞給教師，這也有助于教師更好地解釋和實現(xiàn)“因材施教”。

例如，當教師講授“角的初步認識”時，教師可以設計動畫，使用多媒體顯示，將課堂問題融入動畫過程，并在課堂上濃縮學生的注意力。閱讀《三只小豬》的故事后，老師們可以結合三只小豬的故事制作動畫。大多數(shù)學生都讀過《三只小豬》，所以他們對學習很感興趣。通過動畫顯示建造豬舍的過程。在每間房子后面休息一下，問學生：“你在圖片中發(fā)現(xiàn)了多少個角度？并說出是銳角、直角還是鈍角。”通過這種方式，學生可以融入課堂，教師也認識到有效利用多媒體技術來提高課堂教育的有效性。此外，人工智能還可以體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，共享家庭教育。學生可以把每堂課的作業(yè)帶回家與家長分享，讓家長和學生分享人工智能學習的樂趣;第二，持續(xù)分享項目，并在三個班級進行項目總結，以激勵和交流學生的想法，并以獎勵的形式不斷激勵和促進他們;第三，對課外任務的興趣。每節(jié)課都有一個不同于傳統(tǒng)家庭作業(yè)的課外作業(yè)，讓學生在科學研究中有一個積極有趣的時間。

結語：

人工智能不是一個靜態(tài)的概念。她有昨天、今天和明天。它具有省時、省力、嚴謹、準確、高效的優(yōu)點。人工智能與小學數(shù)學相結合以減輕負擔已成為未來發(fā)展的必然趨勢。隨著人工智能的迅速發(fā)展，它值得教育工作者在實際工作中積極研究和實踐。教育培訓改革取得質的飛躍。有效利用信息技術、優(yōu)化小學數(shù)學教學結構、提高教學效率、減少家庭作業(yè)和促進學生綜合素質提高的機會，是當前教學實踐研究的核心。徹底減輕學生課余負擔是減輕學生過重負擔的最重要途徑。

參考文獻：

[1]張永強.談如何運用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].新課程，2022（01）：144.