如何提升小學教師思想道德素養(yǎng)的實踐研究

劉晶幕

關(guān)鍵詞：小學教師;思想道德素養(yǎng);語文學科;實踐策略

教育實踐的有效性離不開教師在教育教學中認真貫徹素質(zhì)教育的思想，這也意味著，教師需要強化自身的思想道德建設(shè)，以正向的積極的理念引導(dǎo)學生形成正確的三觀，更需要結(jié)合新時代教育手段發(fā)展的趨勢，運用先進的教學方法和技術(shù)輔助教育教學活動的有效開展。

一、提升小學教師思想道德素養(yǎng)的原則

以愛育人，忠于事業(yè)。作為一名人民教師，最首要的就是具備一顆關(guān)懷之心，將教書育人、塑造人格、傳承知識作為教師職業(yè)的最大追求，同時立足于每一位學生的個性特點，重視和關(guān)注每位學生的成長進步過程，不僅要做學生人生道路上的引路人，同時也要做學生良師益友，促使學生能夠健康快樂成長。教師實施教育教學，貫徹育人理念，其基本要求就是要對學生加大關(guān)注力度，關(guān)注學生在學校中的表現(xiàn)、與人交往的態(tài)度、學習過程中的狀態(tài)。針對每個學生差異化表現(xiàn)采取合理的引導(dǎo)措施，在教師的感染作用提升自身良好的思想品德素質(zhì)。

深入探索，學為人師。學生盡管還處在身心成長的時期，但是對于事物也有自己的想法和觀點，看待問題的角度與成人世界也有一定的差距。這就意味著教師不能以成人的經(jīng)驗去判斷學生，以統(tǒng)一的教學手段去對待每一個學生，而是需要在尊重理解的基礎(chǔ)上，讓學生能夠在課堂學習過程中彰顯自己的特性，表達自己的想法，凸顯出自己的優(yōu)勢。保持與學生和諧、友善的關(guān)系，使學生能夠在教師創(chuàng)建的寬松愉快的氛圍當中獲得知識技能的提升。

砥礪前行，正面激勵。教師要保障教育教學實施的有效性，必須采取正面的激勵策略，并將其落實到學生的內(nèi)心深處，進而讓學生能夠自覺自愿地遵守社會道德的規(guī)定準則，同時在樹立思想道德遵守規(guī)則的同時也要以柔性的態(tài)度去面對學生所犯的錯誤。激勵策略的實施要從學生的實際認知能力和身心發(fā)展水平出發(fā)，根據(jù)學生發(fā)展的差異性制定具有可行性的激勵政策。

二、提升小學教師思想道德素養(yǎng)的策略

（一）提升知識儲備

在現(xiàn)如今不斷強調(diào)探索語文教育本質(zhì)，獲得語文教育知識能力的大環(huán)境之下，語文教師需要通過不斷研究來提升思想道德素養(yǎng)，持續(xù)更新，完善自身的知識體系。

教育變革帶來的觀念上的變化，學生在努力適應(yīng)的同時，語文教師也需要積極創(chuàng)新教學方式以符合教學發(fā)展的規(guī)律，這就需要語文教師吸收和轉(zhuǎn)化課內(nèi)外知識，重新建構(gòu)知識框架和體系，跟上時代教育和發(fā)展的步伐。教師的核心素養(yǎng)之一就是終身學習，不管是學校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)還是自身對外來知識的吸收容納，都是一種學習理念的踐行。教師要避免用落后的教學手段，只依賴于以往的教育經(jīng)驗傳授學生知識，而是要開闊自己的眼界，如可通過參加語文教學學術(shù)研討會、觀摩優(yōu)秀教師課堂實以及進入高等院校進修等方式，同時提高自身的思想意識和學習風范，將個人理想、教書育人的本職工作與德育體系構(gòu)建、祖國建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（二）強化師德建設(shè)

教師作為教學活動的實施者，更需要為學生樹立良好的學習榜樣。提高自身的思想意識和學習風范，將個人理想、教書育人的本職工作與德育體系構(gòu)建、祖國建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。思想好似一座城堡，需要以高尚的品德和積極的言行來凝結(jié)和鑄造。強化自身的道德操守，才能正面引領(lǐng)學生。三尺講臺，不僅僅意味著講解課本上的知識，同時還需要將教師自身的思想融入教學的過程當中。獲得學生的尊重，還需要日常生活中的愛護與理解。教師職業(yè)從平凡當中呈現(xiàn)出偉大的一面，與學生親密關(guān)系的建立，是立足在民主平等的基礎(chǔ)之上的。

（三）反思教學表現(xiàn)

語文學科具有工具性和人文性的特點，它對語文教師的有著較高的職業(yè)要求。因此，小學語文教師要想正確履行自己的職責，還必須對自身能力有著清醒的認知。因此，教師在日常的教學過程中，要不停地反思自己的不足，可通過撰寫教學日記來記錄教學的狀態(tài)，及時修正教學中出現(xiàn)的錯誤，針對性地進行改進。在自省中獲得語文專業(yè)能力的提升。

當然反思并不是對自己的全盤否定，而是對于在教學設(shè)計和教學方式上完善不足的地方，以此更好地提升教學的質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學的目標，促進學生能力的發(fā)展。新課改背景下，對教師的能力提出了更好的要求，教師的專業(yè)成長和專業(yè)自覺不能只停留在書本上，嘴巴上。而是要在行動上，使自己的知識儲備永遠保持著活躍的狀態(tài)。

三、結(jié)語

成功的教育是要促使教師與學生進行心靈上的溝通、靈魂上的交流，人格中的對話。教師需保持自身思想行為上的高尚品質(zhì)，才能保證學生的心靈得到凈化和洗禮。實施教育，必先強己，落實育人，必先律己。

參考文獻：

[1]楊瑞林.促進語文教師專業(yè)成長的有效途徑探賾[J].成才之路，2019（35）.