基于立德樹人的小學(xué)勞動教育的開展探析

張玲莉

關(guān)鍵詞：勞動;小學(xué);立德樹人;勞動教育

勞動是一個人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是一個人能否成功的重要因素。勞動不僅可以創(chuàng)造幸福人生，而且可以體現(xiàn)出一個人的人生價值，因此教師在對學(xué)生的培養(yǎng)中要重視勞動，積極進行勞動教育，鼓勵學(xué)生辛勤勞動，用自己的勞動創(chuàng)造屬于自己的價值。小學(xué)階段正是形成正確價值觀的關(guān)鍵時期，尤其對于小學(xué)生，價值觀尚未成形，教師就要給予正確的引導(dǎo)，加強勞動教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、引導(dǎo)學(xué)生重視勞動

教師要引導(dǎo)學(xué)生重視勞動，讓學(xué)生了解到勞動的意義和重要性，可以向?qū)W生介紹勞動模范人物以及故事，增加學(xué)生對其的了解。早知道，在我們的身邊有許多艱苦奮斗自強不息的前輩和偉人，他們不僅在辛勤勞動的過程中奏響了時代的篇章和旋律，同時也奏響了國人勞動精神的贊歌。像鐵人王進喜、雜交水稻之父袁隆平、兩彈元勛鄧稼先以及鐵路小巨人巨曉林這些勞動楷模的身上，無不折射出中國工人階級敢于勞動敢于奮斗的堅定志向和遠大理想。同時他們的事跡也是價值追求和勞動精神的偉大詮釋，盡管他們所從事的行業(yè)和所做的工作是有所差異的，但是他們體現(xiàn)出中國人在各行各業(yè)不同人民都在艱苦奮斗，也正是因為他們的付出，才使得我們的國家可以全方面得到更好的提高和發(fā)展。而且如今國家十分重視國人的工匠精神和勞動精神，都折射著勞動的重要性。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，只有教師重視勞動是遠遠不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生也重視勞動，樹立自己的勞動觀念。教師可以向?qū)W生講述勞動模范人物的親身經(jīng)歷的故事，向?qū)W生展現(xiàn)勞動對于個人和國家的重要性。對于學(xué)生來說，可能一時難以理解。這個時候，教師可以運用多媒體以及現(xiàn)代信息技術(shù)，播放勞動模范事跡的相關(guān)視頻和紀錄片，吸引學(xué)生注意力，給予視覺沖擊，讓學(xué)生更加重視勞動，用勞動創(chuàng)造美好未來。

二、采用家校合作方式

在傳統(tǒng)思想里，學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，有些家長抱著把學(xué)生放到學(xué)校里就萬事大吉的思想。而部分教師也拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在當(dāng)下的勞動教育中有些教師會僅僅側(cè)重學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，而輕視學(xué)生在家庭中的成長與表現(xiàn)。因此，教師需要和家長建立起有效的溝通橋梁，不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，是否有做家務(wù)，是否積極地勞動。為了教師、班主任與家長更好地溝通，家訪是不可或缺的重要一環(huán)。一些溝通難以通過電話等形式表達出來，通過家訪，教師能夠從家庭層面更深層次地了解學(xué)生，進而改進自己在學(xué)校的勞動教育方式，進行有針對性的調(diào)整，這樣更有利于小學(xué)的勞動教育工作更好地開展。

教師可以布置一些幫助家人做家務(wù)的作業(yè)，讓學(xué)生進行勞動。為監(jiān)督完成情況，教師就要與家長保持聯(lián)系。在聯(lián)系過程中，教師要針對學(xué)生的在校基本情況和家長進行交流，讓家長對于學(xué)生的在校情況更加了解，同時了解學(xué)生在家時的一些行為，包括勞動作業(yè)的完成情況、參與家庭勞作的情況等等，從而可以和家長共同進行監(jiān)督，明確學(xué)生應(yīng)該去積極改進的地方，家校合力一起督促學(xué)生進步。定期家訪保持和家長的溝通，從而更好了解學(xué)生最新的情況，從而對學(xué)生的勞動教育進行及時的調(diào)整。

三、樹立榜樣作用

為了加強勞動教育，教師首先就要樹立起榜樣身份。所以在實際生活中，無論是在思想上還是在行動上，教師都要時刻牢記勞動精神對我們的影響，作為給予學(xué)生正確思想指引的小學(xué)老師，要嚴格要求自己，時刻銘記自己身上肩負著教書育人的責(zé)任，不斷以先進勞動人士為榜樣，努力地學(xué)習(xí)和仿照他們的精神去學(xué)習(xí)和工作，鞭策自己在教學(xué)工作中的不足和缺點，用艱苦樸素的奮斗精神去譜寫更華麗的樂章，無論在任何時候都要時刻要求自己，樹立榜樣作用。與此同時，教師也可以在班級里選擇勞動模范，鼓勵學(xué)生向勞動模范代表學(xué)習(xí)，增加競爭環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好的勞動。

例如：教師可以在平時就多進行勞動，為學(xué)生樹立榜樣作用。同時，教師也應(yīng)具備一定的勞動思想，在日常生活中多關(guān)注勞模表彰大會，多聽相關(guān)的勞動講座，這樣才能更好地加強對小學(xué)的勞動教育。與此同時，教師可以組織評比勞動模范之星，讓學(xué)生的評出自己心中最熱愛勞動的人，組織進行全班表揚，讓其他學(xué)生向勞動模范學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)的勞動教育。

四、結(jié)語

人之所以能夠?qū)崿F(xiàn)他制定的目標和理想，是用他自己的奮斗和勞動去換來的。所以說，勞動的重要性不言而喻。在小學(xué)的教育中，要重視起勞動的作用，教師要加強勞動教育，讓學(xué)生重視勞動的同時，教師也要樹立榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生勞動，鼓勵學(xué)生合作勞動，讓學(xué)生用勞動創(chuàng)造美好未來。

參考文獻：

[1] 嚴倩倩.讓勞動成為新時尚 ——基于“立德樹人”的小學(xué)勞動教育模式實踐研究[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版）綜合，2020（7）：25-27.

[2] 周麗君.立德樹人背景下小學(xué)勞動教育的實踐嘗試[J].魅力中國，2021（9）：258.