高中美術(shù)繪畫模塊中漫畫課程教學(xué)探究

王暢

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);繪畫模塊;漫畫課程

漫畫起源于十六世紀(jì)的意大利，歷史悠久。我國(guó)一些較為經(jīng)典的漫畫有效融合了西方精華，并與我國(guó)傳統(tǒng)因素相結(jié)合，將中華民族的習(xí)慣以及文化淋漓盡致得展現(xiàn)出來。漫畫對(duì)于我國(guó)青少年有著一定的影響，在美術(shù)繪畫中合理引入漫畫教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也能夠幫助青少年建立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

一、高中美術(shù)繪畫模塊中的課程目標(biāo)

高中美術(shù)已經(jīng)把繪畫作為不可分割的一部分，上到老師，下到學(xué)生。然而正因?yàn)槿绱耍蠋焸兒屯瑢W(xué)們都陷入了程式化的技能訓(xùn)練，為了“畫”而畫。所以教師在教學(xué)的過程中，該怎樣正確把握教學(xué)的重點(diǎn)，值得我們探討。首先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)繪畫模塊學(xué)習(xí)。其次要了解基本的繪畫知識(shí)，同時(shí)能夠掌控作品的造型，成功完成繪畫作品。最后就是需要掌握好基本的繪畫方式，了解整個(gè)繪畫作品的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方式，學(xué)會(huì)對(duì)周圍事物的整體觀察，把握相關(guān)的工具、材料，進(jìn)行全面的自我提升，在漫畫領(lǐng)域不斷探索。

二、漫畫課程在高中美術(shù)繪畫模塊中的價(jià)值

漫畫的興起從根本上來講，一是因?yàn)槁嬜鳛橐环N藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法非常受大家的歡迎，其傳遞給我們的思想與價(jià)值觀非常簡(jiǎn)單直接。二是它所表現(xiàn)出的作品形式相比其他的繪畫作品更加容易掌握，一般情況下只需要簡(jiǎn)單的線條來描繪夸張的事物。如今的青少年越來越喜歡漫畫，他們能從中找到不一樣的樂趣，甚至有人可以自己創(chuàng)作漫畫，這和漫畫簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式有著很大的關(guān)系，其靈活性是其他繪畫形式所不能比擬的。在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們不僅能夠掌握繪畫技巧，學(xué)習(xí)美術(shù)的技能、對(duì)藝術(shù)的分析也得到了提升。漫畫課程的教學(xué)能夠促進(jìn)青少年的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)青少年的全面發(fā)展起到了重要影響。此外，漫畫中還蘊(yùn)含著很有趣的故事性，同學(xué)們對(duì)這方面有著很高的熱情，他們中的大部分人都非常喜換動(dòng)漫，又能畫畫又能扮演。如今在高中美術(shù)繪畫這一模塊中設(shè)立漫畫課，既迎合同學(xué)們的喜好，又能通過同學(xué)們喜歡的方式傳達(dá)給他們正確的價(jià)值觀與民族自豪感。

三、漫畫課程在高中美術(shù)繪畫模塊中應(yīng)用策略

（一）制造生活情境，注意細(xì)節(jié)，豐富自身思想情感

在高中美術(shù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)中提到了要學(xué)會(huì)用美術(shù)來表達(dá)日常生活，因?yàn)樯钪刑幪幋嬖谥?xì)節(jié)，這樣作品就有了生活的味道，同時(shí)這樣的作品會(huì)更加的具有思想感情，二者相輔相成，作品質(zhì)量也會(huì)有所提高。在學(xué)習(xí)“我是誰——肖像漫畫”一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到日常生活中常見的人，為其畫一幅畫，再運(yùn)用漫畫的特殊表現(xiàn)手法讓學(xué)生表達(dá)出其性格特征。通過同學(xué)之間的交流互動(dòng)與生活情境的制造，帶領(lǐng)同學(xué)們正確的認(rèn)識(shí)了肖像漫畫作品，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的主動(dòng)性。

（二）利用當(dāng)前的熱點(diǎn)事件，開拓資源，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，高中教師要學(xué)會(huì)使用熱點(diǎn)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，做好宣傳工作，進(jìn)而使漫畫作品能夠帶來更大的影響力。例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)漫情節(jié)”過程中，教師可以利用多媒體播放當(dāng)前最火熱的動(dòng)漫片段，這樣就能輕而易舉地激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以當(dāng)前最為熱點(diǎn)的事件作為素材進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手法，既鍛煉了同學(xué)們的繪畫能力，又能借此培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

（三）以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，提高鑒賞能力和觀察能力

就漫畫的本質(zhì)來說，其兼具思想性、故事性和教育性，對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力等各項(xiàng)能力有新的要求。而在當(dāng)今社會(huì)，沒有什么比互聯(lián)網(wǎng)所展示的內(nèi)容更為直觀。在教學(xué)《漫畫“日記”》的美術(shù)內(nèi)容時(shí)，就可以使用FLASH這一軟件，創(chuàng)造出一對(duì)夫妻從相遇、相知、相守的全過程，運(yùn)用多格漫畫的形式，合理創(chuàng)作內(nèi)容，最后進(jìn)行展示交流，這樣就能夠大大提高學(xué)生的鑒賞能力和觀察能力。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)中，漫畫與年輕人已經(jīng)成為形影不離的“朋友”，彼此之間產(chǎn)生著巨大的影響。正因如此，正確引導(dǎo)同學(xué)們欣賞漫畫、正確的通過漫畫所展現(xiàn)的藝術(shù)形式傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該深入思考的。綜合上文所述漫畫對(duì)當(dāng)代的年輕人有著極為深刻的影響，因此更加需要老師們正確引導(dǎo)學(xué)生鑒賞漫畫，陪伴著同學(xué)們健康成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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