關(guān)于提高初中物理課堂效率的研究

孫岳

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂高校;教學方式和方法

現(xiàn)階段我的教學對象主要是初四學年的學生，但是我想說的是好的課堂效果就應該從早培養(yǎng)，要從學生的第一節(jié)物理課開始，要讓學生有學習的習慣，有了好的習慣，再有了好的環(huán)境就一定會有高效率的課堂。高效率的課堂不僅要靠老師，更要依靠學生，只要教師發(fā)揮好學生的主體地位和教師的主導地位，實現(xiàn)高效課堂就不是問題。

一、初中階段物理課堂存在的問題

初三學年，是學生開始接觸物理學科的開端，基礎必須打得堅實又牢固。就像蓋大樓一樣，沒有堅實的地基，大樓就會倒塌。物理學科也是一樣，沒有一個堅實的基礎，后面的學習將會舉步維艱。只要學生能夠擁有一個好的開端才能更順利的接受以后的學習內(nèi)容。在現(xiàn)如今的教學活動中，部分教師的教學方式過于死板，對新形勢下的教學方式和嶄新的物理教學內(nèi)容仍然處于遙望的態(tài)度。另一方面，老師迫于學生中考成績的壓力，教師把更多的關(guān)注放到了學生的成績上而忽略了教學效率問題，但是他們忘記了學生物理學習的綜合素質(zhì)是一個長期而漫長的過程，一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)只能短期的成效，不是長久之計。

二、創(chuàng)設初中物理高效課堂的策略

如何創(chuàng)設初中物理線下教學的高效課堂，我想從以下幾個方面探究一下：

（一）盡早培養(yǎng)學生學習物理的興趣

都說興趣是最好的老師，只要有興趣學習就變成了一件容易的事。我曾對初三和初四的學生進行過問卷調(diào)查，初三學生，特別是一部分女同學，普遍反映剛開始學習物理就沒有興趣，只是勉強的機械學習，不是不想學，只是想學的時候發(fā)現(xiàn)基礎太薄弱，想學已經(jīng)太晚了。所以足見物理學科的重要性，打好基礎就更是重中之重。而打好基礎的途徑之一就是培養(yǎng)良好的學習興趣，只要有了良好的學習興趣就會把學習物理當作一項愛好而堅持下去。

（二）創(chuàng)設趣味十足的物理實驗課堂

初中生處于身心發(fā)展的重要階段，他們普遍表現(xiàn)出一種對世間萬物的好奇心，他們好動、善于探索。所以在初中物理這一學科的課堂上要充分利用學生的這些特點。但是以往的物理實驗課堂都是教師先演示一遍，然后學生按照老師的操作再操作一遍，這樣傳統(tǒng)的實驗課堂使學生失去了自主探究的能力和動手的主動性，所以我們教師要想辦法改變這種一成不變的實驗課堂，要轉(zhuǎn)變成有趣味的探究性實驗課堂，把物理實驗課堂交給學生，讓學生成為實驗課堂的主體，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）通過典型習題提升學習能力

在以往的教學中，許多教師還是采用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學生的知識儲備，但是這樣的策略卻是事倍功半的，不僅浪費時間而且還沒有效果，長此以往就會失去對物理的學習興趣。要讓學生重視課后習題的重要作用，特別是在課堂活動的后期，教師就可以讓學生做課后習題，運用這樣的方法來進一步鞏固當堂課所學習的物理知識，讓學生對當堂課的知識進行更加深入的理解，把課后習題與課堂活動相結(jié)合的方法不僅可以幫助學生提高自己的學習能力還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生養(yǎng)成了良好的學習習慣而就提高了課堂教學效率。

（四）讓初中物理課堂教學生活化

老話常說，物理來源于生活，應用于生活。初中物理教學的主要目的不僅是為了考試，更主要的目的是讓學生將物理知識應用到生活當中去，讓學生體會到生活中處處有物理，讓學生能在現(xiàn)實生活中活學活用，學以致用。初中物理的知識看似雜亂無章但是卻無比的貼近生活。并且教師做總結(jié)這些讓眼鏡看不清的情況都是液化的現(xiàn)象，這樣可以讓戴眼鏡的同學明白為什么眼鏡會看不清，也能讓不戴眼鏡的同學了解液化的現(xiàn)象有哪些。

三、結(jié)語

自從進入信息時代，現(xiàn)代化腳步飛速前進，在新形勢下，社會中的各行各業(yè)為追趕社會的發(fā)展都制定了積極的應對政策，學校，作為培養(yǎng)祖國人才的地方，更加應該積極的做出適應社會發(fā)展的教學策略。綜上，創(chuàng)設高效的物理教學課堂，要從學生的興趣愛好著手，把趣味十足的探究性實驗和生活化的教學模式結(jié)合起來，提高學生的動手能力，只有這樣，才能用明確的目標指引高效課堂的構(gòu)建，才能實現(xiàn)初中物理教學的高效課堂，學生的學習質(zhì)量也就可以有效提升，為學生今后的物理學習打下夯實的基礎。

參考文獻：

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