中職班主任德育工作難點及優(yōu)化措施

姜玉金

習(xí)近平總書記強調(diào)：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程。中職班主任肩負(fù)德育教育工作重任，但是，目前中職實際教學(xué)過程中德育課程的教育作用并沒有得到很好的展現(xiàn)。如何在社會主義特色事業(yè)發(fā)展新階段開展德育教學(xué)改革，確保中職德育工作的順利開展成為值得探索的內(nèi)容。本文分析了中職班主任德育工作難點，總結(jié)了中職班主任德育工作優(yōu)化措施，希望培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過德育為先、育人為本的教育理念分析德育管理對班級管理的作用，旨在提升班級管理水平。

一、中職班主任德育工作難點

（一）學(xué)生行為管理困難重重

中職班主任德育工作中關(guān)于學(xué)生行為的管理存在很多困難，中職生他們處于有強烈自尊心的年齡，往往具備初步的世界認(rèn)知能力，但是卻不能很好地控制自己的情緒，這使得他們渴望自由，但是又不知道怎樣更好地運用自由空間，最終導(dǎo)致自我約束的能力較弱。這樣的情況下，導(dǎo)致對學(xué)生的管理無法很快形成最佳效果，而德育工作的基礎(chǔ)是對學(xué)生行為的初級規(guī)范，如果無法實現(xiàn)有效的規(guī)范化管理，德育工作更是無從談起。

（二）學(xué)生無法理解德育要求

中職生個性強烈，加上德育工作一直保有傳統(tǒng)的形式和內(nèi)容，無法給中職生新意，這樣的情況下很多中職生無法理解德育要求，諸如：誠信、友愛、忍耐、和諧等，這些看似基本的要求內(nèi)容，中職生卻有著他們的看法，他們覺得誠信就必須完全誠信，一絲一毫的善意欺騙也是錯誤的；友愛則是要看心情和性格，不需要強求所有人都友愛；忍耐是錯誤的，有時候忍耐就是懦弱；和諧也是他們不強求的。這些道理，他們似乎堅信不疑，這使得中職班主任的德育教育工作無法順利開展下去。教師如果依舊延續(xù)這種教育方式，那么只會得到完全相反的效果，學(xué)生會覺得老師的德育教育是走形式，完全沒有實際意義，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而信服一些不良的社會條文俗規(guī)，影響中職生的健康成長。

（三）德育工作中師生溝通困難

中職德育工作中師生溝通很困難，中職生覺得教師的任何話語都是教訓(xùn)，所有的交流都是在通知自己要注意。雖然，很多教師已經(jīng)盡可能地有耐心地去溝通了，但是中職生還是很難與教師之間架起有效的橋梁。這樣下去，德育工作無法開展，甚至?xí)绊懓嘀魅蔚恼吖ぷ?，必須盡快家里良好的溝通橋梁，通過科學(xué)的溝通方式來讓德育工作落實。

二、中職班主任德育工作優(yōu)化措施

（一）優(yōu)化學(xué)生管理，為德育工作奠定基礎(chǔ)

為了解決“學(xué)生行為管理困難重重”的難點，中職班主任德育工作的優(yōu)化要優(yōu)化學(xué)生管理，為德育工作奠定基礎(chǔ)。首先，要對中職生進(jìn)行成長引導(dǎo)，隨時觀察班級內(nèi)的學(xué)生狀況，并且?guī)椭新毶O(shè)計規(guī)劃出自己的學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活的內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生理解到教師對學(xué)生的日常管理是有著明確目標(biāo)的。其次，教師要推行先嚴(yán)后松的管理方式，優(yōu)化學(xué)生管理。教師要制定嚴(yán)格的班級管理制度，用制度來管理學(xué)生，就會得到學(xué)生的心理認(rèn)同，避免形成師生矛盾。為了提升這種制度管理的效果，教師可以與初中生進(jìn)行“君子協(xié)定”，采用“協(xié)定”的方式更為尊重學(xué)生的態(tài)度，避免師生關(guān)系過于僵硬，“君子協(xié)定”既要壓還要捧，讓學(xué)生要老師做好各種約定，對解決問題學(xué)生的遵守紀(jì)律問題十分有效。另外，中職院校要重視從學(xué)校、家庭、學(xué)生自身和社會四個方面加強中職學(xué)生自我管理能力的建議。學(xué)校方面要給予中職班主任更多的權(quán)利，鼓勵班主任開展德育改革工作的嘗試，這也對提升中職班主任教師隊伍建設(shè)效果有利。學(xué)生自身的管理能力提升則是要求班主任能夠開展各類加強自我管理能力的活動，諸如：各種專業(yè)技能的訓(xùn)練大賽活動、自我管理的每周評估活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控活動等。家庭的角度來看，班主任要重視加強家校溝通，共同提升學(xué)生自我管理能力，家庭營造和諧民主的家庭環(huán)境，家長樹立榜樣和轉(zhuǎn)變觀念。社會上則是要加強校園周邊環(huán)境的考察，鼓勵學(xué)生選擇積極向上的娛樂活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)潛移默化的積極輿論，樹立“見賢思齊”的正面典范。

（二）多元開展活動，豐富德育教育的形式

為了解決“學(xué)生無法理解德育要求”的難點，中職班主任德育工作的優(yōu)化要多元化地開展活動，豐富德育教育的形式。首先，教師要借助國學(xué)精髓內(nèi)容來豐富德育形式。國學(xué)的精髓內(nèi)容能夠帶動班級的思想教育，教師要用多借助國學(xué)思想來推行德育，例如：《孟子》中有很多對當(dāng)今社會有益的思想內(nèi)容，比如“人有不為也，而后可以為”的意識就是一個人有所不為，然后才可以有所作為。其實，很多時候，也許我們懂得很多，知道的很多，但是會給人不實在感，畢竟“博而不精”。教師就可以借助這句話對中職生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，鼓勵學(xué)生形成某一范圍內(nèi)職業(yè)優(yōu)勢的成長與學(xué)習(xí)，促使中職生擺脫自卑心理，更多的感受到努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步的重要性。其次，教師要多開展理想教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，具體措施可以借助一些身邊“優(yōu)秀品質(zhì)”的案例進(jìn)行教育，讓中職生明白，良好的道德品質(zhì)在生活之中是有所表現(xiàn)的，也是會值得師生的共同尊重的。例如：聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校來講演，讓中職生看到成功的案例，以此為激勵，樹立遠(yuǎn)大理想，使得班主任要開展的德育工作都能夠順利進(jìn)行下去。當(dāng)然，無論是設(shè)計哪種活動，活動的形式與內(nèi)容都要堅持中職學(xué)生德育工作的首要地位，弘揚社會正能量，讓思想教育觸動學(xué)生心靈，整合德育資源，加強學(xué)生的行為規(guī)范教育，從而培養(yǎng)中職學(xué)生正確的理想信念。

（三）立足教育理論，形成師生間有效溝通

為了解決“德育工作中師生溝通困難”的難點，中職班主任德育工作的優(yōu)化要立足先進(jìn)的教育理論，確保師生間有效溝通，更有利于落實德育目標(biāo)。首先，教育心理學(xué)強調(diào)“在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者是一個處于中心地位的主動者，主動與所處情景（社會文化背景）發(fā)生交互作用，主動取得教師與協(xié)作伙伴的指導(dǎo)和幫助，主動選取學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法，主動根據(jù)自己先前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！彼?，教育的關(guān)鍵要重視把學(xué)習(xí)者的主動性激發(fā)起來，而要激發(fā)學(xué)生的主動性就要先了解學(xué)生的心理，將收集到的學(xué)生心理情況整理起來，通過心理咨詢活動來更好地進(jìn)行人文關(guān)懷，形成更多地教育路徑。例如：中職生之中也有很多留守學(xué)生，他們往往自卑，并且對學(xué)習(xí)沒有信心，在班級內(nèi)無法與同學(xué)和平相處。面對這樣的學(xué)生，教師要多與其進(jìn)行談話，并且借助校內(nèi)心理咨詢教師來進(jìn)行聯(lián)合教育，了解了學(xué)生的心理障礙之后，教師就會有針對性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并且找到班級內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生來進(jìn)行一對一的幫扶，通過這種教育模式來進(jìn)行德育其本質(zhì)是把握教育規(guī)律，因性施教，在這樣的教育模式下，德育效果自然就得到了全面提升。其次，教師要學(xué)會巧用多種溝通技巧，實現(xiàn)更好地師生溝通。針對如今的中職生，教師要多采取文字溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通、集體溝通的形式來落實德育目標(biāo)。文字溝通可以借助作業(yè)批改等形式來進(jìn)行，一兩句鼓勵的話語對中職生來講都特別有意義。例如：學(xué)生厭學(xué)的行為很難轉(zhuǎn)變，教師口頭說教之后，學(xué)生轉(zhuǎn)身就忘記了，這個時候如果能夠每周堅持給學(xué)生寫一封信，這樣學(xué)生會看到老師的堅持，自然會感動，進(jìn)而轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。網(wǎng)絡(luò)溝通則是要借助校園網(wǎng)、班級信息群等進(jìn)行，多給學(xué)生一些暢所欲言的機(jī)會，在網(wǎng)絡(luò)上教師也要轉(zhuǎn)變身份，多與學(xué)生溝通，盡可能讓自己成為中心發(fā)言人，這樣討論很多時事新聞時候，學(xué)生也會自然地跟隨教師的觀點，形成對正確價值觀的教育落實。集體溝通則是要借助集體的理論來教育學(xué)生，對班級內(nèi)一些特殊學(xué)生，教師要多借助集體溝通來進(jìn)行德育教育，讓集體的影響來轉(zhuǎn)變學(xué)生的落后思想。

綜上所述，中職學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的思想品德，強調(diào)“專業(yè)技能”與“思想品德”同等重要，兩者都是職業(yè)教育建設(shè)中的核心，而為了更好地落實德育工作，中職班主任必須發(fā)揮其應(yīng)有的作用，中職班主任德育工作的優(yōu)化要優(yōu)化學(xué)生管理，為德育工作奠定基礎(chǔ)；要多元化地開展活動，豐富德育教育的形式；要立足先進(jìn)的教育理論，確保師生間有效溝通，拓寬教育渠道，使中職學(xué)生受到全方位的德育熏陶，進(jìn)而較早養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，為后續(xù)步入社會奠定扎實的基礎(chǔ)。