淺談通過豐富文體生活有效提升農(nóng)村小規(guī)模學?；盍?/h1>
2021-01-20 23:20:03范彥民
格言 2021年8期
范彥民
校園文體生活活動的開展能夠有效促進校園的整體發(fā)展，而且可以讓校園在后續(xù)的發(fā)展過程中建立起相應(yīng)的校園文化。這對于改善校園的整體辦學狀況具有重要的指導作用和現(xiàn)實意義。而且，教師在農(nóng)村小規(guī)模學校設(shè)計校園文體生活活動的時候，務(wù)必要合理選擇相關(guān)應(yīng)用素材，結(jié)合素材的應(yīng)用為學生構(gòu)建一個全新的學習環(huán)境與活動空間。這樣農(nóng)村小規(guī)模學校的問題生活豐富性才能提升，且后續(xù)教師對學生的教學輔導，以及學校對教師的管理工作開展力度才能得到強化。
一、豐富學生文體生活對農(nóng)村學?；盍Φ闹匾饬x
（一）改善學生的學習體驗
豐富學生文體生活的最終目的是為了促進農(nóng)村學生的全面發(fā)展，讓他們能夠在更好地學習體驗下積極地參加學校的學習。學生作為農(nóng)村學校的主體，他們在學習中有了更好的感受，自然會讓學校充滿活力。這是對農(nóng)村小規(guī)模學校教育活動的根本性轉(zhuǎn)變，對這些學校的學生也有著非凡的意義。因為在此類學校以往的教育活動中，存在嚴重的過于看重學生成績、缺少文體活動組織的問題；再加上學生數(shù)量比較少，學校硬件條件比較差，很容易讓學生在學校里感到無聊和壓抑。
通過組織文體生活，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)即使同學的數(shù)量比較少，大家也可以非?？鞓返叵嗵?，共同參與各種有趣的活動，感受自己的成長。而本來有限甚至顯得有些落后的學校硬件條件，會煥發(fā)出新的生命力，在學生眼中的印象會變得完全不同，學生會在此影響下逐漸習慣于用探究和創(chuàng)新的眼光去看待身邊的各種事物，他們會因此而在學校生活中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，能夠逐漸將文體活動的主導權(quán)抓在自己手里，自己開發(fā)出更多適合他們的活動形式，形成教育上的良性循環(huán)。
（二）提升學校的教育水平
豐富學生文體活動對農(nóng)村小規(guī)模學校的另一個重要意義在于可以提升此類學校的教育水平，學校的全體教職人員都能以更加積極的態(tài)度投入到教學研究與實踐活動中去。文體活動將因此而成為此類學校全面發(fā)展的重要切入點。如上文所說，不少此類學校過去的教育活動集中在學科教學上，注意力全放在提升學生的學科考試成績，造成學校氣氛壓抑，缺少活力。而教職人員對此習以為常，也找不到有效的解決辦法。豐富文體活動的出現(xiàn)，會讓學校的氣氛為之一變，學生的精神面貌煥然一新，教學效果陡然提升。
而且，學校還可以借助這一師生雙方的活力都被充分調(diào)動起來的良好機會，鼓勵各科教師嘗試學科融合型教學，將有限的學生及教學資源充分整合起來，促進學生高效全面的成長進步，乃至使之成為學校的一項教學特色，化農(nóng)村小規(guī)模學校的劣勢為優(yōu)勢。這對于學校的教學水平來說屬于重大的突破性進展，學校能夠與學生共同成長發(fā)展起來。
二、豐富文體生活的有效途徑
（一）堅持以生為本，完善環(huán)境構(gòu)建
在以往的學校文體活動組織當中，我們發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常以自身的教學經(jīng)驗為主要的依據(jù)，進行相關(guān)的教學，這忽略了學生的需求，不利于學校文體活動的進一步開展；在教學的過程中，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主體進行相應(yīng)的教學。同時，教師的教學手段也應(yīng)該及時進行更新，目前信息技術(shù)高速發(fā)展，教學方式也應(yīng)該及時結(jié)合信息化進行推進。在教學時教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與文體活動有關(guān)的教學課件，可以適當進行一些實踐活動，及時聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣以及主觀能動性。在教學時還可以結(jié)合當下的校園文化建設(shè)的要求和標準來開展，在教學時教師及時了解學生的學習情況，對學生進行有效的指導。
（二）聯(lián)系實際情況，合理創(chuàng)設(shè)活動
學校要開展文體活動自不能夠脫離實際情況，因此教師在對學生開展教育工作的時候，要能夠遵從學生自身的實際情況，也對于農(nóng)村學校的實際活動有更透徹的理解。所以教師在課程中，要尊重學生的整體意愿，從學生自身出發(fā)，為其構(gòu)筑出良好的文體環(huán)境。從這一方面來說，農(nóng)村小規(guī)模學校的學生較少，更加方便教師對于學生的實際情況進行調(diào)研，因此就更需要利用好這一特點來對學生開文體活動的開展，提高學校活力。
例如，由于農(nóng)村小規(guī)模學校的學生較少，所以學?？梢远ㄆ诮M織學生放映電影，讓學生一同觀看與德育、黨政相關(guān)的內(nèi)容，提高德育教育的時效性。同時，可以根據(jù)學生的實際情況，引導學生在大課間進行體育項目的學習。也能夠組織學生尋找農(nóng)村當中的廢棄物品來進行藝術(shù)的二次創(chuàng)作，讓學生得到難忘的體驗。這樣學校才可以將文體活動的開展發(fā)揮出最大的作用，讓學生在文體活動當中受到素質(zhì)教育的引導，也能夠推動學校的整體建設(shè)，讓農(nóng)村學校組織的文體活動煥發(fā)出別樣的光彩。
（三）優(yōu)化開展模式，基于趣味出發(fā)
在農(nóng)村學校中開展問題活動的方式不僅僅局限于線下活動，也應(yīng)當充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極開展互聯(lián)網(wǎng)問題活動。但是在以往的一段時間中，很多農(nóng)村學校在開展文體活動時，往往過于重視線下活動對于學生的影響，而忽視了線上活動對當今社會下學生的影響。與此同時，文體活動是文藝活動和體育活動的總稱，線上的活動開展方式又不具備組織開展體育活動的能力，所以在開展文體活動時，應(yīng)當將線上活動與線下活動相結(jié)合，并充分結(jié)合學生的興趣，從學生喜歡的事物出發(fā)，引導學生積極參與其中，進一步豐富學生的文體生活，促使學生受到更加全面的影響，在加強學生文化修養(yǎng)的同時提高學生的身體素質(zhì)。
例如，在開展以“動物大世界”為主題的文體活動時，首先組織學生從互聯(lián)網(wǎng)中搜索自己喜歡的動物的相關(guān)信息，比如，有一名學生特別喜歡大型貓科動物，然后在互聯(lián)網(wǎng)中搜集到了各種大型貓科動物，如老虎、獅子、豹等，分別搜索到了這些動物所處的生活環(huán)境已及野外生存的數(shù)量等信息。接下來，可以組織學生們分別制作這些動物的頭飾，在操場上進行“動物賽跑”活動。這樣一來，線上活動與線下活動緊密結(jié)合，加深學生學習效果。
（四）拓展家校聯(lián)系，延伸學生生活
優(yōu)秀文體活動的開展，不僅僅需要學校方面進行精密的策劃，更需要學生家長的全力配合，從而強化學校與家長之間的溝通，讓家庭教育成為學校教育的補充，確保學校教育能夠?qū)彝ソ逃a(chǎn)生積極影響，構(gòu)建家校共育的文體活動模式。
首先，從核心內(nèi)容上看，家校共育的文體活動內(nèi)容主要包含親子共同參加的課程、實踐活動，比如禮儀類課程、游戲類的活動、國學活動等。為此，在組織學生與其家長共同參與時，需要讓家長參與到文體活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并借此機會讓學生家長在學生成長的關(guān)鍵階段發(fā)揮積極影響。舉一個簡單的例子，很多家長在孩子入學時，會為孩子包書皮、準備文具，學生也能夠看出家長對教育的重視。因此，在組織文體活動時，必須要讓學生的家長參與其中，才能讓學生看到文體活動對于學生的重要性，讓家庭教育對學生產(chǎn)生更加積極的影響。
綜上所述，在當前新課改的背景下，我國教育教學體系的發(fā)展不僅是面向城市開展的，更重要的是，要將更多的目光和更大的精力集中在鄉(xiāng)村地區(qū)，對農(nóng)村小規(guī)模學校的辦學狀況、教學狀況、發(fā)展狀況等進行綜合性的評定與研究，能夠有效幫助我們了解到農(nóng)村小規(guī)模學校的實際發(fā)展狀況，且能夠針對農(nóng)村小規(guī)模學校的現(xiàn)實發(fā)展困境與需求對其進行有效的意見指導和幫助。這樣，農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展效能將得到顯著提升，且學生的學習空間與教師的工作會得到進一步的拓展。未來我國的教育教學環(huán)境建設(shè)風貌和建設(shè)質(zhì)量才能實現(xiàn)不斷進步，后續(xù)教學工作的開展才能更有力度、更有保障。
本文系2020年度甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題“有效提升農(nóng)村小規(guī)模學校活力的途徑探究”（GS[2020]GHB2993）研究成果之一。
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范彥民
校園文體生活活動的開展能夠有效促進校園的整體發(fā)展，而且可以讓校園在后續(xù)的發(fā)展過程中建立起相應(yīng)的校園文化。這對于改善校園的整體辦學狀況具有重要的指導作用和現(xiàn)實意義。而且，教師在農(nóng)村小規(guī)模學校設(shè)計校園文體生活活動的時候，務(wù)必要合理選擇相關(guān)應(yīng)用素材，結(jié)合素材的應(yīng)用為學生構(gòu)建一個全新的學習環(huán)境與活動空間。這樣農(nóng)村小規(guī)模學校的問題生活豐富性才能提升，且后續(xù)教師對學生的教學輔導，以及學校對教師的管理工作開展力度才能得到強化。
一、豐富學生文體生活對農(nóng)村學?；盍Φ闹匾饬x
（一）改善學生的學習體驗
豐富學生文體生活的最終目的是為了促進農(nóng)村學生的全面發(fā)展，讓他們能夠在更好地學習體驗下積極地參加學校的學習。學生作為農(nóng)村學校的主體，他們在學習中有了更好的感受，自然會讓學校充滿活力。這是對農(nóng)村小規(guī)模學校教育活動的根本性轉(zhuǎn)變，對這些學校的學生也有著非凡的意義。因為在此類學校以往的教育活動中，存在嚴重的過于看重學生成績、缺少文體活動組織的問題；再加上學生數(shù)量比較少，學校硬件條件比較差，很容易讓學生在學校里感到無聊和壓抑。
通過組織文體生活，能夠讓學生發(fā)現(xiàn)即使同學的數(shù)量比較少，大家也可以非?？鞓返叵嗵?，共同參與各種有趣的活動，感受自己的成長。而本來有限甚至顯得有些落后的學校硬件條件，會煥發(fā)出新的生命力，在學生眼中的印象會變得完全不同，學生會在此影響下逐漸習慣于用探究和創(chuàng)新的眼光去看待身邊的各種事物，他們會因此而在學校生活中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，能夠逐漸將文體活動的主導權(quán)抓在自己手里，自己開發(fā)出更多適合他們的活動形式，形成教育上的良性循環(huán)。
（二）提升學校的教育水平
豐富學生文體活動對農(nóng)村小規(guī)模學校的另一個重要意義在于可以提升此類學校的教育水平，學校的全體教職人員都能以更加積極的態(tài)度投入到教學研究與實踐活動中去。文體活動將因此而成為此類學校全面發(fā)展的重要切入點。如上文所說，不少此類學校過去的教育活動集中在學科教學上，注意力全放在提升學生的學科考試成績，造成學校氣氛壓抑，缺少活力。而教職人員對此習以為常，也找不到有效的解決辦法。豐富文體活動的出現(xiàn)，會讓學校的氣氛為之一變，學生的精神面貌煥然一新，教學效果陡然提升。
而且，學校還可以借助這一師生雙方的活力都被充分調(diào)動起來的良好機會，鼓勵各科教師嘗試學科融合型教學，將有限的學生及教學資源充分整合起來，促進學生高效全面的成長進步，乃至使之成為學校的一項教學特色，化農(nóng)村小規(guī)模學校的劣勢為優(yōu)勢。這對于學校的教學水平來說屬于重大的突破性進展，學校能夠與學生共同成長發(fā)展起來。
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在以往的學校文體活動組織當中，我們發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常以自身的教學經(jīng)驗為主要的依據(jù)，進行相關(guān)的教學，這忽略了學生的需求，不利于學校文體活動的進一步開展；在教學的過程中，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學理念，以學生為主體進行相應(yīng)的教學。同時，教師的教學手段也應(yīng)該及時進行更新，目前信息技術(shù)高速發(fā)展，教學方式也應(yīng)該及時結(jié)合信息化進行推進。在教學時教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與文體活動有關(guān)的教學課件，可以適當進行一些實踐活動，及時聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣以及主觀能動性。在教學時還可以結(jié)合當下的校園文化建設(shè)的要求和標準來開展，在教學時教師及時了解學生的學習情況，對學生進行有效的指導。
（二）聯(lián)系實際情況，合理創(chuàng)設(shè)活動
學校要開展文體活動自不能夠脫離實際情況，因此教師在對學生開展教育工作的時候，要能夠遵從學生自身的實際情況，也對于農(nóng)村學校的實際活動有更透徹的理解。所以教師在課程中，要尊重學生的整體意愿，從學生自身出發(fā)，為其構(gòu)筑出良好的文體環(huán)境。從這一方面來說，農(nóng)村小規(guī)模學校的學生較少，更加方便教師對于學生的實際情況進行調(diào)研，因此就更需要利用好這一特點來對學生開文體活動的開展，提高學校活力。
例如，由于農(nóng)村小規(guī)模學校的學生較少，所以學?？梢远ㄆ诮M織學生放映電影，讓學生一同觀看與德育、黨政相關(guān)的內(nèi)容，提高德育教育的時效性。同時，可以根據(jù)學生的實際情況，引導學生在大課間進行體育項目的學習。也能夠組織學生尋找農(nóng)村當中的廢棄物品來進行藝術(shù)的二次創(chuàng)作，讓學生得到難忘的體驗。這樣學校才可以將文體活動的開展發(fā)揮出最大的作用，讓學生在文體活動當中受到素質(zhì)教育的引導，也能夠推動學校的整體建設(shè)，讓農(nóng)村學校組織的文體活動煥發(fā)出別樣的光彩。
（三）優(yōu)化開展模式，基于趣味出發(fā)
在農(nóng)村學校中開展問題活動的方式不僅僅局限于線下活動，也應(yīng)當充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極開展互聯(lián)網(wǎng)問題活動。但是在以往的一段時間中，很多農(nóng)村學校在開展文體活動時，往往過于重視線下活動對于學生的影響，而忽視了線上活動對當今社會下學生的影響。與此同時，文體活動是文藝活動和體育活動的總稱，線上的活動開展方式又不具備組織開展體育活動的能力，所以在開展文體活動時，應(yīng)當將線上活動與線下活動相結(jié)合，并充分結(jié)合學生的興趣，從學生喜歡的事物出發(fā)，引導學生積極參與其中，進一步豐富學生的文體生活，促使學生受到更加全面的影響，在加強學生文化修養(yǎng)的同時提高學生的身體素質(zhì)。
例如，在開展以“動物大世界”為主題的文體活動時，首先組織學生從互聯(lián)網(wǎng)中搜索自己喜歡的動物的相關(guān)信息，比如，有一名學生特別喜歡大型貓科動物，然后在互聯(lián)網(wǎng)中搜集到了各種大型貓科動物，如老虎、獅子、豹等，分別搜索到了這些動物所處的生活環(huán)境已及野外生存的數(shù)量等信息。接下來，可以組織學生們分別制作這些動物的頭飾，在操場上進行“動物賽跑”活動。這樣一來，線上活動與線下活動緊密結(jié)合，加深學生學習效果。
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首先，從核心內(nèi)容上看，家校共育的文體活動內(nèi)容主要包含親子共同參加的課程、實踐活動，比如禮儀類課程、游戲類的活動、國學活動等。為此，在組織學生與其家長共同參與時，需要讓家長參與到文體活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并借此機會讓學生家長在學生成長的關(guān)鍵階段發(fā)揮積極影響。舉一個簡單的例子，很多家長在孩子入學時，會為孩子包書皮、準備文具，學生也能夠看出家長對教育的重視。因此，在組織文體活動時，必須要讓學生的家長參與其中，才能讓學生看到文體活動對于學生的重要性，讓家庭教育對學生產(chǎn)生更加積極的影響。
綜上所述，在當前新課改的背景下，我國教育教學體系的發(fā)展不僅是面向城市開展的，更重要的是，要將更多的目光和更大的精力集中在鄉(xiāng)村地區(qū)，對農(nóng)村小規(guī)模學校的辦學狀況、教學狀況、發(fā)展狀況等進行綜合性的評定與研究，能夠有效幫助我們了解到農(nóng)村小規(guī)模學校的實際發(fā)展狀況，且能夠針對農(nóng)村小規(guī)模學校的現(xiàn)實發(fā)展困境與需求對其進行有效的意見指導和幫助。這樣，農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展效能將得到顯著提升，且學生的學習空間與教師的工作會得到進一步的拓展。未來我國的教育教學環(huán)境建設(shè)風貌和建設(shè)質(zhì)量才能實現(xiàn)不斷進步，后續(xù)教學工作的開展才能更有力度、更有保障。
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