禹莉沁與他的幼教情結(jié)

程友偉

禹莉沁

蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園園長助理，先后獲得蘇州市學(xué)科帶頭人、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州高新區(qū)“最美教師”、蘇州高新區(qū)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號，曾先后在澳大利亞昆士蘭大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校訪學(xué)，與國內(nèi)外眾多幼教專家有過學(xué)術(shù)交流。近五年內(nèi)，有十多篇專業(yè)論文發(fā)表于省、市級教育刊物，組建并主持蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室。

“與幼教結(jié)緣、同孩子為伴，尋求和實現(xiàn)男幼師的職業(yè)價值?！边@是禹莉沁老師的生活寫照。在幼教事業(yè)中，禹老師已經(jīng)耕耘了16年。他始終堅守職業(yè)夢想，努力去關(guān)愛兒童、研究兒童、成就兒童;他潛心向?qū)W，努力鉆研，尋找自己的獨(dú)特教學(xué)之路;他胸懷天下，努力促進(jìn)全區(qū)男幼師的成長;他將愛心帶進(jìn)貴州，將熱情帶到大山里;他是幼教路上幸福的追夢人。

秉持核心

“男幼師應(yīng)該是具有核心競爭力的教師，而不能是作為擺設(shè)的吉祥物。”禹老師這樣說道。他是這樣說的，也是這樣做的。

幼兒教育工作中有一個始終不變的核心——兒童，只有認(rèn)識兒童、了解兒童，才能在此基礎(chǔ)上支持兒童成長。從進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域的第一天起，禹老師就意識到，認(rèn)識和了解兒童既是做好工作的基礎(chǔ)，又是一個長期的、重要的、艱難的任務(wù)。為了充分認(rèn)識和了解兒童，禹老師積極學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的有關(guān)知識，努力吸納幼教前沿信息。為了更為準(zhǔn)確地認(rèn)識和了解兒童，禹老師把相關(guān)知識與平時的觀察相結(jié)合，通過豐富的案例給幼兒刻畫了生動的形象。

禹老師根據(jù)幼兒特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)，以幼兒的興趣、需求為依據(jù)設(shè)計教育活動，優(yōu)化一日活動。他熱愛、關(guān)心兒童，與兒童建立了“朋友式”的師生關(guān)系，為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，促進(jìn)幼兒成長。在此過程中，他善于思考、勇于實踐、勤于積累，逐漸形成了自己的教育教學(xué)特色。2017年10月，他在蘇州市幼兒園優(yōu)秀教育評比活動中榮獲一等獎。2017年12月，他又在江蘇省第八屆幼兒園優(yōu)秀教育評比活動中榮獲一等獎。

要想成為一名有核心競爭力的優(yōu)秀幼兒教師，必須對教育現(xiàn)實進(jìn)行積極的思考和研究。在組織好日常教育教學(xué)工作的同時，禹老師根據(jù)當(dāng)下幼兒園發(fā)展中的現(xiàn)實問題積極開展務(wù)實、有效、接地氣的教育教學(xué)研究。剛?cè)雸@的時候，他就積極參與江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“信息技術(shù)支持幼兒園教師區(qū)域性研修的實踐與探索”，充分發(fā)掘了信息技術(shù)在教研中的作用，并為其他幼兒園樹立了榜樣。面對兒童運(yùn)動不足的狀況，他主持申報了蘇州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃普通立項課題“戶外體育區(qū)域活動的實踐研究”，充分開發(fā)了戶外體育鍛煉的新模式，提高了戶外體育區(qū)域活動的兒童參與度和整體質(zhì)量。從戶外體育區(qū)域活動出發(fā)，他將關(guān)注點(diǎn)放到了幼兒園的所有“區(qū)域活動”上，努力提高整體區(qū)域活動的水平。為此，他又申報了江蘇省教育科學(xué)“十三五”課題“‘教是為了不教思想引領(lǐng)下幼兒自主性區(qū)域活動的實踐研究”，通過對區(qū)域活動的研究，既解決兒童的學(xué)習(xí)問題，又解決教師專業(yè)發(fā)展的問題。在課題研究的過程中，禹老師十分關(guān)注經(jīng)驗的總結(jié)，并形成研究成果，向各類專業(yè)期刊投稿。近五年，他已經(jīng)有十多篇論文在各類教育專業(yè)期刊上發(fā)表。

在不斷學(xué)習(xí)與研究的過程中，他成了擁有核心競爭力的優(yōu)秀幼兒教師，先后被評為蘇州高新區(qū)教學(xué)能手、蘇州高新區(qū)學(xué)科帶頭人、蘇州市學(xué)科帶頭人。

胸懷仁心

禹老師說：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。要想提升整個幼兒教育水平，只靠個別人是不夠的，必須促進(jìn)幼兒教師隊伍整體水平的提升。”在自己成長的同時，他積極給予他人幫助，促進(jìn)幼兒教師隊伍整體水平的提高。

工作以來，禹老師積極參與各種青年教師培訓(xùn)活動、“送教下鄉(xiāng)”活動、公開課展示活動。在展示過程中，他毫無保留地向參與活動的幼兒教師講述自己教學(xué)設(shè)計背后的思考。有些參與活動的教師在回到幼兒園之后遇到了問題，與他聯(lián)系，他毫不推脫，為其出謀劃策，解決問題。

面對蘇州高新區(qū)內(nèi)男幼師隊伍越來越龐大，而有針對性的教師發(fā)展方案又暫時缺乏，他領(lǐng)銜成立了蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室，為全區(qū)男幼師的專業(yè)成長搭建平臺。他用多種方式與新教師共同成長，如邀請南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師黃進(jìn)教授開展讀書沙龍活動。在“終身學(xué)習(xí)”理念的指導(dǎo)下，他創(chuàng)設(shè)多種條件支持區(qū)域內(nèi)男幼師專業(yè)化、品質(zhì)化、個性化發(fā)展。他營造了家一樣的團(tuán)隊氛圍，讓男幼師在溫暖的氛圍中快樂、健康成長，在他的帶領(lǐng)下，男幼師發(fā)展共同體培養(yǎng)了區(qū)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)教學(xué)能手2名，還有多名教師在論文發(fā)表和評比中取得優(yōu)秀成績。

只在區(qū)里輻射是不夠的，禹老師把自己的光和熱已經(jīng)灑向了更廣闊的祖國邊疆地區(qū)。2017年12月25日至2018年1月23日，作為蘇州高新區(qū)十人支教團(tuán)隊中的一員，他赴貴州省銅仁市萬山區(qū)開展交流、幫扶、支教活動。他以半日活動展示、公開課、講座等不同形式，就一日活動組織、保教管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師生互動等話題，對萬山區(qū)第一幼兒園進(jìn)行了幫扶。幫扶支教活動并未隨著此次行程結(jié)束而結(jié)束，他在回來之后還與貴州地區(qū)的幼兒園保持密切聯(lián)系。2020年9月21日，他又組織蘇州高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室開展為期一周的針對貴州省銅仁市萬山區(qū)部分幼兒園的“組團(tuán)式”幫扶工作。他們針對當(dāng)?shù)氐男枰崆白龊糜媱?，本著立足結(jié)對園、幫扶周邊園、輻射萬山的工作思路，扎實推進(jìn)幫扶工作。短短一周，他便和幫扶團(tuán)隊深入萬山區(qū)的多所幼兒園進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為萬山區(qū)的學(xué)前教育注入了新鮮血液。

堅守初心

“‘我愛兒童，兒童愛我陳鶴琴先生的這句格言是我一直堅守的信條?！庇砝蠋熣潜诌@樣的初心走進(jìn)了幼兒園，同時也在實踐中不斷堅守著自己的初心。

16年前，放眼全國幼兒園，男幼師數(shù)量少得可憐。許多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的男生在薪酬、社會地位等多重因素的影響下，都選擇了跳出學(xué)前教育領(lǐng)域，更不要說到幼兒園任教了。就在這時，剛剛大學(xué)畢業(yè)的禹老師憑著對幼兒教育工作的熱愛，成為蘇州市高新區(qū)的一名男幼師。在進(jìn)入幼兒園之前，也有許多親戚和朋友對他進(jìn)行過“規(guī)勸”：“男孩子當(dāng)幼兒園老師像什么樣子??？”“幼兒園老師能掙幾個錢？”“你這去當(dāng)男阿姨，不怕找不到對象嗎？”面對這樣的聲音，禹老師并未說什么。他知道，很多時候行動是比語言更有力的表達(dá);他知道，自己是熱愛兒童的，也是熱愛兒童教育事業(yè)的，只有把自己放到幼兒園中，才能發(fā)光發(fā)熱。

幼兒教師每天要面臨的是眾多煩瑣而又不能馬虎的事情。教育是憑良心的事業(yè)，偶爾的偷懶他人是看不出來的。但是，禹老師卻說：“孩子的眼睛是清澈明亮的，他們看得出你是否偷懶，是否真的愛他，是否真的支持他。所以，不要妄想能夠騙過兒童，只有堅持熱愛兒童的初心，每天堅持去研究兒童、研究教學(xué)，才能讓每日平凡的教育生活最終產(chǎn)出甜美的果實?！?/p>

在幼兒教師的幸福教育路上，他邊研究、邊思考、邊總結(jié)、邊收獲，一如既往地以科學(xué)的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷提高，積極努力地做教育的思考者、實踐者。他用自己的愛心、知識和能力盡力去照亮每一個孩子的心靈，在這項事業(yè)中孜孜耕耘、默默奉獻(xiàn)、收獲快樂，時刻謹(jǐn)記烙印在自己心中的使命就是與幼兒共同成長，用自己的職業(yè)幸福感、歸屬感譜寫幼教之歌。

（作者單位：蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園）

責(zé)任編輯：李莎

lis@zgjszz.cn