產(chǎn)教融合背景下黃炎培職業(yè)教育思想分析

李祥昌

摘 要：我國高度關(guān)注職業(yè)教育的建設發(fā)展，不斷推動職業(yè)教學與產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合，逐漸形成產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢。黃炎培先生的職業(yè)教育思想和當下職業(yè)教育發(fā)展的期盼，有極高的契合度，適應新時期中國社會的發(fā)展要求，對推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到促進作用。本文基于產(chǎn)教融合背景，探討分析了黃炎培職業(yè)教育思想及實踐。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;黃炎培;職業(yè)教育思想

在黃炎培職業(yè)教育思想中，主要包含實用主義教育觀及職業(yè)道德教育觀等，涉及很多方面的內(nèi)容，能對職業(yè)教育的高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供科學指示。為更好地適應產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢，職業(yè)教育工作中應落實黃炎培職業(yè)教育思想，優(yōu)化教育培訓的管理體系，深化和優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作交流。

一、概述黃炎培職業(yè)教育思想的基本內(nèi)容

黃炎培先生是我國近現(xiàn)代的職業(yè)思想教育家，對教育教學改革有深入研究，倡導職業(yè)教育緊密聯(lián)系社會實際發(fā)展需求，結(jié)合國情、實用主義教育對教育方法進行創(chuàng)新改進，所提出的職業(yè)教育思想理論符合我國發(fā)展趨勢。黃炎培先生推動職業(yè)教育辦學向社會化方向發(fā)展，注重變革職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)觀念，強調(diào)理論教學結(jié)合實踐教學。研究分析黃炎培職業(yè)教育思想的基本內(nèi)涵，主要可概括為：一是對職業(yè)教育思想與教育方法進行同步改進。黃炎培先生決定在職業(yè)教育發(fā)展以實用主義觀念作為基石，依據(jù)社會發(fā)展的具體需求進行創(chuàng)新改革。二是職業(yè)教育需要將適應社會需求作為教育辦學方針，通過教育結(jié)構(gòu)調(diào)整等，有效解決教育發(fā)展面臨的問題。三是職業(yè)教育學校需要將做學合一作為教學原則，同等重視知識與技能教學。黃炎培先生指出單純從農(nóng)工商職業(yè)等方面進行改革，不能實現(xiàn)振興職業(yè)教育的目的。此外，黃炎培先生提出中華職業(yè)學校應將敬業(yè)樂群作為校訓，不斷強化對職業(yè)教育方面的管控。

二、產(chǎn)業(yè)融合符合職業(yè)教育發(fā)展的需求

為緊跟時代發(fā)展，職業(yè)教育應結(jié)合社會需求、教育管理現(xiàn)狀等，深入探索未來創(chuàng)新發(fā)展方向。研究我國有關(guān)職業(yè)教育的建設規(guī)劃與指導意見可知，我國不斷強化職業(yè)教育培養(yǎng)，通過推動職業(yè)學校的產(chǎn)教融合，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，并將職業(yè)教育改革目標加以明確。產(chǎn)業(yè)融合是指在生產(chǎn)、職業(yè)教學及科研協(xié)同合作的基礎上，推動職業(yè)學校與生產(chǎn)活動的科學融合，通過統(tǒng)籌管控與協(xié)調(diào)資源等，為培養(yǎng)技能型職業(yè)人才提供有利條件。這能使職業(yè)學校的專業(yè)教學改革與產(chǎn)業(yè)需求充分聯(lián)系起來，高度重視與企業(yè)加強合作交流，在教育教學工作中真正融入產(chǎn)業(yè)，促使產(chǎn)教融合不斷深化，提升教育改革發(fā)展的效率與質(zhì)量。

現(xiàn)階段，我國職業(yè)學校的產(chǎn)教融合過程中，獲得政府與企業(yè)的大力支持，形成協(xié)同發(fā)展的格局。職業(yè)學校的生產(chǎn)與教育工作都有對應的分工職責，能使兩者相互促進與配合，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的良性循環(huán)。

三、產(chǎn)教融合背景下黃炎培職業(yè)教育思想的實踐分析

（一）加強管控職業(yè)道德規(guī)范，增強職教師資力量

近年來，我國職業(yè)教育規(guī)模不斷擴張，職業(yè)學校每年會招收大量的學生，應將立德樹人作為教育根本任務，爭取向社會輸送更多高素質(zhì)職業(yè)人才。黃炎培職業(yè)教育思想強調(diào)職業(yè)道德教育，應將愛國愛民作為基礎，始終堅持高度負責的職業(yè)道德規(guī)范，將敬業(yè)樂群作為教育操守。在產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢下，職業(yè)教育與企業(yè)有更加密切的關(guān)聯(lián)，學生將會接觸很多的誘惑，出現(xiàn)過度浮躁、責任心不強等問題，職業(yè)教育工作中將黃炎培職業(yè)教育思想作為指導，對學生進行愛國主義教育、職業(yè)道德教育等，通過落實思想教育管控，促進學生的思想道德修養(yǎng)提高。同時，為促使產(chǎn)教融合有效深化，職業(yè)學校還應依照黃炎培職業(yè)教育思想，加大在培養(yǎng)師資力量方面的投入，強化職業(yè)教師的教學能力與實踐能力，構(gòu)建雙師型職業(yè)教學隊伍。對此，職業(yè)學校應通過加強與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的深度合作，安排教師到企業(yè)崗位進行實踐，優(yōu)化改進教師綜合能力的考核機制，構(gòu)建全方位的職業(yè)教學能力評價標準，促進職教師資力量增強。

（二）制定理論結(jié)合實踐的教學培養(yǎng)方案，重視職教實訓的管控

在技術(shù)能力方面，職業(yè)學校的學生需要達到合格的專業(yè)技能標準，熟練掌握規(guī)定的多項技能，同時有較強的創(chuàng)新意識。對此，職業(yè)教育應在黃炎培職業(yè)教育思想的指導下，制定理論結(jié)合實踐的教學培養(yǎng)方案，對專業(yè)實訓辦法進行創(chuàng)新改進，注重學生在實踐操作的教育引導，使學生具備較高的專業(yè)技術(shù)水平。對于職教實訓工作，職業(yè)學校應安排學生進行校內(nèi)外實訓，邀請企業(yè)優(yōu)秀工程師進行實訓教學，讓學生了解企業(yè)對技能等方面的要求，完善相應的專業(yè)實訓課程計劃。同時，職業(yè)學校應為實訓教學配備對應的設備及場地，盡可能還原真實的工作環(huán)境，安排實踐能力強的教師進行實訓教學指導，使學生更好地掌握實踐案例及操作步驟等。通過實施高質(zhì)量的實訓教學，接受職業(yè)教育的學生能有更加豐富的實踐操作經(jīng)驗，掌握更多的實踐工作方法，團隊合作意識及專業(yè)技能等明顯增強，所具備的職業(yè)素養(yǎng)符合企業(yè)的人才需求。此外，在職業(yè)教育工作中，學校應重視出傳授學生高效的學習方法，將提升學生自學能力等作為教育重點，使學生能在工作實踐中拓展知識范疇。職業(yè)學校的教師應在教學過程中，引導學生專注完成學習任務，多鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)造，指導學生探索適合的學習方法等。

總結(jié)

綜上，在產(chǎn)業(yè)融合背景下，黃炎培職業(yè)教育思想與我國社會發(fā)展等高度契合，能科學指導職業(yè)教育進行創(chuàng)新改革，注重實踐與理論的同步發(fā)展，對職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮促進作用。

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