中職平面設(shè)計專業(yè)“基礎(chǔ)+實操”整體性教學(xué)探微

韓敏敏

摘要：中等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，把學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育不僅對學(xué)生進(jìn)行高中文化知識的教育，還根據(jù)職業(yè)崗位的要求，為學(xué)生提供有針對性的職業(yè)知識教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。從中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程所需人才的素質(zhì)出發(fā)，探討了中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)存在的問題及相應(yīng)的提升對策。

關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)平面設(shè)計;課程改革

1中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)方法落后

計算機(jī)設(shè)計專業(yè)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不能單純依靠課本知識的講解。培養(yǎng)具有足夠人才競爭力的學(xué)生，需要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和設(shè)計能力。但在目前中職學(xué)校的很多計算機(jī)平面設(shè)計課程中，由于課程涉及的知識量較大，部分教師仍存在教學(xué)理念陳舊，不重視課堂創(chuàng)新和學(xué)生實踐性的培養(yǎng)，仍以傳統(tǒng)的理論知識為主，或僅采用理論與簡單例題相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生被動接受知識，整個學(xué)習(xí)過程過于單調(diào)，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，由于課堂枯燥，平面設(shè)計專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果差，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)這個專業(yè)不太感興趣。

1.2課程設(shè)置不合理

中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的課程體系包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實踐課?；A(chǔ)課程側(cè)重于向?qū)W生傳授與平面設(shè)計相關(guān)的基本理論。然而，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，單純的理論教學(xué)不足以滿足教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，本專業(yè)的實踐課程是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，包括計算機(jī)軟硬件操作、美術(shù)繪畫技巧、實踐設(shè)計等。只有理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生才能有效地掌握知識。然而，從實際情況來看，一些中等職業(yè)學(xué)校雖然開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計、形象設(shè)計等平面設(shè)計實踐課程，但卻忽視了對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐難以結(jié)合。

1.3學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不高

平面設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)，注重實際操作，輔以基礎(chǔ)理論。平面設(shè)計作為一種通過“視覺傳達(dá)”和“視覺表達(dá)”來實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)的技能，通常使用各種設(shè)計軟件對符號、圖片、文字等內(nèi)容進(jìn)行組合和再現(xiàn)，這不僅需要學(xué)習(xí)者有扎實有力的理論知識作為支撐，其綜合實踐能力和行業(yè)經(jīng)典案例的積累也非常重要。中職學(xué)校部分學(xué)生存在自律能力不足、課堂學(xué)習(xí)難以集中注意力等問題，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，尤其是數(shù)學(xué)、英語等重要學(xué)科。在平面設(shè)計的日常學(xué)習(xí)中，大多數(shù)中職學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)知識，缺乏對案例的主動探索和研究，對計算機(jī)平面設(shè)計行業(yè)優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計、出版物設(shè)計、平面海報、網(wǎng)頁設(shè)計等內(nèi)容沒有足夠的積累，導(dǎo)致學(xué)生平面設(shè)計綜合實踐能力不足，整體專業(yè)素質(zhì)較低，離校進(jìn)入社會后缺乏競爭力。

1.4忽視校企合作

對于應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科——平面設(shè)計來說，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的最佳途徑就是在企業(yè)實際崗位上實習(xí)。但目前很多中職學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的合作不夠，實習(xí)崗位的實踐缺乏一定的制度保障，使得“校企合作”模式的實施在廣度和深度上都達(dá)不到培養(yǎng)合格計算機(jī)平面設(shè)計人才的標(biāo)準(zhǔn)。而且，在校企合作中，還存在實習(xí)單位分散、學(xué)生數(shù)量多等難以管理的問題，導(dǎo)致教師很難充分考慮到每一個學(xué)生的實際需求，還有一些學(xué)生在實習(xí)崗位中不能嚴(yán)以自律，忽視企業(yè)管理制度，責(zé)任意識淡薄，無法完成企業(yè)針對平面設(shè)計崗位分配的實際任務(wù)。

2 中職平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略

2.1 打造理論實踐一體化的教學(xué)體系

為了幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R體系，一些中職學(xué)校會在課堂教學(xué)中使用學(xué)校編寫的教材，保證學(xué)生能夠更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)策略可以突出學(xué)生的主體地位，但也要保證教材在編寫過程中不能偏離專業(yè)化，從而有效整合教學(xué)資源，最大限度地幫助學(xué)生吸收專業(yè)理論知識。為保證理論知識和實踐技能的同步吸收，學(xué)校要注重實踐操作環(huán)境的建立，讓學(xué)生在良好的氛圍中獲得與平面設(shè)計相關(guān)的專業(yè)技能，學(xué)校要給予一定的資金支持，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的實踐培訓(xùn)設(shè)施，讓教學(xué)不再停留在理論層面，而是能夠有效提高學(xué)生的實踐訓(xùn)練質(zhì)量。

2.2加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)在日常生活中的深入運用，各行各業(yè)都在努力創(chuàng)新發(fā)展。社會需要的人才是具有深厚專業(yè)理論知識和豐富實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。“雙師型”教師是指既有理論能力又有實踐能力的優(yōu)秀教師，也有兩種證書的教師。總之，“雙師型”教師創(chuàng)新意識強(qiáng)，注重不斷豐富自己的專業(yè)知識，會追求更高的精神發(fā)展。教師的專業(yè)素質(zhì)在一定程度上決定了教學(xué)的成敗，因為一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊伍是不斷提高教學(xué)水平的保障，是帶領(lǐng)學(xué)生一步步提高的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

2.3校企合作制度的實施

通過實施合作教學(xué)策略，學(xué)生可以了解平面設(shè)計專業(yè)市場的趨勢，企業(yè)人才可以為學(xué)生提供切實可行的建議。有了企業(yè)的加持，我們才能在情感、文化、思想各方面營造良好的人文環(huán)境。在提高企業(yè)知名度的同時，學(xué)?？梢宰屍湓谥新殞W(xué)校為學(xué)生預(yù)留崗位，這樣也可以提高學(xué)生的健康學(xué)習(xí)競爭。

結(jié)束語

為了保證平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，不僅需要專業(yè)教師為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)課程，還需要學(xué)校搭建相關(guān)的培養(yǎng)環(huán)境，貫徹校企合作的理念。

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