提升初中歷史教學(xué)效率、加強(qiáng)初中歷史學(xué)習(xí)

陳世元

摘要：

在新課程改革逐步深化的當(dāng)下，初中歷史教師也要秉承素質(zhì)教育理念，通過歷史教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。初中歷史教師要結(jié)合好學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，以興趣為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，制定有創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)，通過多樣的教學(xué)方法提高初中歷史教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)效率;歷史學(xué)習(xí);

引文：

初中歷史學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的趣味性，只要教師的教學(xué)方式正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得高漲，會(huì)掌握有很多真實(shí)的歷史事件和內(nèi)容。歷史學(xué)科中記錄的都是過去事件和人物，很多人物都有著其傳奇的色彩還有很多姓關(guān)的故事，一旦歷史教學(xué)中使用不正確的教學(xué)方式就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，因此歷史教師應(yīng)該注重采用多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中歷史的教學(xué)的高效性。

一、教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)綜合水平

初中的歷史教師作為向?qū)W生傳遞歷史文化的主要人物，為了提高歷史的教學(xué)效率應(yīng)該性自身做起，提升自身的教學(xué)綜合水平，其中包括專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方式以及自身的道德素養(yǎng)等。初中的歷史教師首先應(yīng)該具備教師應(yīng)該有的高尚師德，對(duì)教學(xué)保持一顆熱情的心，對(duì)歷史的教學(xué)有一份熱愛之情，這樣的教師才會(huì)在教學(xué)中，不斷地推敲具體的教學(xué)內(nèi)容和探索有效的教學(xué)方式。首先在教學(xué)中應(yīng)該注重語言的使用，因?yàn)檎_的語言可以將歷史中的很多人物和事跡變得更加的傳神，教學(xué)語言是教師傳授知識(shí)的載體，從初中生的角度來分析，他們更加希望歷史的學(xué)習(xí)向看電視劇那樣生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)中不應(yīng)該照抄照搬課本上的內(nèi)容進(jìn)行授課，應(yīng)該注重課堂教學(xué)的趣味性，用幽默的語言進(jìn)行歷史內(nèi)容的傳授，讓初中生就像聽故事一樣，潛移默化的喜歡上歷史。

例如：在學(xué)習(xí)《唐朝的文化交流》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該講到“晁衡與鑒真”的相關(guān)片段時(shí)，教師可以引入唐代詩人李白的一首詩詞《哭晁卿衡》，并在多媒體上向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生對(duì)唐朝的文化交流有更加全面的認(rèn)識(shí)，并潔身對(duì)歷史知識(shí)的理解。其次，教師在課堂上，應(yīng)該注重歷史的真實(shí)性，教師在講解歷史內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該還原歷史內(nèi)容的真實(shí)性，在講到歷史事件時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生深刻的體會(huì)真實(shí)的情感。講歷史的事件和學(xué)生地情感進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，需要教師在課堂中注重情感的表達(dá)，向?qū)W生滲透歷史情懷。

二、激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的思維在逐漸的發(fā)展，由原來形象的思維慢慢的向邏輯思維轉(zhuǎn)變。歷史本身是初中學(xué)生才開始接觸的一門學(xué)科，初中生的抽象思維能力還是不夠高，他們更偏向于喜歡歷史故事，對(duì)于未知的知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，還會(huì)有很強(qiáng)的想象力。教師只有完全的掌握學(xué)生的成長(zhǎng)特征，才能在教學(xué)中制定相應(yīng)的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。教師應(yīng)該注重引發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的喜歡上歷史的學(xué)習(xí)，只有擁有學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而學(xué)生在歷史的課堂學(xué)習(xí)會(huì)更加的專注。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要?dú)v史教師有著豐富的知識(shí)內(nèi)涵，講歷史內(nèi)容和其他的有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加有吸引力。

教師要與學(xué)生建立密切的師生關(guān)系，以心換心，進(jìn)行情感交流，相互溝通，和他們打成一片，這樣他們才能把知心話對(duì)你講，才能相信自己的老師，他們才能學(xué)好這門課程。此外，教師還需不斷地改進(jìn)教法和教學(xué)手段，采用多種形式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如“課內(nèi)外銜接”、“分層次教學(xué)”、故事會(huì)和活動(dòng)課等，故事會(huì)和活動(dòng)課是學(xué)生最感興趣的，如講歷史上英雄人物的故事，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，從中對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義和前途理想教育，如何用一分為二的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)歷史上的人物。此外，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，全方位的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三 、課堂歷史劇情景表演，提高學(xué)生課堂效率

學(xué)生喜歡鮮活的歷史人物，歷史課特點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)故事構(gòu)成，一個(gè)個(gè)事件起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義。如果教師講解事件，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，如果改編成課本劇，學(xué)生就會(huì)愿意去表演，去參與課堂學(xué)習(xí)。

例如：在講授關(guān)于秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)、陳勝吳廣起義等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了可以把書中的圖片鮮活起來，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景課本劇，教師可以選擇兩名同學(xué)扮演兩個(gè)歷史人物，以對(duì)話形式表演當(dāng)時(shí)背景，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大起義就爆發(fā)了。通過這種方式開展教學(xué)，學(xué)生不但可以積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，同時(shí)還能對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加深學(xué)習(xí)印象，從而提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升，在日后學(xué)生回想這段歷史的時(shí)候，也會(huì)給學(xué)生一種記憶猶新的感覺。

結(jié)語：

總之，教學(xué)中書本上的知識(shí)基本不變，但是教師的教學(xué)方法要年年更新，與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷用新方法提高課堂效率。使學(xué)生親其師信其道，激發(fā)學(xué)生求知欲，啟發(fā)學(xué)生大膽說，興趣是關(guān)鍵。今后還會(huì)在平時(shí)教學(xué)中，多多學(xué)習(xí)專家教師方法，深入探究大膽實(shí)踐，讓學(xué)生真正成為課堂主人，實(shí)現(xiàn)高效率課堂，一定去努力探究。使教學(xué)效果達(dá)到最佳，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。

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