對(duì)小學(xué)體育教學(xué)從快樂體育到陽光體育的探索

蒙錦國

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為如今教師的主要教學(xué)任務(wù)。而在此種背景下，快樂體育說的是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中通過親身體驗(yàn)增加樂趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，快樂體育的理念不僅可以在課堂上讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，更可以拉近師生之間的距離。因此，教師需要了解快樂體育的含義，爭取從快樂體育奔向陽光體育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育;陽光體育

在體育這門學(xué)科中采用快樂體育的理念，是為了能夠讓學(xué)生更好地在課堂上進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生能夠通過體育鍛煉去感受到樂趣所在，那么學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。而新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下明確的提出，教師在進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生的理念，爭取通過快樂體育的出現(xiàn)，鍛煉學(xué)生擁有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的問題

（一）內(nèi)容過于單調(diào)

現(xiàn)階段，在小學(xué)體育教學(xué)中課程的開展，主要是為能夠讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，所以訓(xùn)練的內(nèi)容并不是特別的豐富方式，也沒有呈現(xiàn)出多種多樣的狀態(tài)，缺乏新意。導(dǎo)致學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)溜號(hào)、走神，沒有興趣的情況，并沒有真正地去發(fā)揮體育課的作用。

（二）課程時(shí)間短

體育課程時(shí)間的長短是由學(xué)校設(shè)計(jì)的，但是近些年來體育課程時(shí)間短是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。由于小學(xué)是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，決定著學(xué)生在進(jìn)入高中或者是大學(xué)，所以小學(xué)階段的教師們都會(huì)壓榨學(xué)生的時(shí)間，利用所能利用的為學(xué)生講述文化課內(nèi)容，導(dǎo)致體育課上的時(shí)間少之又少。學(xué)生每一天不是背誦知識(shí)點(diǎn)，教師做大量的練習(xí)題，很容易讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在文化課上，對(duì)體育這門學(xué)科沒有給予足夠的重視。

二、小學(xué)體育教學(xué)從快樂體育到陽光體育的探索策略

（一）遵循兩大教育原則

體育這門學(xué)科中教師一定要豐富教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育課堂上由于沒有良好的設(shè)備，教師在講述理論知識(shí)時(shí)都會(huì)通過板書或者口述的形式為學(xué)生進(jìn)行講解，講解大量理論知識(shí)的出現(xiàn)，降低了學(xué)生對(duì)體育證明學(xué)科的興趣。而如今，體育設(shè)備的更新?lián)Q代，人們對(duì)于體育正規(guī)學(xué)科的要求也越來越高。所以為了能夠滿足學(xué)生的需求，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的樂趣，進(jìn)而不斷地讓學(xué)生掌握大量的體育技巧。

除此之外，教師在教學(xué)過程中要善于拉近師生之間的關(guān)系。因?yàn)榱己谜n堂效率的提升，就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師了解學(xué)生的實(shí)際狀況，再了解學(xué)生的需求，才可以有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生成長，并且制定出高效的學(xué)習(xí)方法。所以體育教師在課堂上想要實(shí)現(xiàn)快樂體育到陽光體育的轉(zhuǎn)變，就需要和學(xué)生同處在一個(gè)水平線上，獲得學(xué)生的認(rèn)可，了解學(xué)生的狀況，促進(jìn)教學(xué)方案得以改善。

（二）營造良好環(huán)境

體育這門學(xué)科中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，徹底設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的情景活動(dòng)，使得學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于教師在創(chuàng)建體育情境時(shí)要滿足現(xiàn)存的資源和內(nèi)容，去激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣才可以增加體育教學(xué)的效果。但是單純地采用陽光體育教學(xué)的理念，很容易導(dǎo)致課堂效率低下，所以教師應(yīng)當(dāng)采取情境教學(xué)相融合的方式，來解決這一尷尬的氛圍，為學(xué)生打造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如說：班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生最近一段時(shí)間對(duì)《西游記》比較感興趣，這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生扮演西游記之中的角色，舉辦一個(gè)小型的體育活動(dòng)。第一關(guān)是跳繩50個(gè)，第二關(guān)是跑步150米，第三關(guān)是單腿跳……所有的關(guān)卡都設(shè)置完成后讓學(xué)生組成不同的小組。一組學(xué)生扮演孫悟空、另外一組學(xué)生扮演豬八戒、第三組學(xué)生扮演沙和尚，由老師扮演唐僧。學(xué)生穿過關(guān)卡的終點(diǎn)，就是為了能夠救他們的師父，唐僧。在這一過程中扮演唐僧的老師和扮演徒弟的學(xué)生在關(guān)卡訓(xùn)練的過程中既可以達(dá)到教師教學(xué)的要求，也可以通過良好情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中，朝著陽光體育奮力前行。

（三）展開游戲，與體育活動(dòng)相融合

小學(xué)階段的學(xué)生正處于認(rèn)知的開始階段，具有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也缺乏專注力，很容易在課堂上出現(xiàn)溜號(hào)的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，體育這門學(xué)科的教師不要?dú)怵H，而是采用游戲的方式，與教學(xué)內(nèi)容相融合，使得學(xué)生能夠在課堂上集中注意力。并且學(xué)生愛玩本身就是學(xué)生的天性，教師在課堂開展的過程中可以讓學(xué)生通過游戲積極地參與到教師所涉及的情境內(nèi)，感受到體育鍛煉為學(xué)生帶去的娛樂性。除此之外，將游戲與體育內(nèi)容相融合更可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，從而鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過這一活動(dòng)的出現(xiàn)揚(yáng)長避短，讓學(xué)生朝著個(gè)性化的方向前進(jìn)。

比如說：教師可以設(shè)計(jì)跑步訓(xùn)練的小游戲。將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組拿一個(gè)球，最先到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。循環(huán)往復(fù)，直到最后一個(gè)學(xué)生完成任務(wù)，游戲結(jié)束?；蛘咭部梢杂?xùn)練學(xué)生的跳躍能力，在地上畫多種多樣的格子，然后……設(shè)計(jì)多樣化游戲，讓學(xué)生在體育課堂上快樂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育這門學(xué)科想要實(shí)現(xiàn)從快樂體育到陽光體育的結(jié)果，教師一定要遵循新課程改革的理念，豐富教學(xué)方案，盡可能通過教學(xué)模式的構(gòu)建，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠在體育這門學(xué)科中快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要意識(shí)到學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，盡可能為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩又具有個(gè)性化的活動(dòng)，從而使得學(xué)生真正地愛上體育這門學(xué)科，走向陽光體育的方向。

參考文獻(xiàn)：

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