高校特色冰雪體育文化育人功能及構(gòu)建策略研究

耿立志 付明 李笑然 劉冬冰

中圖分類號：G812 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）12-020-03

摘 ?要 ?體育文化作為隱形抓手，對培育學生健康體魄、頑強意志等方面具有重要作用。本文在體育文化相關理論的基礎上，探討冰雪體育文化的育人功能，并提出高校特色冰雪體育文化的構(gòu)建策略。認為冰雪體育文化具有塑造強健體魄、鑄造堅毅品格、促進社會性發(fā)展、提高環(huán)境的適應能力、價值及行為導向功能等。高校特色冰雪體育文化的構(gòu)建應從高校政策及經(jīng)濟支持、完善場地設施、體育課堂深度滲透、豐富課外體育活動、重視校園冰雪活動安全幾方面入手。

關鍵詞 ?冰雪體育文化 ?文化育人功能 ?文化構(gòu)建策略

一、問題的提出

“完全人格，首在體育”。2020年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，提出學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質(zhì)的基礎性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。對高校而言，體育工作是增強學生體質(zhì)、傳授學生運動技能、培養(yǎng)學生健全人格的重要途徑。良好的體育文化能夠潛移默化中增進學生參加體育活動的熱情，促進學生全面發(fā)展，并且具有不容忽視的育人功能。在此背景下的特色冰雪體育文化，能夠使學生在寒冷的戶外環(huán)境下發(fā)揮自身潛能，不懼嚴寒、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)及發(fā)揚學生不畏困難、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樂于奉獻、勇于承擔責任的團隊精神等等。文章探討高校冰雪體育文化育人功能以及構(gòu)建高校特色冰雪體育文化的具體策略，以期為挖掘并發(fā)揚體育文化育人功能和完善特色體育文化理論研究貢獻力量。

現(xiàn)階段，各大高校在體育文化育人方面還存在許多問題。例如，校園體育文化還尚未凝聚成型，各類體育項目、體育制度、體育精神等還沒有得到系統(tǒng)完善，學生自覺運動的動力不足、缺乏體育精神，體育課程的育人功能沒有得到充分利用等等。這些問題制約著高校校園文化的建設及學生的全面發(fā)展，是亟待研究和解決的。校園體育文化可以起到學生的思想品德教育、智力教育、美育教育的作用。學生在體育運動過程中不僅能收獲更加健康的體魄，還能夠體會到體育比賽中的公平、團結(jié)，學會互相尊重的體育禮儀，體會到為了一個目標而勇往直前不怕困難的決心。獲得成功后所體會到的榮譽感與成就感將會鑄造學生更加自信地面對今后挑戰(zhàn)的決心，失敗后的挫折感也會增強學生的抗壓能力、培養(yǎng)其越挫越勇的果敢與毅力。因此，校園體育文化育人策略的研究與施行，十分契合大學“立德育人”的根本宗旨，是非常值得探討的。特色冰雪體育文化的育人功能具有典型性及時效性。東北高校在構(gòu)建特色冰雪體育文化方面擁有得天獨厚的地理及環(huán)境優(yōu)勢，然而現(xiàn)存一些問題也制約著特色冰雪體育文化校園的構(gòu)建，如精準的政策、經(jīng)濟支持，場地器材因素，可能引發(fā)的安全問題等等。綜上所述，本文將從冰雪體育文化的育人功能及構(gòu)建高校特色冰雪體育文化兩方面進行論述。

二、冰雪體育文化育人功能

（一）塑造強健體魄

大學生體質(zhì)下降已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，缺乏體育鍛煉是造成這種問題的重要因素。大學生活對于學生來說，時間分配較為自由，由于學習上的課業(yè)作業(yè)、娛樂中的網(wǎng)絡游戲等原因，大學生很容易忽視體育運動，由此造成身體的孱弱或超重等問題屢見不鮮。從事戶外活動可以增強心血管功能，增加心力儲備。在活動過程中，還會增強學生的肌肉耐力、平衡能力等等。大學階段是學生身體發(fā)育的沖刺階段，抓住這個重要階段可以最大化塑造學生體魄，使大學生形成良好的身體形態(tài)。冰雪運動可以使大學生走出溫室、走進戶外環(huán)境，呼吸新鮮空氣，調(diào)動機體活力，增強身體素質(zhì)，塑造強健體魄。

（二）鑄造堅毅品格

冰雪體育文化能夠很好地幫助大學生形成意志更為堅定的性格品質(zhì)。與其他室內(nèi)的運動項目或春、夏、秋季室外項目相比，冰雪運動的鑄造堅毅品格的育人功能更為顯著。冬日里室外溫度較低，人們更傾向于躲在室內(nèi)以躲避嚴寒;而冰雪運動要求大家離開自己的舒適圈，進入到寒冷環(huán)境中進行身體活動。在這種情況下，就要求人們提高自己的心理承受能力，與自己作斗爭。大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀的形成階段，多參與冰雪運動，能夠很好地加強學生的斗爭意識，培養(yǎng)學生不怕嚴寒、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

（三）促進社會性發(fā)展

良好的社會性發(fā)展是指人們在進行社會活動中和在人與人之間進行信息交流和情感溝通的聯(lián)系過程中有能力進行良好的交往。通過參與體育活動，可以忘卻煩惱和痛苦，消除孤獨感，并逐漸形成與人交往的意識和習慣。冰雪體育活動能夠增加人與人接觸和交往的機會，可增加群體認同感、社會強化、刺激性及參與活動的機會。在冰雪運動過程中，不僅可以增強學生的責任心，培養(yǎng)學生的參與精神和合作意識，還可以加強學生之間的競爭意識，提高學生對于公平、公正的積極態(tài)度。因此，冰雪體育文化能夠促進學生的社會性發(fā)展。

（四）提高對環(huán)境的適應能力

冰雪運動能夠提高學生對環(huán)境的適應能力，不僅僅是指對自然環(huán)境的適應能力，也可以遷移到對社會環(huán)境的適應能力上。提高對于自然環(huán)境的適應能力，冰雪運動的助推能力是毋庸置疑的。而在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境適應的基礎上，可以使學生增加自信心，為社會環(huán)境的適應提供動力。

（五）價值及行為導向功能

在有趣且激烈的冰雪運動過程中，學生能夠徜徉在祖國的冰雪風光之中，享受戶外運動的樂趣，能夠增強學生審美觀，遠離丑惡事物的誘惑;能夠潛移默化地培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的價值觀，并在價值觀引領下，樹立崇高的理想和目標，努力為國家、為家鄉(xiāng)多做貢獻。

三、高校特色冰雪體育文化構(gòu)建策略

《國務院辦公廳關于印發(fā)體育強國建設綱要的通知》指出，“以2022年北京冬奧會和冬殘奧會籌辦為契機，弘揚冰雪運動項目文化。”借助冬奧會這一歷史盛會，探討構(gòu)建高校特色冰雪體育文化策略。

（一）高校政策及經(jīng)濟支持

任何構(gòu)想的實現(xiàn)，若缺少頂層設計的支持，構(gòu)想就很容易僅僅是停留在想法上，后期的推進和發(fā)展都會進行得比較困難。因此，首先要提供一個更好的機制環(huán)境。高校對于構(gòu)建特色冰雪體育文化需要先獲得頂層的機制設計，才能在具體實施工作上更快、更優(yōu)質(zhì)地向下推進。例如，東北高校具有較長的冬期，室外溫度較低，其在弘揚冰雪文化方面，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，此類高?？衫玫貏莸膬?yōu)勢，制定本校特色冰雪體育文化發(fā)展政策，以校園冰雪體育文化為特色，構(gòu)建體育文化校園，樹立高校特色形象，發(fā)展高校社會影響力，將氣候特點轉(zhuǎn)化為自身特色發(fā)展的一大要素同時弘揚冰雪體育文化。另外，對于場地設施方面所需要的經(jīng)費，高校應充分給予支持，若在本校經(jīng)費無力支持的情況下可發(fā)揮高校主觀能動性，多途徑獲取經(jīng)費投入，如發(fā)動社會企業(yè)積極贊助，實現(xiàn)校企業(yè)雙贏等等。

（二）完善場地設施

這一要素也構(gòu)成了特色冰雪體育文化物質(zhì)層面。首先，構(gòu)建高校特色冰雪體育文化，必須要完善校園內(nèi)基本活動場地或設施，場地設施是學生進行冰雪活動、營造冰雪體育文化的保障性基礎。某些冰雪項目所需要的活動經(jīng)費較高，此類項目需要充足的經(jīng)濟基礎作為支持，在構(gòu)建校園冰雪文化物質(zhì)層面是不易實現(xiàn)的。因此，普通高?？蛇x擇活動經(jīng)費較低、利用效率較高、場地設施較為低廉的冰雪項目。完善場地設施一方面可以緩解冬期高校體育教學活動的固有矛盾。另一方面，在場地設施完備的情況下，鼓勵學生積極參與冰雪運動項目，長此以往，冰雪運動項目參與人數(shù)多、頻率較高，便更加容易營造高校特色冰雪體育文化氛圍。

近年來，高校不斷擴大招生數(shù)量，高校會更加傾向于將經(jīng)費投入到完善教學樓、擴建學生宿舍等項目中，間接造成了學生運動場地的不斷壓縮。因此，高校不僅應該提高建設冰雪運動場地設施的意識，還應該拓寬思路，尋求社會層面的資源共享，一方面保障學生的運動權(quán)益，另一方面還可以擴大高校在社會的影響力。

（三）體育課堂深度滲透

長期以來，體育課程作為一門基礎課程，一直得不到等同基礎知識課程的重視程度。其中很重要的原因之一就是體育文化的欠缺。我們常常提及的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，仍然存在著理解不深刻、實施不深入等問題。如何能夠使體育教育得到學校、家長及全社會的重視，成為了應該引起所有中國體育教育工作者深入探索的重要命題。高校體育課程作為在校學生的必修課程，是增強學生體育意識、增進學生體育技能、傳播和發(fā)揚體育文化的重要途徑，因此，要構(gòu)建高校特色冰雪體育文化，必須要抓住體育課程這一重要因素，在體育課堂上深度滲透冰雪體育文化。

高校體育課在進行冰雪項目教學過程中，要求教師提高自身教學水平，同時注重因材施教。若學生體育技能基礎較為薄弱，應該降低教學難度，以普及性為首，以有趣的體育游戲為輔助，引起學生對于冰雪運動項目的學習興趣，提高學生對于冰雪運動項目的參與度，從而為構(gòu)建高校特色冰雪體育文化作鋪墊;對于基礎較好的學生，教師應該注重其技能的提高，保障學生學習體育技能的階梯性，使其不斷挑戰(zhàn)新高度并得到冰雪運動項目技能上的提升。

課外體育活動作為高校開展體育運動的重要一環(huán)，具有舉足輕重的作用。構(gòu)建高校特色冰雪體育文化需要豐富學生課外體育活動，加入冰雪運動項目元素。高校應該積極開展具有競技性、趣味性的冰雪體育活動，通過開展活動進一步提高冰雪運動項目在學生中的普及性。例如，競技性的速度滑冰比賽、趣味性的雪雕比賽等。此類活動能夠很好地引發(fā)學生的參與興趣與熱情，有利于構(gòu)建特色冰雪體育文化。

在開展冰雪體育活動項目的過程中，要注重對學生各種能力的全面培養(yǎng)，不應該僅僅將注意力集中在對學生運動技能的考察。此類活動更應該凸顯培養(yǎng)學生對于冰雪運動項目的參與熱情，激發(fā)學生對于祖國、家鄉(xiāng)美麗戶外風光的熱愛，培養(yǎng)學生不畏困難、吃苦耐勞的體育精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，加強學生之間的交流、合作能力，培養(yǎng)學生的社會適應性等等。在構(gòu)建高校特色冰雪體育文化的基礎上，促進學生的全面發(fā)展。

（五）重視校園冰雪活動安全

冰雪活動相比其他運動項目具有更高的風險性。在開展冰雪活動期間一旦出現(xiàn)學生的人身傷害事故，將會極大損害高校特色冰雪體育文化的構(gòu)建。毋庸置疑，學生的人身安全必須作為高校管理學生的重中之重。因此，在開展冰雪運動教學或相關活動的過程中要加強制度建設，強化監(jiān)督責任，提升規(guī)范化管理水平，把抓好冰雪活動安全工作落實到位，為學生營造一個全面參與、安全快樂的冰雪體育文化氛圍。在實際安全管理過程中，要注重對場地設施的安全檢查，提高教師及學生的安全意識，提示學生著運動類服飾并做好熱身活動，此外還可以通過購買保險來實現(xiàn)風險的轉(zhuǎn)移。

四、結(jié)語

冰雪體育文化具有強大的育人功能，高校構(gòu)建特色冰雪體育文化校園有助于學生的全面培養(yǎng)，有助于營造校園特色文化精神，有助于提高自身社會影響力。冰雪體育文化具有塑造強健體魄、鑄造堅毅品格、促進社會性發(fā)展、提高環(huán)境的適應能力、價值及行為導向等功能。高校特色冰雪體育文化的構(gòu)建應從高校政策及經(jīng)濟支持、完善場地設施、體育課堂深度滲透、豐富課外體育活動、重視校園冰雪活動安全幾方面入手。

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