淺談高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的有效方法

黃志獻(xiàn)

摘要：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”高中生作為祖國的未來，肩負(fù)著相應(yīng)的社會責(zé)任，為了有效地提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，明確其重要性，教師要在高中政治教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，將社會責(zé)任感引入政治教學(xué)過程中，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。根據(jù)目前的政治教學(xué)情況，教師需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，完善教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;社會責(zé)任感;培養(yǎng)策略

社會責(zé)任感是我們作為中國公民所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是當(dāng)代學(xué)生在“立德樹人”背景下所必須擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任感與國家未來建設(shè)息息相關(guān)，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感已經(jīng)成為社會最為關(guān)注的事項之一。從形勢上來看，培養(yǎng)中學(xué)生社會責(zé)任感的主要陣地就是學(xué)校。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此重視起來，用教學(xué)來讓學(xué)生認(rèn)識社會責(zé)任感。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感存在的不足

（一）培養(yǎng)內(nèi)容不夠系統(tǒng)

當(dāng)前我國高中政治教學(xué)沒有全面系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，從而沒有將學(xué)生的社會責(zé)任感統(tǒng)一培養(yǎng)。在高中生的培養(yǎng)體系中應(yīng)該幫助其樹立理想信念，從而達(dá)到思想教育的目的。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感不是空洞的說教，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為方式，在學(xué)生日常行為中體現(xiàn)出來。因此，對高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng)需要長時間的引導(dǎo)和熏陶，如果缺乏完整的培養(yǎng)系統(tǒng)，那么教學(xué)效果無法達(dá)到最佳。

（二）培養(yǎng)方式不夠多樣化

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)過程中，存在對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)方式不夠豐富的問題，表現(xiàn)在教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性和時代性，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教學(xué)方法缺乏一定的說服力和行動力。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是對學(xué)生一味地進(jìn)行知識的灌輸和說教，從而使得學(xué)生很難切身感悟到道德的內(nèi)涵品質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識造成了不利影響，教學(xué)效果不佳。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高中政治教學(xué)中對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，教師要靈活運用教學(xué)方式，根據(jù)時代的發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方式。

（三）在教學(xué)過程中沒有充分尊重學(xué)生的主體地位

在培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感的過程中，忽略了學(xué)生的主體地位是造成教學(xué)效果不佳的主要因素之一。在高中政治教育過程中，要充分尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這樣的教育是符合新時代標(biāo)準(zhǔn)的，而無法滿足學(xué)生發(fā)展對政治教育的需求，這樣的教學(xué)質(zhì)量是不合格的，進(jìn)而無法保證學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)效果。高中政治教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況來制定科學(xué)合理的責(zé)任感培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生足夠的信任，關(guān)注學(xué)生的需求并及時進(jìn)行反饋，進(jìn)而才能實現(xiàn)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的有效方法

（一）采用多種教學(xué)方式

“教無定法”，教學(xué)沒有固定的一套方法，只要能夠有效、正確地讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，就是好方法。所以，在高中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極采用多種教學(xué)方法來加強(qiáng)社會責(zé)任感在教學(xué)中的滲透程度，加強(qiáng)學(xué)生對于責(zé)任的認(rèn)知，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的行為。在高中政治課堂中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行適量的小組討論、分組辯論、演講，促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)其進(jìn)行更為深入的思考，通過思考來得出解決難題的方案。例如，教師在講解《文化生活》一課中“直面生活中的道德沖突”時，可以設(shè)置“遇到摔倒的老人，扶還是不扶”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究討論，讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的看法，暢所欲言，就現(xiàn)實生活中的道德問題發(fā)表觀點，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。還可設(shè)置模擬情景教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行一些角色扮演，角色扮演能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主動積極性，并且學(xué)生可以在角色扮演的過程中獲得真實感受，站在不同人物的角度上，感受不同身份所需承擔(dān)的責(zé)任，從而幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對個體進(jìn)行思想品德的教育絕非依靠簡單的說教就能達(dá)成的，它需要我們長期堅持，通過大量的鮮活真實的案例，對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨式的熏陶。為此，我們教師要通過形式多樣的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感的形成，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識

在高中政治教學(xué)過程中，每個單元都會設(shè)置相關(guān)的探究內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及團(tuán)隊合作的能力。高中生在學(xué)習(xí)的過程則可以利用觀察、思考、討論等多種方式來尋找答案，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘

高中政治教師要對教材充分熟悉并進(jìn)行挖掘和分析。由于在課程中關(guān)于培養(yǎng)社會責(zé)任感的專門課程少之又少，但是其作為高中政治教育目標(biāo)，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響?；诖?，教師要在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透相關(guān)的社會責(zé)任感內(nèi)容。例如，教師可以通過隱性課程來展開教學(xué)包括相關(guān)的課外讀物、報刊資料等。此外，高中政治教師要善于分析學(xué)生特點，對與社會責(zé)任感相關(guān)的內(nèi)容包括人口、資源以及環(huán)境等問題進(jìn)行探究和挖掘，在市場秩序方面來滲透社會責(zé)任感，在稅收問題方面來體現(xiàn)社會責(zé)任感，從而引出社會責(zé)任感的概念，引導(dǎo)學(xué)生對社會責(zé)任感形成深刻的認(rèn)識并遵守相關(guān)的規(guī)定。除此之外，高中政治教學(xué)大綱明確指出學(xué)生要具備對事物的描述和闡述能力，因此教師在充分挖掘教材資源培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識時，要提高學(xué)生的理解能力以及對社會事件的關(guān)注度，學(xué)生要從自身的角度來對社會事件展開描述，進(jìn)而符合高考的要求。

（四）對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在高中政治教學(xué)過程中，為了使學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)方法，包括采用討論法、辯論會、演講等形式，從而有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥、乏味的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，高中生已經(jīng)具備一定的思考和辯論能力，因此在開展相關(guān)的教學(xué)活動中可以促使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，因材施教，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

總而言之，腳踏實地的學(xué)習(xí)有關(guān)知識，通過各種形式理解社會責(zé)任意識，懂得培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要意義，從實踐中增強(qiáng)責(zé)任意識，從一點一滴的小事做起，才能夠真正培養(yǎng)出學(xué)生的社會責(zé)任感。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生道德素養(yǎng)的教育，規(guī)范學(xué)生行為，通過政治教學(xué)讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識;父母也應(yīng)當(dāng)為子女樹立良好的榜樣，讓子女以父母為標(biāo)桿，形成自覺承擔(dān)責(zé)任的思想;社會也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對不良行為的規(guī)范，為學(xué)生營造一種和諧的社會環(huán)境。社會責(zé)任感的教育不是一蹴而就的，而是多方面的共同努力，希望學(xué)生在多方重視與培養(yǎng)之下，形成正確觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感，做對個人、對集體、對社會負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀青年。

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