淺談英語寫作在高中英語教學(xué)中的作用

王玨

摘要：英語寫作是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分。英語教學(xué)中，聽、說、寫是外語教學(xué)的最終標準，而寫永遠排在最后一位，因而忽略了英語的寫作。高中階段的英語寫作必須強化和運用起來。寫作可以使英語技能得到提升，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。隨著時間的推移，英語的書寫會使學(xué)生對英語產(chǎn)生更大的興趣和自信，故而逐步改善英語的學(xué)習(xí)效果，形成一個良性的循環(huán)，有利于提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高中;英語;寫作;教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，作文教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是一個能夠很好地體現(xiàn)英語能力的方法。高中英語教學(xué)應(yīng)注重寫作教學(xué)，從整體上提升學(xué)生的寫作水平。從當前英語寫作教學(xué)來看，還存在著許多問題。在教學(xué)中，教師往往忽略了對學(xué)生的寫作技能和基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，從而使英語教學(xué)陷入了一種效率低下的境地。因此，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)加強對寫作能力、閱讀理解、語法等基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的詞匯和寫作水平得到全面的提升。

一、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（1）就教師方面而言，在寫作教學(xué)的過程中，存在如下問題：

1、教師存在認識誤區(qū)

在中學(xué)英語寫作教學(xué)中，許多教師對寫作教學(xué)的理解有誤。一些教師表示，在高考中，英語作文的比重并不大，因此不容易拉開考試差距。所以，大部分老師只會稍微訓(xùn)練一下學(xué)生們的寫作能力。還有教師認為，英語寫作就跟語文寫作是一樣的，不用刻意教就會寫好，這種教學(xué)心態(tài)對中學(xué)英語教學(xué)的作用有很大的影響。

2、教師的寫作訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

無論是否參加高考，寫作都是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當認真總結(jié)寫作教學(xué)的經(jīng)驗，強化寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。針對批卷的過程中評卷老師難以認真閱讀每篇考試作文的現(xiàn)象，部分教師在英語寫作教學(xué)中，會教一些“絕招”給學(xué)生，比如：字寫好，寫工整，開頭結(jié)尾寫好，而中間則無所謂，因為評卷教師沒時間認真揣摩，這就導(dǎo)致學(xué)生的作文存在著金絮其外敗絮其中的現(xiàn)象，并且難以提升學(xué)生的寫作能力和寫作水平，反而培養(yǎng)了學(xué)生善于投機取巧的心理。

3、忽視批改和講評

在高中英語寫作課上，許多老師都是隨便安排幾個題目，并沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況安排一些有針對性的作文題，而且在批改、講評時，老師們往往會一筆帶過，糾正一些單詞簡單打一個分數(shù)，并沒有仔細地分析和批改，這種方法，讓學(xué)生對自己的問題知之甚少，老師們也不會給予有效的評價，這種狀況下，很難提高學(xué)生的寫作和寫作能力。

（2）就學(xué)生方面而言，在寫作教學(xué)的過程中，存在如下問題：

1、語言的組織能力較差。

在中國英語寫作教學(xué)中，存在著大量的“書寫障礙”。因此，很多學(xué)生都在學(xué)英語而不會用英語。這違背了素質(zhì)教育的精神，使得部分學(xué)生覺得英語無用，有意識或無意識地對英語失去了興趣，從而影響了英語的進一步發(fā)展。不會寫作，中學(xué)生的英語思維方式和能力就不可能在短期內(nèi)逐漸形成，更不用說形成穩(wěn)固而有條理的思考模式。寫作能力較差，是由于不善于收集英語的優(yōu)秀例句，并且缺少大量的語言知識，那么用英語寫作是很困難的。偶爾寫出幾個句子也是按照中文意思瞎拼亂湊的單詞羅列而已，典型的中式英語。

2、畏難情緒影響了寫作水平的提升

許多中學(xué)生在英語寫作時，對書寫英語有一定的恐懼。有些同學(xué)覺得他們中文都不會寫，更不用說英文了。這種情緒會讓學(xué)生在寫作時不知道該寫些什么，有時候會有一些很難用英語來表達的詞匯。在寫作的過程中，學(xué)生們會產(chǎn)生恐懼和不確定的情緒。導(dǎo)致寫作能力、寫作水平低下。

3、寫作基礎(chǔ)薄弱

高中階段，作文的基本功相對較差。詞匯量不足，英語基本功薄弱，往往會讓他們在寫作時手足無措，而在寫作中，往往會有一種力不從心的感覺，一篇小短文，就會有大量的語法錯誤、詞語使用不當?shù)默F(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的語言靈活運用能力差。

4、缺乏系統(tǒng)性的寫作思路

在寫作中，框架與結(jié)構(gòu)更為重要。在寫作時，學(xué)生要有一個明確的框架，并在框里填寫單詞，使其書寫起來更為順暢。然而，在實踐中，許多同學(xué)都采用“牙膏式”的書寫方式，一次又一次地往里擠，使整個寫作過程非常痛苦，而且使作文缺少整體、沒有建設(shè)性、不連貫。

二、高中英語教學(xué)中提升寫作教學(xué)效率的對策

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)寫作興趣

愛好是最好的老師。在中學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、幫助學(xué)生克服種種困難、消除學(xué)生的恐懼心理、提高他們的寫作技能。因此，在寫作教學(xué)中，教師必須堅持從簡單到困難的訓(xùn)練方式。在學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生寫一些短文或者是一些有意思的話題。培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。隨著英文寫作逐漸被學(xué)生所接受時，老師們可以開始提高作文的難度。同時，在英語寫作教學(xué)中，教師需要善于組織各種趣味的小游戲，例如作文大賽，使同學(xué)們在比賽中積極參加，提高他們的寫作技能。英語教師要根據(jù)新的教學(xué)理念，不斷地進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際和表達的習(xí)慣。一方面，教師要注重對學(xué)生的詞匯、文法的掌握。在英文寫作中，這兩個要點都是非常重要的。只有掌握了豐富的詞匯，掌握了語法，才能把自己所要表達的內(nèi)容完整地傳達出來。另一方面，在寫作教學(xué)中，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的語感、引述英文課文、傳遞課文的主旨，從而提高其英語寫作水平。

2、重視語法基礎(chǔ)知識以及句型的訓(xùn)練

在英語寫作中，掌握了一定的詞匯、文法，是提高英語寫作能力的重要手段。所以，要使中學(xué)英語教學(xué)的整體水平得到全面的提升，就必須加強對語法的基本知識的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要將相關(guān)的詞組和句型組合起來，使學(xué)生能夠靈活地使用自己的基礎(chǔ)文法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要盡可能地避免使用中國式英語，中國和西方文化之間存在著很大的不同。不要用自己的母語書寫英語。此外，教師在教學(xué)中要強化學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換，使他們能熟練運用某些復(fù)雜的句式和結(jié)構(gòu)，并能運用漂亮的語句，提升學(xué)生寫作的質(zhì)量和水平。

3、提升學(xué)生的寫作熟練程度

所有的技巧都是經(jīng)過大量的練習(xí)而得到的。正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功?！睕]有哪一項能力的養(yǎng)成是不勞而獲的。因此，教師在高中英語的教學(xué)中，應(yīng)當重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，重視學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，如審題構(gòu)思、遣詞造句等等，都是學(xué)生在寫作過程中的重要能力，也是提升學(xué)生寫作能力和寫作水平的基礎(chǔ)。針對目前中學(xué)英語作文教學(xué)中存在的訓(xùn)練不足，不僅要加強對學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，還要對學(xué)生的作文進行有效地評價，并對其存在的問題和缺點進行分析。另一方面，老師也要對學(xué)生進行訓(xùn)練。在日常生活中，把英語運用到日志中，可以幫助學(xué)生提高寫作水平，所以，訓(xùn)練是必不可少的一個部分。

結(jié)語

因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，寫作是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在新的教學(xué)標準下，如何提高學(xué)生的英語寫作水平，已經(jīng)成為當前高校英語教學(xué)的一個重大難題。所以，我們中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從新課程改革的理念和啟示入手，對自身的問題進行深入剖析，并從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，積極進行教學(xué)改革，以促進英語教學(xué)的實效。

參考文獻：

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