高中音樂教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐探究

陳雅婷

摘要：在現(xiàn)代化的教育背景之下，人們對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來越高，社會(huì)需要的正是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而音樂就是全面素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。近幾年來，音樂教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，因此，在高中音樂教學(xué)中，教師還需要結(jié)合新課改背景下的生本教育理念，關(guān)注并調(diào)動(dòng)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)提高轉(zhuǎn)變，才能讓音樂教學(xué)充滿活力，以不竭動(dòng)力助力教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中音樂;興趣教學(xué)法;應(yīng)用實(shí)踐

引言：

高中音樂是重要的美育途徑之一。在教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，能在循序漸進(jìn)的深化教學(xué)中讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)在興趣的驅(qū)動(dòng)下持續(xù)發(fā)展，從而充分高效地落實(shí)教學(xué)目的[1]。高中生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，音樂課是高中生較為喜歡的課程之一，可以幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，放松身心。因此教師要善于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛與表達(dá)動(dòng)力。

一、關(guān)注學(xué)生個(gè)性

興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)最好的老師。高中音樂課程理念要求在音樂教學(xué)中，要以審美為核心培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣愛好，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)展美好情操、健全人格[2]。

例如，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，喜歡聽流行歌曲。在高中音樂鑒賞的“中國(guó)流行音樂”教學(xué)中，教師可以圍繞通俗音樂（即流行音樂）的學(xué)習(xí)，在課程中引入一些當(dāng)前廣受學(xué)生喜歡的流行歌曲、熱門影視劇主題曲作為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，如歌曲《天問》《海闊天空》《破繭》《平凡之路》。第一，這些歌曲廣受學(xué)生喜愛，能有效調(diào)動(dòng)音樂學(xué)習(xí)和鑒賞的積極性;第二，學(xué)生對(duì)歌曲熟悉，可以快速學(xué)會(huì)演唱，能在多媒體資源的配合下，根據(jù)其節(jié)奏、韻律、詞曲，快速掌握流行音樂的特征及相關(guān)知識(shí)，積累音樂理論知識(shí);第三，這些歌曲的歌詞內(nèi)容配合節(jié)奏展現(xiàn)出的積極向上的態(tài)度，能對(duì)高中生的“三觀”產(chǎn)生積極的影響。

二、利用課程資源

在“音樂與影視藝術(shù)”教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)影視音樂作品，了解影視音樂的演奏、音樂文化發(fā)展、影視音樂在當(dāng)代人文化生活中的重要地位[3]。教師可將這些教學(xué)目標(biāo)與趣味的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)自然高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在影視音樂的演奏階段，教師可先播放一段特色鮮明的影視音樂作品，如《西游記》中的背景音樂，先讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)《西游記》的觀看經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這段音樂對(duì)應(yīng)的影視畫面展開聯(lián)想，構(gòu)建一個(gè)小故事，讓音樂與畫面結(jié)合，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽見的背景音樂，思考問題：1.這段音樂中運(yùn)用了你熟悉的哪些樂器和演奏方式？2.如果讓你來表現(xiàn)這段音樂、這個(gè)故事，你將選擇哪些樂器和演奏方式？問題1調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀看回憶，難度較低，學(xué)生通過聯(lián)想與感知能初步了解音樂的演奏知識(shí)。問題2則是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的有效激發(fā)，讓學(xué)生自由地對(duì)給出的影視音樂進(jìn)行再創(chuàng)作，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，有效結(jié)合了教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中音樂教學(xué)中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)有效的辦法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出與其相對(duì)應(yīng)且極具趣味的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻、音頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以一種直觀、生動(dòng)、形象的方式讓學(xué)生深入情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在一旁加以引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行趣味互動(dòng)交流。

譬如在琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的教學(xué)過程中，教師就可以合理運(yùn)用情境教學(xué)。由于這首曲子以草原為基本背景，講述了龍梅和玉榮的故事，體現(xiàn)了濃濃的內(nèi)蒙民樂風(fēng)格，民族色彩濃厚。因此，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出草原暴風(fēng)雪的背景，同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹出這兩個(gè)蒙古孩子之間的故事，在角色扮演的過程中可以播放曲子營(yíng)造氛圍。學(xué)生深入教學(xué)情境后對(duì)于音樂的感悟就會(huì)更深，有自己獨(dú)特的理解和想法，學(xué)習(xí)的效率也得到大幅度提升。

四、采取多元化的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法難免會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥無味，甚至于厭倦，為此就要求高中音樂教師在日常教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法，以此來提升課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)趣味性互動(dòng)教學(xué)的效果。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)其具體情況選擇合適的教學(xué)方法，如討論法、演示法、講授法、談話法等，或是可以選擇多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在多元化教學(xué)方式的開展過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但同時(shí)教師也要做好引導(dǎo)工作，從旁引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)交流中進(jìn)行高效的探索學(xué)習(xí)，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率。

五、寓教于樂

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，時(shí)間也比較緊張，音樂恰好能愉悅?cè)松硇?，因此音樂教學(xué)就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的精神起到舒緩放松的作用，而非讓學(xué)生感到更大的壓力。針對(duì)這種情況，高中音樂教師就更要注重寓教于樂，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與趣味性相結(jié)合，這就需要教師的自我專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰且具有足夠的專業(yè)水平，才能做到教學(xué)與趣味兩不誤。

譬如在《腳夫調(diào)》的教學(xué)中，由于其屬于民歌類型，是反映民族風(fēng)俗的一種方式，因此教師便可以據(jù)此做出拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)行自己家鄉(xiāng)民歌的討論與演唱?？梢杂糜螒虻姆绞竭x擇演唱的學(xué)生，如此一來課堂的氛圍就變得輕松愉悅，而教師則可以在學(xué)生演唱的過程中加以引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的民歌知識(shí)，體會(huì)不同地域民歌的音樂風(fēng)格以及藝術(shù)價(jià)值。在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，學(xué)生的理解接受能力更強(qiáng)，師生間的互動(dòng)也更加融洽有趣，有利于對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

六、融入生活元素

藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中融入生活元素，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂的感知、理解，應(yīng)用在實(shí)際的精神文化生活體驗(yàn)中，既能發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力與審美鑒賞能力，又能讓學(xué)生將音樂滲透到生活、情感的方方面面，對(duì)自我身心進(jìn)行良好的熏陶，助力美好人生。

結(jié)束語

總之，高中音樂興趣教學(xué)法，要關(guān)注高中生的發(fā)展個(gè)性，了解他們所關(guān)心的、感興趣的事物，從其興趣入手向教學(xué)中引入、豐富和發(fā)展，將教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好、趣味教學(xué)元素有機(jī)整合，從而推動(dòng)他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中各方面素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李增虎.新課程下如何提高高中學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣[J].文教資料，2020（23）：201-202.

[2]孫華.淺談興趣培養(yǎng)在高中音樂教學(xué)中的重要性[J].情感讀本，2020（03）：2.

[3]張海蓉.高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].甘肅教育，2019（18）：88.