趣味手工在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

安麗梅

摘要：手工課是一門深受小學(xué)生喜愛的課程。小學(xué)教育階段，除基礎(chǔ)文化課外，美術(shù)手工藝課這類鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的課程也受到學(xué)校的重視。趣味性手工藝制作活動(dòng)不只是一種趣味化的教學(xué)活動(dòng)，更是深受小學(xué)生喜愛的實(shí)踐活動(dòng)。為此，在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將趣味手工制作活動(dòng)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的創(chuàng)作參與中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和藝術(shù)創(chuàng)造力的提升。為提高趣味手工制作活動(dòng)的實(shí)施效率，教師可結(jié)合學(xué)生喜好組織趣味教育活動(dòng)。不論是趣味卡片的制作，剪紙活動(dòng)的開展，還是趣味泥塑的捏制，都能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，活躍課堂氣氛，都能給學(xué)生帶來新穎的課堂趣味。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味手工

前言

教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要以趣味手工活動(dòng)的開展帶動(dòng)學(xué)生參與。教師要通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與，如泥塑、剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過開展各種趣味的手工制作活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提升美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造力，而且可以在實(shí)踐中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

1賀卡制作：裝飾趣味

賀卡不僅是一種表達(dá)祝福的方式，更是教師幫助學(xué)生提高美術(shù)審美表達(dá)和實(shí)踐能力的教學(xué)手段。

比如，在講授“友誼卡”時(shí)，教師讓學(xué)生觀看多媒體顯示的材料，了解賀卡的重要性和價(jià)值。通過賞析，學(xué)生不僅能了解形式多樣的卡片，還能在資源欣賞中感受賀卡的重要意義，培養(yǎng)賀卡制作熱情。然后，老師要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙片，利用畫面設(shè)計(jì)、賀詞和書寫等不同的練習(xí)步驟來完成卡片的趣味制作。在教師的教育指導(dǎo)下，學(xué)生積極投入到美術(shù)課堂的藝術(shù)創(chuàng)作中，并以創(chuàng)作主題卡片、繪制賀卡內(nèi)容、認(rèn)真書寫賀詞等方式，完成了精美的卡片。此外，這種趣味的手工制作活動(dòng)也能增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人自信心，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作充滿成就感和榮譽(yù)感。最后，同學(xué)們順利地在美術(shù)課堂上完成了趣味卡片的創(chuàng)作，并在愉快的美術(shù)課堂上體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)能力、鑒賞能力、分析能力、統(tǒng)籌能力的提高和強(qiáng)化。

2剪紙創(chuàng)作：窗花裁剪

老師可通過剪紙這一傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中完成剪紙知識(shí)的掌握，提高剪紙技巧。在教師的教育指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下，每位學(xué)生都能憑借美術(shù)課堂中的剪紙創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)文化的魅力與美感，并可結(jié)合窗花的藝術(shù)創(chuàng)作，來完成美術(shù)實(shí)踐能力的提升和創(chuàng)造力的切實(shí)強(qiáng)化。

如在“對(duì)折剪紙”教學(xué)中，老師給每位學(xué)生發(fā)了兩張剪紙，請(qǐng)學(xué)生參加窗花剪裁活動(dòng)。一是教師引導(dǎo)學(xué)生將紙片進(jìn)行對(duì)折，使學(xué)生掌握折紙、折紙等不同的折紙方法;二是要求學(xué)生在折好的紙上畫簡(jiǎn)單的窗花圖案，并認(rèn)真地完成窗花圖案的繪制;再次，教師利用剪紙方法教學(xué)生用剪刀剪出簡(jiǎn)單的窗花圖案。同學(xué)們完成剪紙作品后，每個(gè)學(xué)生都充滿了成就感，都在剪紙藝術(shù)創(chuàng)作中完成了窗花裁剪，并以趣味手工制作活動(dòng)的實(shí)踐達(dá)到了提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力的目的。

3趣味泥塑：捏制佛像

在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以借助趣味手工制作活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在趣味的美術(shù)課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。教師要善于利用當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解中調(diào)動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

舉例來說，在教學(xué)“彩泥世界快樂多”的教學(xué)中，教師借助趣味泥的發(fā)放要求每位學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中了解趣味泥操作中的捏、揉、搓等不同的創(chuàng)作技巧。然后，老師邀請(qǐng)學(xué)生觀看大屏幕并欣賞石窟雕塑。同學(xué)們驚呼，發(fā)表了自己的看法。老師對(duì)學(xué)生的意見、見解進(jìn)行肯定，并結(jié)合學(xué)生所建立的課堂參與興趣詢問學(xué)生是否想用手中的趣味泥捏成佛。在獲得肯定回答后，學(xué)生根據(jù)老師的講解積極投入到佛身、佛手、佛頭的揉捏過程中。每個(gè)創(chuàng)造步驟都需要學(xué)生認(rèn)真參與，不同部位需要學(xué)生具體參與創(chuàng)造。經(jīng)學(xué)生耐心創(chuàng)作，不僅在課堂上能順利地編造趣味泥塑，還呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)栩栩如生、形態(tài)各異的小佛像。

4幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美

趣味手工課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美。使學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中找到有趣的事物，進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。有些存在于生命中的美好事物，不再需要去探究，但是如果能用一雙善于挖掘的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用靈巧的雙手去創(chuàng)造美，那么孩子們的世界就會(huì)變得更加絢麗多彩。例如以“巧用瓶蓋”為主題的藝術(shù)手工藝課，首先，教師可以讓學(xué)生回家先收集不同顏色、大小、材質(zhì)的瓶蓋。接著帶到課堂上，大家仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象力，看看那些生活中很普通卻常常被我們當(dāng)作垃圾扔掉的小瓶蓋是什么樣子？有什么用途呢？在受到啟發(fā)后，就可以發(fā)給學(xué)生一張紙板、一根膠水、幾支蠟筆，讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅畫。紅瓶蓋可作太陽，黃瓶可作小花，藍(lán)瓶蓋可作小屋，藍(lán)瓶蓋可蓋小屋……同學(xué)們使一無價(jià)值的小瓶蓋，不但能利用，而且能美，可用于藝術(shù)創(chuàng)作，既能發(fā)現(xiàn)美，又能創(chuàng)造美。還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5活躍課堂氣氛

手工課不同于其它文化課，在課堂上，學(xué)生可以自由地發(fā)言，不受標(biāo)準(zhǔn)的束縛，因此課堂氣氛非?；钴S，使學(xué)生能夠有趣的進(jìn)行課堂活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以把做游戲、講故事等形式引入課堂。例如，在以“雞蛋殼的小妙用”為主題的手工美術(shù)課堂上，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組自由選擇一個(gè)題目來講故事，并且圍繞這個(gè)題目把雞蛋殼制作成小道具，一邊用道具演示。該課程在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使藝術(shù)手工藝課的內(nèi)容更加豐富。比方說，可以讓每個(gè)人把同樣多的飲料瓶做成小船，然后再對(duì)比一下，看哪組做的小船既美觀又能承載更多的重量。以競(jìng)賽的形式提高學(xué)生參與的積極性，并能相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)技能。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教師需要借助趣味手工制作活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。借助于教師的教育指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生可以憑借美術(shù)活動(dòng)的參與，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的提升和想象能力的拓展，在愉快的活動(dòng)實(shí)踐中達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)能力的精進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將在趣味手工制作活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，教師也將在趣味手工制作活動(dòng)的組織中提升美術(shù)藝術(shù)的教學(xué)效率。最后，學(xué)生將在參與活動(dòng)中成長(zhǎng)為善于思考、善于創(chuàng)造的優(yōu)秀學(xué)生。

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