0-6歲學(xué)前兒童社區(qū)早期教育調(diào)研報(bào)告

余欣榕 郭樂(lè)

【摘要】0-6歲學(xué)前兒童的早期教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，0-6歲學(xué)前兒童家長(zhǎng)的育兒觀念，幼兒園、早教中心的教育以及社區(qū)的科學(xué)教養(yǎng)有效的影響著嬰幼兒的健康發(fā)育和身心發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展對(duì)漢中市嬰幼兒家長(zhǎng)早教指導(dǎo)現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在諸多問(wèn)題，包括早教機(jī)構(gòu)指導(dǎo)工作不到位、社區(qū)早教指導(dǎo)方案落實(shí)不暢等。對(duì)于早期教育的問(wèn)題，研究指出要切實(shí)從提升幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力、發(fā)揮早教機(jī)構(gòu)和社會(huì)早教指導(dǎo)作用等方面，研究學(xué)前兒童社會(huì)早教教育的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童早期教育調(diào)研報(bào)告

一、時(shí)代背景

隨著科學(xué)和幼兒心理學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到從孩子出生之日起，甚至從胎兒期起，就是對(duì)這個(gè)世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。所以，一直以來(lái)重視幼兒的早期教育、身體發(fā)育和潛能發(fā)育，普及學(xué)前教育的科學(xué)育兒觀念知識(shí)和方法，不僅是科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的必然。

2016年1月1日起，中國(guó)正式進(jìn)入“全面二胎”時(shí)代。隨著“全面二胎”政策的實(shí)施，嬰幼兒家庭對(duì)科學(xué)育兒、托兒所的需求不斷擴(kuò)大。目前，學(xué)前教育深受廣大群眾和國(guó)家關(guān)注，政府也在積極完善學(xué)前教育政策。新時(shí)期，幼兒園教育發(fā)展加速，但是各地對(duì)于幼兒園教育的需求確實(shí)分布很不均勻的。結(jié)合國(guó)家衛(wèi)健委相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在2017年的人口調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)0-3歲幼兒入學(xué)率約為4%。且因?yàn)殚L(zhǎng)期計(jì)劃生育政策影響，獨(dú)生子女家庭增多，獨(dú)生子女后代就更少了，雖然國(guó)家開(kāi)放了二胎、三胎政策，但是人口出生率還是比預(yù)期低很多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的適齡人群在生二胎的意愿上比較低。將近有80%的育齡夫妻表示不愿意或不確定要不要二胎。因此，要充分了解幼兒園的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題和原因，從而構(gòu)建科學(xué)合理的0-3歲幼兒早期教育服務(wù)體系，解決愿意生二胎家庭的后顧之憂，貫徹黨的十九大提出的“以人為本”發(fā)展觀，把學(xué)前兒童教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容之一，意義非凡。

二、實(shí)驗(yàn)方法

此次研究以陜西省教育由發(fā)起，陜西省教育廳成教處、陜西省社區(qū)教育指導(dǎo)中心牽頭，由漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)5名研究人員參加，成立《社區(qū)學(xué)前教育早期發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目組。2020年1月之前，項(xiàng)目組成員開(kāi)始就早期教育的發(fā)展與變革，各國(guó)早期教育的現(xiàn)狀以及中國(guó)早期教育的前景等做了大量的文獻(xiàn)查閱工作，并形成文獻(xiàn)綜述。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的查閱，并結(jié)合漢中市本地的現(xiàn)狀，編制了符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)查問(wèn)卷。2020年2月至2020年3月，項(xiàng)目組選取漢臺(tái)區(qū)、南鄭區(qū)、城固縣等3個(gè)縣（區(qū)）作為樣本，項(xiàng)目組在三地共發(fā)放幼兒家長(zhǎng)的育兒觀念及育兒現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷65份，其中回收有效問(wèn)卷53份，問(wèn)卷有效率為81.5%;在以上縣（區(qū)）問(wèn)卷調(diào)研的同時(shí)，項(xiàng)目組成員在各縣的教育行政部門和婦女聯(lián)合委員會(huì)的主持和協(xié)調(diào)下，共召開(kāi)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)和調(diào)研會(huì)議3場(chǎng)次，參加相關(guān)會(huì)議的人員共計(jì)26人。其次，項(xiàng)目組成員也深入托幼機(jī)構(gòu)、早教中心和社區(qū)進(jìn)行訪談，共訪談相關(guān)人員及幼兒教師、早教教師共6人、嬰幼兒家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）共8人。

三、需求分析

（一）學(xué)前兒童家長(zhǎng)的早教意識(shí)較淡薄，缺乏實(shí)施早教的方法和途徑。

學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)多數(shù)忙于生計(jì)，幼兒父母在孩子上需要照顧的時(shí)候，就不得不去上班或打工，他們能夠陪伴孩子的時(shí)間非常有限，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的早教缺乏重視，認(rèn)為孩子還小，即使對(duì)他們進(jìn)行教育，也不能看到什么成效，所以干脆直接放棄早期。而事實(shí)上，學(xué)齡前的幼兒很需要父母的照顧和關(guān)懷，適當(dāng)?shù)脑缃毯鸵龑?dǎo)對(duì)他們的影響也很大。俗話說(shuō)“三歲看來(lái)”，也是強(qiáng)調(diào)早期教育對(duì)于幼兒的影響之大。因?yàn)槌鞘猩顗毫Υ螅芏嗉彝セ谏婧冒l(fā)展壓力，父母不得不在孩子很小的時(shí)候就去工作，孩子只能交給家里的長(zhǎng)輩幫忙照顧，因?yàn)槟壳昂芏嗟貐^(qū)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不高，還有房貸、車貸、房租等壓力，所以只靠一人打工是不夠的，必須要父母雙方都去工作，而老人自身文化水平和教育能力有限，他們很難有效的對(duì)幼兒開(kāi)展早教。還有一部分家庭條件較好的家庭將孩子完全托付給早教機(jī)構(gòu)，但目前我國(guó)早教機(jī)構(gòu)雖多但水平良莠不齊，且缺乏有效的監(jiān)管管理以及科學(xué)的教育指導(dǎo)，加之大部分機(jī)構(gòu)以盈利為目的，教育效果有待進(jìn)一步驗(yàn)證。而且對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)講，家人的陪伴更重要，所以以社區(qū)的形式提高家長(zhǎng)的早教意識(shí)和素質(zhì)水平，是目前提高人口素質(zhì)最有效的途徑。

（二）社區(qū)學(xué)前兒童早期教育資源匱乏。

目前，國(guó)內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快，人們的生活質(zhì)量不斷提升，越來(lái)越多的家庭抱著優(yōu)生優(yōu)育的思想，對(duì)孩子的早教問(wèn)題表關(guān)注。但是，一些家庭家長(zhǎng)自身的文化水平和經(jīng)濟(jì)條件有限，無(wú)法保證早教質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢中市相關(guān)地區(qū)的早教機(jī)構(gòu)資源還是比較匱乏的，而究其原因，是因?yàn)榈貐^(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平還不夠發(fā)達(dá)，早教費(fèi)用比較高，很多家庭都負(fù)擔(dān)不來(lái)。而觀察這一地區(qū)的相關(guān)設(shè)施建設(shè)，發(fā)現(xiàn)為兒童建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施多為小公園、簡(jiǎn)單的游樂(lè)器材，社區(qū)幼兒園、小學(xué)等，但是幼兒園和小學(xué)不會(huì)對(duì)學(xué)齡前幼兒開(kāi)放，所以總體來(lái)看，學(xué)齡前幼兒能夠獲取和使用的早教資源十分有限。此外，很多幼兒家長(zhǎng)自身早教能力和方法不足，想要自己來(lái)教孩子，但是不知道從何教起，又缺乏專業(yè)指導(dǎo)，影響了孩子的早教質(zhì)量。

（三）相關(guān)部門對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育指導(dǎo)管理缺位。

調(diào)查顯示，0-3歲嬰兒家長(zhǎng)中，有68%的家長(zhǎng)不了解或不太清楚早期教育機(jī)構(gòu)以及托幼機(jī)構(gòu)在嬰兒成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起到的早期教育指導(dǎo)和管理的具體職責(zé)和作用，對(duì)早教機(jī)構(gòu)的認(rèn)知相對(duì)單一、模糊。采訪中發(fā)現(xiàn)，早教機(jī)構(gòu)管理者希望負(fù)責(zé)早期教育的相關(guān)職能部門能夠協(xié)調(diào)并對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行觀念和認(rèn)知的指導(dǎo)，并對(duì)本市嬰幼兒早期教育指導(dǎo)工作進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)督。采訪中，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人談到，對(duì)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的早教指導(dǎo)要系統(tǒng)化、規(guī)范化。由此可見(jiàn)，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)早期教育普遍存在認(rèn)知缺乏，相關(guān)職能部門必須要認(rèn)識(shí)到目前學(xué)齡前幼兒早教工作開(kāi)展的不足和問(wèn)題，盡快采取措施，做好早教工作，促進(jìn)整體早教水平提升。

四、意見(jiàn)和建議

（一）努力提升嬰幼兒家長(zhǎng)的科學(xué)育兒觀念。

結(jié)合具體的調(diào)查結(jié)果，可以看出，目前地區(qū)很多幼兒家長(zhǎng)的育兒理念還是比較落后的。對(duì)此，作為新時(shí)期的幼兒家長(zhǎng)，一方面要盡快轉(zhuǎn)變觀念，改革自身落后的育兒觀，真正明確自己是孩子最好的老師，應(yīng)該發(fā)揮自己在孩子早教上的引導(dǎo)作用。其次，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升自我，不斷學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的育兒知識(shí)，掌握一些早教方法等，多閱讀早教書籍，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用零散的時(shí)間，通過(guò)電腦、手機(jī)自主學(xué)習(xí)早教相關(guān)知識(shí)，獲取早期教育的科學(xué)理論。第三，加強(qiáng)科學(xué)育兒實(shí)踐。嬰幼兒家長(zhǎng)應(yīng)在每日和孩子相處的過(guò)程中自覺(jué)的將學(xué)習(xí)的早教知識(shí)付諸實(shí)踐，不斷積淀。這樣，才能不斷提高嬰幼兒家長(zhǎng)的早教素養(yǎng)。

（二）切實(shí)拓寬早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的早教指導(dǎo)范圍。

早教機(jī)構(gòu)要充分界定自身的社會(huì)服務(wù)職能，不斷拓寬指導(dǎo)范圍。一是對(duì)園內(nèi)所有嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行早教指導(dǎo)。其次，早教機(jī)構(gòu)可以通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、舉辦講座等各種形式，在社區(qū)或主要市政廣場(chǎng)等人員聚集場(chǎng)所對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行早教指導(dǎo)。同樣，早教機(jī)構(gòu)可以通過(guò)官方賬戶和網(wǎng)站利用新媒體網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)拓寬早教機(jī)構(gòu)的早教指導(dǎo)范圍。

（三）落實(shí)社區(qū)在早期教育指導(dǎo)中的有效性。

在早教指導(dǎo)工作中，社區(qū)也要發(fā)揮積極作用，社區(qū)要進(jìn)一步加大對(duì)早教工作的人力物力財(cái)力等投資，積極主動(dòng)的做好早教指導(dǎo)工作。要結(jié)合地區(qū)的幼兒數(shù)量和實(shí)際需要，建設(shè)相應(yīng)的早教基礎(chǔ)設(shè)施，加大設(shè)施建設(shè)投資，明確相關(guān)人員的責(zé)任。在早教工作開(kāi)展中，社區(qū)要積極發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)和早教機(jī)構(gòu)的作用，整合資源，促進(jìn)協(xié)同建設(shè)，在協(xié)同建設(shè)中，我們可以有效地提供專題講座、專題研討班、專題講座等，為社區(qū)家長(zhǎng)提供早期教育指導(dǎo)和服務(wù)，從而充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（四）完善家長(zhǎng)幼兒教育管理機(jī)制。

要想實(shí)現(xiàn)早期幼兒的素質(zhì)全面提升，真正打好學(xué)齡前幼兒的素質(zhì)基礎(chǔ)，政府部門需要切實(shí)加強(qiáng)早教指導(dǎo)管理制度建設(shè)工作，確立早教指導(dǎo)工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，確保高水平早教工作實(shí)踐。地區(qū)要針對(duì)早教指導(dǎo)和管理工作，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)，為家長(zhǎng)、教師等學(xué)習(xí)早教知識(shí)和技能提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提升早教機(jī)構(gòu)入行門檻，保證資質(zhì)達(dá)標(biāo)。還需要切實(shí)統(tǒng)籌多方力量，加強(qiáng)早教資源整合，通過(guò)有效的管理制度構(gòu)建，做到權(quán)責(zé)明確，細(xì)化管理，真正提升早教工作質(zhì)量。

五、總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)漢中市嬰幼兒家長(zhǎng)早教指導(dǎo)情況的調(diào)查，分析出了目前地區(qū)在早教工作上的缺失和問(wèn)題，并從觀念轉(zhuǎn)變、早教機(jī)構(gòu)和社區(qū)早教工作三方面研究問(wèn)題解決措施，對(duì)于指導(dǎo)新時(shí)期地區(qū)早教工作開(kāi)展具有一定指導(dǎo)意義。

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課題名稱：陜西省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：《社區(qū)學(xué)前兒童早期發(fā)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)》。

作者簡(jiǎn)介：

余欣榕，女，漢族，陜西漢中人，碩士，講師，從事教育學(xué)領(lǐng)域研究。

郭樂(lè)，女，漢族，陜西漢中人，碩士，講師，從事教育心理學(xué)領(lǐng)域研究。