初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的方法

張航

【摘要】眾所周知，足球運動是一項世界性的球類運動，它主要以腳為主，進(jìn)行支配和控制球，通常在比賽情況下或者訓(xùn)練時，是由兩支球隊在長方形草坪上進(jìn)行防守和對抗的運動項目。目前，很多高校都將足球運動納入體育教學(xué)中，但在教學(xué)過程中存在很多的問題，拿我國初中體育教學(xué)來說，導(dǎo)致這個問題的最主要原因就是初中生的大部分精力都在學(xué)習(xí)上，對足球沒有足夠的興趣。針對這點，本文將重點闡述如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

【關(guān)鍵詞】初中體育;足球;興趣培養(yǎng);方法

現(xiàn)階段，我國很多的初中學(xué)校都將足球納入體育教學(xué)課程，但是基本上都形同虛設(shè)，據(jù)了解，原因就是初中生對足球這么課程的學(xué)習(xí)積極性極低[1]。俗話說：“興趣是一切良性學(xué)習(xí)的開端”。所以想要發(fā)展青少年足球運動就要從培養(yǎng)他們的興趣開始，這也是足球教師在足球教學(xué)的過程中應(yīng)該有明確的意識。與此同時，學(xué)校也要采取相關(guān)措施，加大對足球教學(xué)的投入，除了硬件設(shè)施，還需要開設(shè)一些相關(guān)足球的理論課程，加大宣傳，讓學(xué)生各方面了解足球。下面將分點闡述如何培養(yǎng)初中生對足球運動的興趣的方法：

一、實施傳統(tǒng)+創(chuàng)新型教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得耳目一新

（一）在學(xué)中玩，在玩中學(xué)

不論是哪一門課程，在授課過程中，教師試著去嘗試一些加入一些有趣的小游戲，都會讓這節(jié)課顯得與眾不同，吸引學(xué)生的興趣[2]。每一門課程如果教師只是純粹的用嘴巴去講出知識點來，難免會有些枯燥乏味，這樣學(xué)生很難坐的住的。不僅如此，這種體育類項目尤其是對于足球而言，對學(xué)生的身體素質(zhì)以及各方面素質(zhì)都很高，如果教師在教學(xué)過程中教授方法不對或者整節(jié)課都是那種整節(jié)課都是純理論干講，那么可想而知，學(xué)生根本不會去聽，但是在課堂上出現(xiàn)了一些剛好能吸引學(xué)生興趣的小游戲來緩解課堂氛圍，這樣反而會讓效果事半功倍的，因為這樣的教學(xué)不僅能活躍了整個課堂氣氛，還可以把足球教學(xué)變得簡單有趣，那學(xué)生自然就會對足球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：課前兩三分鐘，師生進(jìn)行簡單的互動模式，其形式可豐富多樣，目的就是為了活動一下課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。課中教學(xué)中，遇到一些比較偏理論化且易枯燥乏味的內(nèi)容時，教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c教學(xué)內(nèi)容吻合的趣味小游戲，配上輕松動感的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生沉浸其中，與此同時也可以順利足球課堂專業(yè)訓(xùn)練前的一些熱身運動動作，從而更好地學(xué)習(xí)足球的一些較難專業(yè)性動作要領(lǐng)。

（二）根據(jù)學(xué)生的個體差異，實施對應(yīng)的教學(xué)方法

在體育教學(xué)活動中，尤其是對于足球而言這樣一個特殊性運動，不是每個學(xué)生都能夠適應(yīng)和喜歡足球，況且初中生都是以學(xué)業(yè)為主，很少去接觸這種和他們涉及不深的球類運動，他們對此也很陌生，除此之外，還需要考慮一下每個學(xué)生的個體差異性及各方面的因素，采取因材施教的方法去讓每個學(xué)生都有課堂參與感，這樣才能讓學(xué)生感受得到足球運動的與眾不同，從而也可以不斷加深他們對足球運動的學(xué)習(xí)興趣。

（三）室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)相結(jié)合

雖然足球是在室外進(jìn)行的，但很多書本上的知識是要教師通過課堂講授的方式進(jìn)行面授的，有時還需要采取一些多媒體的形式來更好地呈現(xiàn)足球中的精細(xì)動作要領(lǐng)。讓學(xué)生結(jié)合在室內(nèi)所學(xué)足球理論知識，完成規(guī)范的足球動作，就可以去室外實踐教學(xué)，采用這種多元化的課堂模式可以幫助提高學(xué)生的足球興趣。

二、重視足球場地的選擇

很多高校開設(shè)足球課程，組建優(yōu)秀的足球隊，其最基本的前提就是學(xué)校里擁有一片屬于他們的綠蔭足球場，這也是初中學(xué)校需要去學(xué)習(xí)借鑒的一點，盡快去開發(fā)出一片場地來，因為這也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施之一。但是每個學(xué)校的地理位置不同，還有許多影響開發(fā)場地的因素，如場地有限等。學(xué)校無法創(chuàng)造出一個大小適宜的足球場，無形之間也就對足球教師有了要求。還舉場地有限的例子來說，場地有限意味著足球場不會太大，那么教師就得針對學(xué)校的小場地進(jìn)行小范圍的教學(xué)，種類也不能過于單一。

三、進(jìn)行有目的性的考核評價

在學(xué)習(xí)過程中，考核無疑是檢驗技能是否學(xué)習(xí)到位的一個最好的方法。當(dāng)前，眾多的學(xué)校中，初中學(xué)生的體育考核都或多或少存在著一些問題，而這些問題也嚴(yán)重的影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：在考核在很多的時候都只是在應(yīng)付交差，只是一種形式，并沒有真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實的檢測;還有就是一些考查方式過于的重復(fù)單一，無法全面的檢測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，一些體育教師在測試評價學(xué)生是，只看重體能測試，關(guān)注量化成績是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，過于重視結(jié)果，而沒有注意到甚至忽略學(xué)生在這方面付出的努力，從而使學(xué)生對于學(xué)習(xí)失去動力，導(dǎo)致學(xué)生對于運動的態(tài)度的偏差。針對這些存在的問題，體育教師應(yīng)該積極的進(jìn)行調(diào)整，在體育教學(xué)最終的考核階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要進(jìn)行評價，考核也要注重對學(xué)生的運動技能，身體素質(zhì)，專業(yè)知識等方面的考查，還要著重注意考核學(xué)生的理論知識與實踐相結(jié)合的程度。考核也要有目的性，標(biāo)準(zhǔn)要制定好，在考核的過程中，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而端正學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運動時的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生對于足球運動的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到足球運動的重要性。

結(jié)語：

綜上所述，可以通過各種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，選擇好的場地及進(jìn)行有效的考核評價等來培養(yǎng)初中學(xué)生對足球這項運動的興趣。但就培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)足球運動的環(huán)境及培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣來說，這是一個漫長的過程，在這期間，不僅需要教師的持之以恒和教師靈活可實踐的創(chuàng)新教學(xué)模式，還需要學(xué)校增加在足球方面投入的比例，更需要廣大家長的支持，培養(yǎng)孩子們的足球興趣及能力。雖然，文章里只提供了三種簡單有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，但是，在未來，隨著足球在初中學(xué)校的不斷被重視，肯定還會有教師探索出更多形式各樣的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴文.如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣[J].科學(xué)咨詢，2020（15）：242.

[2]袁榮志.淺析初中體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣[J].讀與寫，2020，17（23）：246.

[3]吳越冬.初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2020（10）：210-211.