【摘要】隨著我國現(xiàn)代物流體系的日益完善,我國物流企業(yè)的數(shù)量不斷增加,而且發(fā)展模式也發(fā)生了深刻變化。對于中職物流專業(yè)教學來說,如何適應形勢發(fā)展需要,不斷優(yōu)化校企合作模式顯得至關重要。本文對此進行了研究和探討,要簡要分析校企合作對優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的作用基礎上,重點提出了優(yōu)化對策。
【關鍵詞】中職教育;物流專業(yè);校企合作;教學模式
在我國職業(yè)教育改革不斷深化的時代背景下,對教學模式提出了新的更高的要求。如何適應形勢發(fā)展需要,積極推動校企合作體系建設,已經成為中職教育改革的重要內容之一。從不中職物流專業(yè)教學的整體情況來看,盡管在校企合作方面已經取得一些成效,但仍然存在深度、廣度不夠的現(xiàn)象,需要引起重視,并積極探索更具有創(chuàng)新性的中職物流專業(yè)教學模式。
一、校企合作對優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的作用
對于中職物流專業(yè)教學來說,要想使其在理論與實踐相結合方面實現(xiàn)更大突破,特別是要想更有效的培養(yǎng)學生綜合素質,應當進一步強化校企合作重要性的認識,只有這樣,才能在優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式方面實現(xiàn)更大突破。在中職物流專業(yè)教學中實施校企合作,有利于構建更具有多元化和系統(tǒng)化的教學體系,特別是能夠使各個方面的作用得到有效發(fā)揮,促進學生綜合素質的提升,同時也能夠使中職物流專業(yè)教學資源實現(xiàn)融合的目的;將校企合作應用于中職物流專業(yè)教學當中,還有利于完善育人機制,如通過引導中職物流專業(yè)專任教師融入到校企合作當中,有利于進一步強化教師隊伍建設,特別是對于提升教師綜合素質至關重要,進行有效解決中職院校所培養(yǎng)的人才所學滯后于社會所需。
二、校企合作背景下優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的對策
(一)創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路
思路決定出路。要想大力推動校企合作背景下中職物流專業(yè)教學模式創(chuàng)新,首先要在創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路方面加大力度,大力推動“以學校為中心”向“以學校企業(yè)互動”轉型,不斷強化校企合作的針對性、特色化和實效性。對此,中職院校應當進一步優(yōu)化和完善校企合作體系,既要發(fā)揮學校的積極作用,也要發(fā)揮企業(yè)的輔助功能,更要強化物流專業(yè)專任教師的作用,使他們能夠積極參與到校企合作中。要著眼于推動“雙高計劃”背景下宏觀、中觀、微觀主體“全員化”校企合作工作,大力推動校企合作全員化思路創(chuàng)新,如引導專任教師領辦或者創(chuàng)辦與物流專業(yè)教學相關的“校企合作項目”,不僅可以使專任教師發(fā)揮積極作用,同時也能夠發(fā)揮專任教師的“領頭羊”作用,在“校企合作項目”中培養(yǎng)和鍛煉學生,持續(xù)提升學生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
(二)優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法
中職物流專業(yè)校企合作是中職院校與物流行業(yè)相關企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系,通過有效的資源融合,最大限度提升中職物流專業(yè)教學的融合性、互動性和拓展性。對此,中職院校應當不斷優(yōu)化物流專業(yè)教學方法,努力提升有效性。在具體的實施過程中,中職院校首先要打造一支“雙師型”物流專業(yè)教師隊伍,加強教育和培訓,使他們不僅具備較強的理論教學能力,而且還能夠在指導實踐方面具備專業(yè)化水平。在優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法方面,也需要強化物流專業(yè)教師與企業(yè)人才的有效互動,例如可以將教學活動搬到企業(yè)進行,由專任教師進行理論教學,在此基礎上由企業(yè)相關人才與專任教師共同指導實踐。此外,也可以將“項目教學法”融入到校企合作當中,引導學生參與物流行業(yè)相關企業(yè)的各類項目建設,使他們在參與的過程中不斷提升自身的綜合素質。
(三)打造中職物流專業(yè)教學載體
從根本上來說,校企合作的有效實施依賴于各類教育教學載體。因而,將校企合作科學、系統(tǒng)、有效應用于中職物流專業(yè)教學當中,還要在打造多元化教學載體方面加大力度。例如:中職院??梢园凑瘴锪餍袠I(yè)相關企業(yè)的模式構建“企業(yè)化”實訓基地,專任教師在“企業(yè)化”實訓基地擔任不同的管理人員,并指導學生進行校內實訓。在打造物流專業(yè)教學載體的過程中,也需要將信息技術應用其中,大力推動“互聯(lián)網+校企合作”模式構建“線上”與“線下”相結合的運行機制,如進一步強化“遠程教育”平臺建設,學生在企業(yè)進行實訓的過程中,專任教師可以通過“遠程教育”的方式對學生的監(jiān)督、指導和服務;再比如可以通過“遠程教育平臺”為學校學生與企業(yè)人才溝通、交流、互動創(chuàng)造有利條件,進而能夠實現(xiàn)隨時隨地指導學生的目的,這對于促進校企合作的有效開展、解決企業(yè)學習過程中遇到的問題具有很強的支撐作用。
綜上所述,隨著我國現(xiàn)代物流體系的日益完善,對物流專業(yè)人才的要求也越來越高。對于中職物流專業(yè)教學來說,只有適應形勢發(fā)展需要,進一步優(yōu)化和完善中職物流專業(yè)教學模式,積極探索將校企合作科學、系統(tǒng)、有效應用于中職物流專業(yè)教學中的實現(xiàn)形式,才能推動中職物流專業(yè)教學改革、創(chuàng)新和發(fā)展。因而,在開展中職物流專業(yè)教學的過程中,既要深刻認識到校企合作的重要作用,也要采取更加科學的方法和措施,通過構建多元化、系統(tǒng)化、全面性的校企合作體系,不斷拓展中職物流專業(yè)教學路徑,重點要在創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路、優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法、打造中職物流專業(yè)教學載體等方面加大力度,推動中職物流專業(yè)教學實現(xiàn)更大突破,傾力培養(yǎng)具備綜合素質的物流專業(yè)人才。
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作者簡介:孫馨,1987-,女,漢族,江蘇昆山人,學士學位,職稱:助理講師,研究方向:物流管理。