基于校企合作的中職物流專業(yè)教學模式研究

【摘要】隨著我國現(xiàn)代物流體系的日益完善，我國物流企業(yè)的數(shù)量不斷增加，而且發(fā)展模式也發(fā)生了深刻變化。對于中職物流專業(yè)教學來說，如何適應形勢發(fā)展需要，不斷優(yōu)化校企合作模式顯得至關重要。本文對此進行了研究和探討，要簡要分析校企合作對優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的作用基礎上，重點提出了優(yōu)化對策。

【關鍵詞】中職教育;物流專業(yè);校企合作;教學模式

在我國職業(yè)教育改革不斷深化的時代背景下，對教學模式提出了新的更高的要求。如何適應形勢發(fā)展需要，積極推動校企合作體系建設，已經成為中職教育改革的重要內容之一。從不中職物流專業(yè)教學的整體情況來看，盡管在校企合作方面已經取得一些成效，但仍然存在深度、廣度不夠的現(xiàn)象，需要引起重視，并積極探索更具有創(chuàng)新性的中職物流專業(yè)教學模式。

一、校企合作對優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的作用

對于中職物流專業(yè)教學來說，要想使其在理論與實踐相結合方面實現(xiàn)更大突破，特別是要想更有效的培養(yǎng)學生綜合素質，應當進一步強化校企合作重要性的認識，只有這樣，才能在優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式方面實現(xiàn)更大突破。在中職物流專業(yè)教學中實施校企合作，有利于構建更具有多元化和系統(tǒng)化的教學體系，特別是能夠使各個方面的作用得到有效發(fā)揮，促進學生綜合素質的提升，同時也能夠使中職物流專業(yè)教學資源實現(xiàn)融合的目的;將校企合作應用于中職物流專業(yè)教學當中，還有利于完善育人機制，如通過引導中職物流專業(yè)專任教師融入到校企合作當中，有利于進一步強化教師隊伍建設，特別是對于提升教師綜合素質至關重要，進行有效解決中職院校所培養(yǎng)的人才所學滯后于社會所需。

二、校企合作背景下優(yōu)化中職物流專業(yè)教學模式的對策

（一）創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路

思路決定出路。要想大力推動校企合作背景下中職物流專業(yè)教學模式創(chuàng)新，首先要在創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路方面加大力度，大力推動“以學校為中心”向“以學校企業(yè)互動”轉型，不斷強化校企合作的針對性、特色化和實效性。對此，中職院校應當進一步優(yōu)化和完善校企合作體系，既要發(fā)揮學校的積極作用，也要發(fā)揮企業(yè)的輔助功能，更要強化物流專業(yè)專任教師的作用，使他們能夠積極參與到校企合作中。要著眼于推動“雙高計劃”背景下宏觀、中觀、微觀主體“全員化”校企合作工作，大力推動校企合作全員化思路創(chuàng)新，如引導專任教師領辦或者創(chuàng)辦與物流專業(yè)教學相關的“校企合作項目”，不僅可以使專任教師發(fā)揮積極作用，同時也能夠發(fā)揮專任教師的“領頭羊”作用，在“校企合作項目”中培養(yǎng)和鍛煉學生，持續(xù)提升學生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（二）優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法

中職物流專業(yè)校企合作是中職院校與物流行業(yè)相關企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，通過有效的資源融合，最大限度提升中職物流專業(yè)教學的融合性、互動性和拓展性。對此，中職院校應當不斷優(yōu)化物流專業(yè)教學方法，努力提升有效性。在具體的實施過程中，中職院校首先要打造一支“雙師型”物流專業(yè)教師隊伍，加強教育和培訓，使他們不僅具備較強的理論教學能力，而且還能夠在指導實踐方面具備專業(yè)化水平。在優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法方面，也需要強化物流專業(yè)教師與企業(yè)人才的有效互動，例如可以將教學活動搬到企業(yè)進行，由專任教師進行理論教學，在此基礎上由企業(yè)相關人才與專任教師共同指導實踐。此外，也可以將“項目教學法”融入到校企合作當中，引導學生參與物流行業(yè)相關企業(yè)的各類項目建設，使他們在參與的過程中不斷提升自身的綜合素質。

（三）打造中職物流專業(yè)教學載體

從根本上來說，校企合作的有效實施依賴于各類教育教學載體。因而，將校企合作科學、系統(tǒng)、有效應用于中職物流專業(yè)教學當中，還要在打造多元化教學載體方面加大力度。例如：中職院?？梢园凑瘴锪餍袠I(yè)相關企業(yè)的模式構建“企業(yè)化”實訓基地，專任教師在“企業(yè)化”實訓基地擔任不同的管理人員，并指導學生進行校內實訓。在打造物流專業(yè)教學載體的過程中，也需要將信息技術應用其中，大力推動“互聯(lián)網+校企合作”模式構建“線上”與“線下”相結合的運行機制，如進一步強化“遠程教育”平臺建設，學生在企業(yè)進行實訓的過程中，專任教師可以通過“遠程教育”的方式對學生的監(jiān)督、指導和服務;再比如可以通過“遠程教育平臺”為學校學生與企業(yè)人才溝通、交流、互動創(chuàng)造有利條件，進而能夠實現(xiàn)隨時隨地指導學生的目的，這對于促進校企合作的有效開展、解決企業(yè)學習過程中遇到的問題具有很強的支撐作用。

綜上所述，隨著我國現(xiàn)代物流體系的日益完善，對物流專業(yè)人才的要求也越來越高。對于中職物流專業(yè)教學來說，只有適應形勢發(fā)展需要，進一步優(yōu)化和完善中職物流專業(yè)教學模式，積極探索將校企合作科學、系統(tǒng)、有效應用于中職物流專業(yè)教學中的實現(xiàn)形式，才能推動中職物流專業(yè)教學改革、創(chuàng)新和發(fā)展。因而，在開展中職物流專業(yè)教學的過程中，既要深刻認識到校企合作的重要作用，也要采取更加科學的方法和措施，通過構建多元化、系統(tǒng)化、全面性的校企合作體系，不斷拓展中職物流專業(yè)教學路徑，重點要在創(chuàng)新中職物流專業(yè)教學思路、優(yōu)化中職物流專業(yè)教學方法、打造中職物流專業(yè)教學載體等方面加大力度，推動中職物流專業(yè)教學實現(xiàn)更大突破，傾力培養(yǎng)具備綜合素質的物流專業(yè)人才。

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作者簡介：孫馨，1987-，女，漢族，江蘇昆山人，學士學位，職稱：助理講師，研究方向：物流管理。