高校公共美術(shù)鑒賞課中國畫教學(xué)方式探索與改革

唐輝

摘要：近年來，我國教育教學(xué)擁有良好的發(fā)展背景與條件，高校在課程開展方面更加的具體、全面，以此來推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。美術(shù)鑒賞課的實(shí)施可以提高學(xué)生的審美能力，使他們對(duì)美術(shù)學(xué)科擁有更加透徹的了解，從美術(shù)課堂當(dāng)中收獲知識(shí)，提高能力。中國畫是美術(shù)鑒賞課當(dāng)中尤為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師需要對(duì)中國畫教學(xué)引起重視并且采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行授課，促使美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效率更高。

關(guān)鍵詞;高校;公共美術(shù)鑒賞課;中國畫

引言

美術(shù)鑒賞課在各個(gè)高校都有所實(shí)施，但是，在開展美術(shù)鑒賞課時(shí)仍然會(huì)存在一些問題和困難，比如教師的中國畫教學(xué)方式較為老套，在教學(xué)思想上不夠先進(jìn)，不懂得與時(shí)俱進(jìn)等，這就需要教師在此方面做出改變，努力探索，為學(xué)生制定新型的教學(xué)模式與理念，給予學(xué)生一種煥然一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有所收獲和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

一、高校公共美術(shù)鑒賞課中國畫教學(xué)的積極意義

1、有利于弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國畫在我國擁有著悠久的歷史，給人們的發(fā)展能夠帶來一定的促進(jìn)作用，影響至今。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，人們對(duì)我國的傳統(tǒng)文化失去了一定的信心和動(dòng)力，了解較少，以此使得我國傳統(tǒng)文化得不到良好發(fā)展與繼承。高校在美術(shù)鑒賞課當(dāng)中進(jìn)行中國畫教學(xué)，可以開拓學(xué)生的視野，使他們對(duì)我國的傳統(tǒng)文化擁有一定的了解和接觸，這樣不僅可以使學(xué)生自身的美術(shù)能力得到提升，還可以使得我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，達(dá)到一舉兩得的效果。

2、有利于開拓學(xué)生的視野，使他們的綜合能力得到提升

學(xué)生了解事物的角度越多，他們的視野便會(huì)被打開，能夠?qū)@個(gè)世界擁有更多的了解和體驗(yàn)，使他們?cè)诙鄠€(gè)方面有所涉及和了解，以此來推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。在高校美術(shù)鑒賞課堂當(dāng)中進(jìn)行中國畫教學(xué)可以給予學(xué)生不同的上課效果，使他們對(duì)美術(shù)課程擁有全新的認(rèn)識(shí)和理解，使他們了解到更多的美術(shù)知識(shí)與文化，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生在進(jìn)行中國畫的相關(guān)學(xué)習(xí)和探索時(shí)會(huì)從中對(duì)書法、美學(xué)、哲學(xué)等擁有了解和認(rèn)知，在一定程度上能夠提高學(xué)生的綜合能力與水平。

二、高校公共美術(shù)鑒賞課中國畫的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

1、教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體

教學(xué)目標(biāo)的制定能夠有效推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，使得教師在課堂當(dāng)中能夠有針對(duì)性、有目的地去進(jìn)行授課，給學(xué)生帶來高質(zhì)量教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，具備一定的美術(shù)能力。然而，在實(shí)際的中國畫教學(xué)當(dāng)中，教師制定的教學(xué)目標(biāo)往往是脫離實(shí)際發(fā)展情況的，并不能夠根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展情況來制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中不能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行吸收和應(yīng)用。學(xué)生在課堂當(dāng)中無所事事，不知道該干些什么，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生整體發(fā)展情況，阻礙學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程。除此之外，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)比較片面性，教學(xué)內(nèi)容僅僅極限于一種模式，所涉及的領(lǐng)域較為狹隘，學(xué)生并不能夠在課堂當(dāng)中擁有明顯的突破和發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)“倒退”的現(xiàn)象。

2、教學(xué)模式與教學(xué)理念較為落后、死板

時(shí)代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)擁有了明顯的進(jìn)步，教師同樣需要做出相應(yīng)改變，以此來推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。但是，教師往往運(yùn)用同一種方式進(jìn)行授課，在教學(xué)理念上不懂得與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，認(rèn)為自己的教育理念是非常正確的。教師的這些觀點(diǎn)較為片面，不夠具體，在中國畫教學(xué)當(dāng)中并不能夠?yàn)閷W(xué)生帶來真正的價(jià)值和意義。除此之外，教師的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、落后，習(xí)慣性的通過“你講我聽”方式進(jìn)行授課，便會(huì)使得學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課的相關(guān)學(xué)習(xí)缺乏興趣與探索精神，他們沒有充沛的精力與活力來對(duì)待中國畫教學(xué)，進(jìn)而影響學(xué)生的成長進(jìn)程。

3、教學(xué)內(nèi)容存在偏差，未看到整體發(fā)展

教師在進(jìn)行中國畫教學(xué)時(shí)，在理論知識(shí)方面為學(xué)生灌輸?shù)膬?nèi)容較多，教師會(huì)提取課本當(dāng)中的精華部分來對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，這種教學(xué)模式不能夠很好的吸引學(xué)生眼球，學(xué)生對(duì)此課程并不能夠產(chǎn)生積極影響。教師忽略了學(xué)生自身的發(fā)展需求，學(xué)生需要通過親身體驗(yàn)才能感悟理解中國畫的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。但是，教師一味的追求教學(xué)進(jìn)度，從而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的吸收情況，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展與成長會(huì)帶來一定的消極影響，并不能夠推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

三、高校公共美術(shù)鑒賞課中國畫教學(xué)的具體策略

1、優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的課堂作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在美術(shù)鑒賞課當(dāng)中并不實(shí)用，不能夠給學(xué)生帶來真正意義上的成長和發(fā)展。教師只是通過簡(jiǎn)單的“你講我聽”來進(jìn)行授課，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)無法進(jìn)行有效吸收與應(yīng)用，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解較為模糊，長期發(fā)展下去便會(huì)使學(xué)生在美術(shù)鑒賞課當(dāng)中遇到各種各樣的困難。因此，教師需要在教學(xué)模式上進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新，給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)效果，使學(xué)生能夠在美術(shù)鑒賞課堂當(dāng)中有所收獲和發(fā)展。比如，教師在為學(xué)生進(jìn)行中國畫的相關(guān)鑒賞教學(xué)時(shí)，可以通過小組合作的形式來展開，教師將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用，使他們能夠在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出自身的價(jià)值與魅力。教師可以在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和探索，教師在其中扮演合作者、引導(dǎo)者的身份，給予學(xué)生一定的幫助和鼓勵(lì)。學(xué)生之間的交流、分析可以使他們對(duì)中國畫擁有不同的見解與看法，他們經(jīng)過探討可以在思想境界上有所提升，大腦思維更加活躍，看待事物的角度更加全面具體。與此同時(shí)，學(xué)生之間的交流探索可以很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生在課堂當(dāng)中更加的活躍，這種自主的教學(xué)模式能夠給予學(xué)生一種煥然一新的感受，使學(xué)生從中有所收獲。

2、更新教學(xué)內(nèi)容，從語言角度進(jìn)行鑒賞教學(xué)

中國畫當(dāng)中包含著豐富的內(nèi)容與文化，教師在進(jìn)行相關(guān)授課時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，遵循一定的原則和技巧來授課。比如，教師在中國畫內(nèi)容的選擇上需要保證一定的經(jīng)典性，這樣便可以與學(xué)生在思想上達(dá)到一定的共識(shí)，使學(xué)生更加愿意投入精力在其中。與此同時(shí)，教師進(jìn)行教學(xué)的難易程度要適中，考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與條件，制定相應(yīng)的教育目標(biāo)與策略，使學(xué)生在課堂當(dāng)中有所收獲。中國畫也會(huì)通過另一種方式來表達(dá)情感，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使他們來表達(dá)自己的所想所感，更好的對(duì)中國畫進(jìn)行鑒賞。

3、更新教育理念，使學(xué)生對(duì)中國畫擁有多方面見解

人們的思想是不同的，看待事物的角度也不盡相同。教師不能夠運(yùn)用自己的思想來禁錮學(xué)生的想法，因此，教師需要在教學(xué)理念上面進(jìn)行創(chuàng)新改變，考慮到學(xué)生發(fā)展的主體性。比如，教師可以將中國畫與其他藝術(shù)類學(xué)科進(jìn)行一定的對(duì)比，使學(xué)生能夠從其中找出不同之處，在真正意義上對(duì)中國畫擁有了解，使學(xué)生能夠以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)，在中國畫鑒賞方面擁有新的突破和進(jìn)步。教師給予學(xué)生發(fā)表言論的權(quán)利與自由，使學(xué)生能夠在鑒賞課堂當(dāng)中暢所欲言，表達(dá)自己的想法，開拓學(xué)生的視野，以此來推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)束語：

中國畫鑒賞教學(xué)能夠開拓學(xué)生的視野，在思想觀念上有所提升，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等，教師應(yīng)當(dāng)在中國畫鑒賞教學(xué)上引起重視，采取適當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)生展開授課，使學(xué)生能夠在中國畫鑒賞課堂上擁有提升，使學(xué)生成為全面發(fā)展型人才。

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