“課程思政”教學(xué)研究與應(yīng)用

郝潔

摘要：通過不斷深入的進(jìn)行課程思政改革，對《建筑空調(diào)工程技術(shù)》課程開展 “課程思政”教學(xué)改革建設(shè)，為工程類課程提供一個“課程思政”教學(xué)改革的案例，同時提供更豐富的課程思政建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：建筑空調(diào)工程技術(shù)，課程思政

推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，順應(yīng)歷史潮流，適應(yīng)新時代要求。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。我們以《建筑空調(diào)工程技術(shù)》為例，進(jìn)行“課程思政”教學(xué)改革課程建設(shè)。

一、課程思政總體教學(xué)設(shè)計

為展現(xiàn)空調(diào)生產(chǎn)廠家、銷售企業(yè)等家用空調(diào)真實的生產(chǎn)銷售、售后維護(hù)過程，本課程基于產(chǎn)品全流程的過程，設(shè)計了包括客戶、空調(diào)生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品工程師、經(jīng)銷商的暖通設(shè)計工程師、空調(diào)安裝工程師、售后的維修工程師等代表不同利益的五方的真實工程項目。課程的實踐教學(xué)融合了角色扮演教學(xué)法、項目教學(xué)法、案例分析法、分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將職業(yè)素養(yǎng)與立德樹人貫穿于整個教學(xué)過程中，實現(xiàn)了全程育人、全員育人、全方位育人。通過逐層挑戰(zhàn)能力遞進(jìn)的企業(yè)實戰(zhàn)項目，學(xué)生的知識和技能實現(xiàn)螺旋式提升。

在此過程中，融入課程思政元素，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的同時，具備創(chuàng)新意識，了解工匠精神，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，愛國、守法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，弘揚社會主義核心價值觀，最終達(dá)到育人的目的。具體課程思政設(shè)計見下表：

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1、制冷原理

思政元素

樹立學(xué)生對待科學(xué)研究和工程技術(shù)不斷探索、永不放棄的科研精神;培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的社會主義職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

堅定學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)，改革開放、科學(xué)發(fā)展政策的認(rèn)同，增強(qiáng)國際視野，培養(yǎng)國家憂患意識，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙?fù)興使命，發(fā)揚時代精神。

思政引入點

在講到逆卡諾循環(huán)時，引入卡諾的生平事跡，引入不斷探索的科研精神。聯(lián)想到新冠疫情期間“新冠疫苗守護(hù)者”趙振東事跡，樹立學(xué)生對待科學(xué)研究和工程技術(shù)不斷探索、永不放棄的科研精神。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的社會主義職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

思政案例

法國工程學(xué)家：卡諾在逆境中堅持科學(xué)研究，最終提出卡諾循環(huán)，成為熱力學(xué)第二定律先驅(qū)的事跡。

新冠疫情期間，“新冠疫苗守護(hù)者”趙振東為疫苗研發(fā)連續(xù)作戰(zhàn)不幸離世的事跡，他的妻子評價他為“為科研而生的普通人”。

2、空氣調(diào)節(jié)基本原理

（1）思政元素

培養(yǎng)重視科學(xué)理論的精神

培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的工匠精神

激發(fā)愛國情懷和民族自豪感

（2）思政引入點

在講焓濕圖構(gòu)成時，是空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計和工況分析十分重要的工具，培養(yǎng)重視科學(xué)理論的精神。

在講焓濕圖的應(yīng)用時，注意區(qū)分露點溫度和濕球溫度，培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的工匠精神。

在講空調(diào)應(yīng)用中焓濕圖上濕空氣狀態(tài)變化時，引入格力空調(diào)案例，激發(fā)學(xué)生愛國情懷和民族自豪感。

（3）思政案例

“讓世界愛上中國造！” 格力電器旗下的“格力”品牌空調(diào)，是中國空調(diào)業(yè) “世界名牌”產(chǎn)品。憑借核心技術(shù)和原創(chuàng)設(shè)計，格力電器的業(yè)務(wù)遍及全球100多個國家和地區(qū)，填補(bǔ)了行業(yè)空白，也賦予了他們“國際領(lǐng)先”的稱號，從而在國際上贏得了尊重與驕傲。也使我們由制造大國，過渡成了創(chuàng)造大國。

3、制冷劑

（1）思政元素

宣傳綠色低碳的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保理念。

（2）思政引入點

用氟利昂的發(fā)明者托馬斯·米奇利的兩個發(fā)明故事，引出環(huán)境破壞對人類都帶來的影響，由此引出人類在節(jié)能環(huán)保方面所作的努力，鼓勵同學(xué)們從我做起，向身邊人宣傳環(huán)保理念，形成全民參與節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

（3）思政案例

以提問的方式引入，通過實際案例：講述四代制冷劑的發(fā)展變化。氟利昂破壞臭氧層，溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣溫變暖、造成酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等。學(xué)生課堂討論，總結(jié)出改善大氣環(huán)境的理念和綠色、生態(tài)、節(jié)能、環(huán)保意識。

4、實驗：空調(diào)整機(jī)認(rèn)識

（1）思政元素

愛國主義精神、民族自豪感和文化自信。

（2）思政引入點

通過格力空調(diào)董明珠講話視頻，引入格力空調(diào)科技創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)愛國主義精神，引申到華為芯片技術(shù)案例，提升學(xué)生對中國科技的自信。

（3）思政案例

由兩個國家品牌的案例，提升學(xué)生的民族自豪感和文化自信，積極投入到專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。