陳娟
摘要:自我國新課程改革推行以來,學(xué)校和社會越來越重視素質(zhì)教育,尤其在小學(xué)德育工作的開展上。小學(xué)時期的孩子,身體和心理都處于一個發(fā)展的特殊階段,所以對他們進(jìn)行德育非常重要,但是實際情況下,我國的德育工作開展存在著很多的問題,基于這個情況,我們在此提出了提高小學(xué)德育工作實驗性的幾點對策,以此期望能對小學(xué)德育工作進(jìn)行優(yōu)化,讓學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué);德育工作;實效性;對策
一、現(xiàn)目前我國小學(xué)德育工作現(xiàn)狀
(一)缺乏對小學(xué)德育工作的重視
受到長期的應(yīng)試教育的影響,我國教育工作仍舊以考試成績作為主要區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣的參考,過多的重視應(yīng)試教育成績,必然會忽略德育工作,學(xué)生的心理是否正常,學(xué)生是否具有良好的道德品質(zhì)并沒有受到關(guān)注。即使個別學(xué)校開展了德育工作,也是形式主義,教師只會灌輸式的照本宣科的講授德育知識,或是讓學(xué)生自行閱讀,缺乏和學(xué)生的交流溝通,這種德育方式只是在浪費學(xué)生的時間,看似開展了德育工作,實際卻沒有任何作用。
(二)家庭教育的影響
我們知道父母是孩子最好的老師,在孩子的成長以及思想品德的形成過程中發(fā)揮著重要作用。但是很多家長對于思想品德教育的認(rèn)識存在著很大的差異。他們忽略了自身的言行對孩子德育養(yǎng)成的重要性。在孩子的成長過程中,他們會潛移默化的從父母的身上習(xí)得一些東西。或許是行為習(xí)慣,或許是思想認(rèn)識。很多家長認(rèn)為,作為父母,只要關(guān)心并且照顧好孩子的身體健康,努力讓孩子接受最好的教育,這樣的家長就是合格的,所以他們在衣食住行上以及在學(xué)校的選擇上會盡可能的花費更多的注意力。而當(dāng)孩子進(jìn)入到學(xué)校之后,他們就認(rèn)為,他們不需要操心孩子在學(xué)校的事情,這些都是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們并沒有做好與學(xué)校之間的互動,對學(xué)生在學(xué)校的情況了解的很少。
(三)學(xué)校的德育理念陳舊
受到傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響,大多數(shù)教師在進(jìn)行德育室都會采用灌輸式的教育方式,即老師在念,學(xué)生聽,這樣的上課方式會讓學(xué)生覺得枯燥無味,自然而然,對德育毫無興趣,所以在這樣的課堂上,他們也很難集中注意力。在老師和學(xué)生的想法中,德育并不屬于必修課,所以在聽課時他們更加不重視。本身德育課和其他課程存在一定差異性。這門課程需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上增加一些道德上的情感共鳴,但是在大多數(shù)課堂上采用的灌輸式的單一方式,不僅會讓學(xué)生不夠重視,而且達(dá)不到教學(xué)的效果,因此很難達(dá)到德育的目的。
二、提高小學(xué)生德育工作有效性的對策
(一)加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和選拔
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著非常重要的作用,對于學(xué)生而言,老師就像是他們成長過程中為他們指明道路的人,教師不僅在課堂上向?qū)W生傳授理論知識,更應(yīng)當(dāng)以身作則,對學(xué)生的思想品德的形成進(jìn)行引導(dǎo),所以作為教師應(yīng)當(dāng)時刻按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前樹立良好的師德。自身要做好禮儀思想道德,做學(xué)生良好的楷模,做到言傳身教。而學(xué)生在老師的熏陶下,也會下意識的學(xué)習(xí),參考老師的標(biāo)準(zhǔn),來嚴(yán)格的要求和約束自己的言行。所以學(xué)校在對德育教師進(jìn)行選拔時,應(yīng)當(dāng)更為注重教師的師德,在崗之后,也會加強(qiáng)對教師的定期培訓(xùn),做好教師的思想覺悟更新。
(二)創(chuàng)新德育教育方式
學(xué)校不僅要引領(lǐng)教師摒棄傳統(tǒng)的德育方式。也要努力的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的,多元的課堂環(huán)境氛圍,讓學(xué)生遠(yuǎn)離單一枯燥的課堂教學(xué),理論與實際相結(jié)合才是知識習(xí)得的最好方式,所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)全方位的去思考開展德育工作的實際意義,避免形式教學(xué)。在進(jìn)行德育開展過程中,教學(xué)不局限于課堂,學(xué)??梢越M織學(xué)生關(guān)羽更多的課外活動,如植樹,爬山,參與志愿者活動等多種形式,讓學(xué)生在實際生活中有所感悟,他們會在這些日常生活小事中,認(rèn)識和理解到德育的真正意義。教師可以在這些課外實踐拓展中,向?qū)W生講授德育知識,寓教于樂。學(xué)生的心智得以磨煉的同時,道德情操和水平也得以提升。除此之外,教師在課堂上可以利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過多媒體信息技術(shù)分享的方式,向?qū)W生分享一些先進(jìn)事跡相關(guān)視頻,讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受,學(xué)到一定的知識,自然而然的會樹立良好的道德規(guī)范。
(三) 優(yōu)化教育方法
隨著新課程改革的推進(jìn),師生之間的關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化,但是學(xué)生在教育的主體地位是沒有改變的,教師在愛學(xué)生的同時,應(yīng)當(dāng)注意方式方法,對于做錯的地方應(yīng)當(dāng)及時指正,作為學(xué)生的引路人,教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生哪些事可以做,哪些事不可以做,本身小學(xué)生的年齡較小,對待事物缺乏正確的認(rèn)識,這個時候教師的作用就尤為關(guān)鍵。
(四)學(xué)校,家庭,社會共同努力
德育工作的開展不只是局限于學(xué)校,家庭社會,同樣扮演著不可缺少的角色。孩子是家庭的未來,也是社會的未來。首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮實際情況,制定適應(yīng)社會發(fā)展需求的德育教育方案,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,大多數(shù)時間是在學(xué)校的,所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要的教育責(zé)任,但是家庭教育應(yīng)當(dāng)同樣重視,只有三方共同努力,才能達(dá)到德育的目的。學(xué)校在開展德育工作時,應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),因材施教,優(yōu)化教育方式,而在課后,家長應(yīng)當(dāng)充分配合學(xué)校。雙方保持交流互動,首先,父母應(yīng)當(dāng)為孩子做好表率,應(yīng)當(dāng)盡量多關(guān)心學(xué)生在校的情況,及時關(guān)注,及時糾正。而社會在德育過程也扮演著重要的角色,社會風(fēng)氣好,孩子們的成長環(huán)境就好,本身小學(xué)生對待事物有著更多的好奇,新鮮的事物更容易吸引他們的注意力,讓他們產(chǎn)生興趣,所以社會的主流媒體在宣傳一些事物的時候,應(yīng)當(dāng)從客觀角度分析,宣揚(yáng)真善美,對于假惡丑要摒棄,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。除此之外,社會應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生提供更多的免費實踐場所,讓學(xué)生在真實的場景中理解德育的目的,讓學(xué)生在先進(jìn)事跡中得以熏陶,從而加強(qiáng)對自身的要求,不斷地走向符合道德標(biāo)準(zhǔn)的方向。
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