創(chuàng)境激趣 構(gòu)建高中體育教學(xué)高效課堂

歐陽芳

摘要：良好的教學(xué)情境其實(shí)可以讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這個(gè)對(duì)于幫助提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)有效。為了創(chuàng)建高效的高中體育課堂，教師需要給學(xué)生們創(chuàng)建一些教學(xué)情境，促使學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)體育，在這個(gè)過程中學(xué)生們可以感受到教學(xué)內(nèi)容和自己的生活是貼近的。這樣一來，不僅保證學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，同時(shí)還能提高當(dāng)前高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;高中體育;課堂教學(xué);激發(fā)興趣;

一、高中體育教學(xué)課堂的情境創(chuàng)設(shè)

情境的創(chuàng)設(shè)其實(shí)是一種特殊性質(zhì)的教學(xué)方式，教師們?yōu)榱税l(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，需要在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)以及情感氛圍等等，這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生們的思維，然后幫助他們提高對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及興趣。在高中體育的教學(xué)課堂，教師需要結(jié)合學(xué)生們的年齡特征以及體育知識(shí)的認(rèn)知水平等沒通過情境的創(chuàng)設(shè)去開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能保證教學(xué)效果不斷提升。適合高中體育客樣創(chuàng)設(shè)情境的方式其實(shí)有很多，比如常見的問題情境，其中包含了疑問的設(shè)置以及創(chuàng)新難度和求變等等，另外還有語言描繪類的情境和實(shí)物演示情境。在情境教學(xué)中其實(shí)做大的特點(diǎn)在于師生之間的共同參與，這樣才能保證教學(xué)工作中的情感以及行為和意境等相互融為一體。

二、高中體育教學(xué)課堂創(chuàng)境激趣的主要策略

1.通過形象語言的運(yùn)用創(chuàng)境激趣

在創(chuàng)設(shè)情境的過程中其實(shí)語言起到了至關(guān)重要的作用，在課堂上教師可以給學(xué)生們講故事或者通過提問以及設(shè)置問題等方式，將學(xué)生們引入到情境中，然后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興致。這種方式可以確保學(xué)生們了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及要求，然后快遞投入到情境中。在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，教師一句形象化的語言提示其實(shí)勝過了學(xué)生們很多次的機(jī)械模仿，從而提高了體育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

2.運(yùn)用具體的內(nèi)容去創(chuàng)境激趣

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣就能解決原本枯燥的高中體育課堂教學(xué)氛圍，促使整個(gè)教學(xué)過程變得更生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)候積極性以及主動(dòng)性，促使高中體育教學(xué)工作盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生們田徑跑時(shí)，教師在課堂上其實(shí)可以創(chuàng)設(shè)“偵察兵“的情境，讓學(xué)生們按照規(guī)定的路線以及目標(biāo)，聽從教師的口令進(jìn)行，比如聽到”上山“這個(gè)口令時(shí)，學(xué)生們需要高抬腿，聽到”下山“之后，學(xué)生們需要一路小跑。當(dāng)學(xué)生們跑到鐵絲網(wǎng)面前后，需要趴下并做出匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過程其實(shí)充滿了樂趣，不僅鍛煉了學(xué)生們的身體，同時(shí)還能為高中體育教師提供一些教學(xué)建議，促使他們完善更多自創(chuàng)的情境。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生們是否具備了積極的思維其實(shí)和教學(xué)過程中教師提出的問題息息相關(guān)，教師需要向?qū)W生們提問，促使學(xué)生們對(duì)所學(xué)的體育知識(shí)產(chǎn)生興趣，通過激發(fā)學(xué)生們的求知欲以及好奇心，這樣才能保證學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)成績(jī)變得越來越好，同時(shí)還能確保學(xué)生們身心發(fā)展水平的提升。例如：在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)快速跑時(shí)，教師需要將學(xué)生分成幾個(gè)小組，促使學(xué)生們發(fā)揮小組之間的集體作用，從而啟發(fā)他們的思維。接下來，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入”怎么樣才能跑得更快“這個(gè)問題情境，促使他們相互之間展開探討和研究，這樣才能激活學(xué)生們的思維。此時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為“直線跑才能跑的快“有的卻認(rèn)為”只要步幅大一點(diǎn)就能跑得快“等等。又或者在進(jìn)行4*100米的接力跑時(shí)，教師可以設(shè)置這個(gè)問題”如果在跑步接力的過程中接力棒掉在地上，那么應(yīng)該是誰撿起來呢？“促使學(xué)生們帶著問題去思考并體會(huì)，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能確保學(xué)生們思維的開展。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活中的情景

在體育教學(xué)中，要把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使體育知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到得事實(shí)。只要善于挖掘體育活動(dòng)中的生活情境，讓體育貼近生活，學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)到生活中充滿體育，感受到體育的真諦和價(jià)值，最終達(dá)到終身體育的目的。如，在魚躍前翻滾教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“走路絆倒”的情景，經(jīng)過環(huán)境氛圍渲染和場(chǎng)地安排后，開始演練。教師：要下雨了，同學(xué)們急急地趕路回家，不小心，路有障礙，摔倒，前滾翻。學(xué)生在墊子上復(fù)習(xí)前滾翻。教師在注意觀察的基礎(chǔ)上，做出恰如其分的評(píng)價(jià)，并逐漸提高要求，增加難度，如退一步向前躍出遠(yuǎn)點(diǎn)，兩步助跑等。借助天要下雨，不小心可能摔倒的日常生活情景的設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)動(dòng)作反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.運(yùn)用直觀的圖形創(chuàng)設(shè)情景

場(chǎng)地、器材的布置是創(chuàng)設(shè)情景的重要方法。運(yùn)用直觀的圖形創(chuàng)設(shè)情景，就是一種利用場(chǎng)地、設(shè)施、器材和特別的教具等。啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、想象，使學(xué)生進(jìn)入“情境”的方法。在體育教學(xué)中，平整場(chǎng)地，清晰美觀、圖案線條造型，新穎的器材，醒目的標(biāo)志及特制的教具，一個(gè)新穎、美觀、和諧的教學(xué)場(chǎng)景，定能給學(xué)生一種清新的情景和直觀感受，引發(fā)其好奇心，吸引其置身于情境之中，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)欲望。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，教師需要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境其激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣，這樣才能保證學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲襟w育的學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)情境的方式方法其實(shí)有很多，主要的教學(xué)手段也是非常的豐富多彩，想要提高當(dāng)前高中體育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，教師需要確保學(xué)生們掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生們體驗(yàn)到體育教學(xué)中獨(dú)特的樂趣，促使學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，從而實(shí)現(xiàn)高中體育的教學(xué)目標(biāo)。

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