短視頻在高校教育中的應用

趙晗宇，劉夢雅

(河北大學 藝術學院，河北 保定 071002)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式已經無法滿足學生們的需求，這就要求在教育中應融合能夠與時代并進的教學手段和教學內容，而視頻作為現(xiàn)代教育中的輔助手段，在高校素質教育中起到了重要作用，并在近些年的發(fā)展中加入到高校素質教育之中，深受學生們的喜愛。

一、短視頻線上教學應用

(一)全覆蓋式思政教育

1.課內興趣提升與培養(yǎng)。網絡的出現(xiàn)加快了信息的傳輸速度，也滿足了人們對于信息需求量不斷增長的要求，相較于傳統(tǒng)媒介來說，微博、微信、抖音等新興媒介以其碎片化、傳播速度快、傳播范圍廣等特征逐漸成為人們日常獲取信息最便捷的方式。根據(jù)QuestMobile研究院發(fā)布的《2019年短視頻行業(yè)半年度洞察報告》，截至2019年6月，我國短視頻行業(yè)用戶已經突破8.51億，24歲以下的年輕用戶超過2億，[2]其中“抖音”在出現(xiàn)之后普及速度十分迅速，從2016年9月抖音上線運營截至2021年2月27日，抖音日活用戶量已經超過6億，并且視頻日搜索量超過4億，數(shù)據(jù)顯示抖音是目前中國短視頻行業(yè)活躍度最高的平臺?？ㄋ紨?shù)據(jù)《2020年短視頻內容營銷趨勢白皮書》顯示，[3]短視頻使用用戶年齡呈現(xiàn)年輕化特點，主要用戶集中在18-24歲年齡段，且占比達到41.97%。由此可以看出年輕群體在短視頻用戶中占據(jù)主要地位。

截至2019年10月，抖音短視頻平臺共入駐多家政務號。政務短視頻已經成為政務新媒體的重要形式，共青團政務號則是政務短視頻賬號中重要的組成部分。共青團政務短視頻的服務對象主要為青少年及在校大學生，是中央與青少年相互聯(lián)系的重要橋梁與紐帶，起著報道社會時事熱點、傳播新時代主旋律、弘揚社會正能量、培養(yǎng)新時代優(yōu)秀青年的重要作用。高校應充分利用這一點來擴展學生的思政教育，將其形式多樣化、內容豐富化，讓部分局限于學習規(guī)定課程內容的學生解放出來，充分利用抖音的新聞官方賬號和高校個體賬號，切合自己的興趣進行選擇性觀看，這除了能擴充課本之外的知識，還能提升學生對教學內容的興趣度，促使學生進行自主學習。

2.課外思政教育延伸。思政教育除了在校生于學校接受線下政治課程學習外，還應該進行線上課程的拓展與延伸，使用短視頻將思政課程內容融合于日常生活之中，對學生進行潛移默化的影響。其中，由共青團中央組織大家學習的“青年大學習”就是在高校之中使用率較高的線上思政學習方式，截至2021年6月17日，“青年大學習”已經進行到第十一季第十三期，學生也通過多次的學習對我國的政治情況更加了解，通過各地講解員講解該地方的歷史和現(xiàn)狀，讓同學們更加了解我國各地的發(fā)展，從延安到北京再到廣州深圳，講述了我國一步一步的發(fā)展與蛻變，讓同學們了解我國不同地區(qū)的歷史及發(fā)展狀況，促使學生在思想上獲得更深刻的領悟。

“青年大學習”在和學校的配合下能夠滿足學生對課外思政內容的深入探究，滿足學生對于課外知識的渴求，通過學生們的完成率可以發(fā)現(xiàn)，“青年大學習”十分受學生的喜愛，是我國線上思政教育的一大成功典范。

(二)互溶式體育課堂

2020年受疫情的影響，學生無法返校，教育部倡導“停課不停學”，于是我國各個高校使用騰訊課堂、超星學習通等平臺來滿足線上授課需求，除了線上教育平臺的使用外，短視頻的興起也為線上教育帶來了新契機，短視頻作為重要的教學資源和教學輔助工具，成為高校教育中不可或缺的一部分，但相對于以理論為主的課程來說，體育課的線上授課成為了一大創(chuàng)新點。

體育課需要大量的指導和實踐，多數(shù)的體育運動需要教師手把手教學和指導，而線上課程則缺少實踐教學。相對于傳統(tǒng)的體育教學方式而言，網絡體育課程在具體實施中缺少了線下面對面教與學的直觀體驗，如何在大量缺少面對面訓練的同時還能夠保證體育課程的質量，這便要求體育課的線上教學進行突破和創(chuàng)新，進行“互聯(lián)網+教育”。

“互聯(lián)網+教育”是基于互聯(lián)網和移動終端的教學方法和手段,通過將短視頻加入到體育課日常的教學實踐中去，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力。課前學生們通過網絡進行了解學習會使得教學過程更為簡單，便于在實際教學中能夠更快的掌握課程要領和技術動作，達到較好的授課效果。課后通過學生們觀看視頻反復練習鞏固上課所學到的知識，達到溫故知新的作用。除此之外，引導學生將所學的體育課程培養(yǎng)成自己的興趣，掌握一門技術，建立快樂學習的心態(tài)。同時，積極引導學生觀看影片或短視頻來了解體育運動和與體育運動相關的人物或事跡，讓學生充分了解體育事業(yè)，激發(fā)學生對體育運動的熱情。

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，短視頻制作已經在日常生活中普及，短視頻已經成為記錄生活的一個重要方式，學校可以通過鼓勵學生運用短視頻來記錄自己進行體育訓練的點點滴滴，做成日常學習的記錄和反饋，這不僅能夠激勵學生進行不斷學習，還能夠使其日常學習變得更加有趣。將短視頻在教學中運用的更加充分合理，這樣既減輕了教師的教學負擔，也豐富了學生的學習方式，將興趣和學習聯(lián)系在一起能夠使學習效果更加顯著。

二、短視頻豐富線下課堂

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，短視頻已經成為現(xiàn)實生活中人們互動聯(lián)系的常用方式，短視頻已經悄無聲息的融入人們生活的各個方面，短視頻能夠給人們提供娛樂，但在娛樂之余更應該將短視頻與高校教育相融合，以高校政治課堂教師講授為主，視頻教育為輔，二者相輔相成缺一不可。但在高校政治課堂中視頻的使用并沒有普及，上課方式仍舊以教師對教材講授為主，教學形式較為單一，而在多元化媒體的時代，這樣的講授方式并不足以吸引學生們的注意力，相對于運用短視頻教學來說，傳統(tǒng)教學方式的教學質量就會較弱，為了“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，[4]應該加強教師對短視頻的合理運用，以達到營造教學氣氛、增加理論性和親和力的相關效果。

(一)代入式教學

課程教學與短視頻相融合的方式給予學生更多的課堂代入感，觀看影片是最能增強代入感的一種方式，教師將理論知識進行講述梳理，保證學生對基礎知識進行了解之后，就可以通過觀看影片等方式讓學生對教師所講述的歷史內容或歷史中的人物進行深入了解。短視頻的出現(xiàn)能夠滿足學生對趣味性課堂和沉浸式課堂的需求。短視頻作為融入課堂教學的方式，既能夠滿足課堂教學時長的要求，也能夠滿足學生對于課堂的期待。

(二)互動式教學

政治教育理論性較強，為了提高學生的興趣和課堂的參與度，這就要求教師不能僅僅是對課本上已有內容的平鋪直敘，應該巧妙的發(fā)散學生思維，讓學生充分參與到整個課堂之中，讓其成為課堂授課的一部分。

教師可以通過合理運用抖音短視頻這一類的新媒體，豐富課堂的形式，加強教師與學生們的互動，鼓勵學生制作有關政治教育課堂的相關短視頻，教師也可以對學生作品進行分析講述，來了解和糾正學生們的思維方式和認知方式，在對學生進行了解和認知后，更有利于教師明確自己的教學方式和教學思維。除此之外，教師還可以組織學生拍攝短視頻增加課堂的實踐部分，將考試轉換為視頻拍攝考核方式，這不但能夠為學生提供展示的平臺，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性和參與性，為學生提供正確的價值觀，使得課堂充滿樂趣，也加強了師生的互動性。

(三)朋輩式教學

移動互聯(lián)時代，以個人為基本單位的傳播力量被激活，打破了傳統(tǒng)社會中單向性的、局域式的傳播形態(tài)。[5]短視頻的運營主要采用“用戶生產內容”的模式，這就使每一位使用者都會成為信息的分享者和接受者，這就使教育者與受教育者之間的界線變的模糊，形成了全民參與的局面，使學生接受的教育不僅僅局限于課本內容。以2020年新冠疫情為例，用戶們就自發(fā)創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，如疫情當中的“逆行者”，如記錄身邊的“平民戰(zhàn)士”，這都為教育提供了更多的應用素材，既能夠貼近日常生活，又便于大學生的交流和傳播，同樣也滿足思想教育的要求，為形成朋輩交流進行了良好的鋪墊。

在視頻創(chuàng)作者與學生進行互動交流的同時，也需要教師積極參與到討論交流中，與學生形成良好的互動式交流，將課堂講授變成課堂討論，將朋輩互動式教學應用于日常教學之中，充分發(fā)揮短視頻的作用，活躍課堂氣氛，形成良好的線下課堂教學氛圍

三、結語

短視頻形式豐富、內容多樣，在日常生活中已十分普及，高校也應將其融入日常教育之中，而非排斥和抵觸，應該正確認識短視頻的功能作用，利用其優(yōu)勢加強高校教育的易接受性和趣味性。

同時，短視頻存在內容混雜的情況，這就需要高校教師花費更多的時間對其進行仔細的篩選和判斷，防止劣質視頻分散學生注意力和影響學生的價值觀。此外，教師在教學過程中需要花費更多的時間用在課程準備和與學生溝通交流上，為幫助學生樹立正確的價值觀投入更多的精力。與此同時，社會相關監(jiān)管部門也應對短視頻進行監(jiān)督管理，嚴格規(guī)范短視頻的整體傳播質量，促使其向更好地方向發(fā)展。