互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新路徑探索

韓曉倩 河北政法職業(yè)學(xué)院

在社會(huì)的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)科技迅猛發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)科技運(yùn)用到人們學(xué)習(xí)、工作、生活中的方方面面。尤其在學(xué)校的教育中，起著重要作用。過(guò)去由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不發(fā)達(dá)，學(xué)生在知識(shí)的獲取方面比較單一，主要是從書(shū)本、教師的傳授、和生活中的實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更加透徹，使教育對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加依賴。

平面設(shè)計(jì)課是學(xué)生在課本里對(duì)知識(shí)熟悉掌握外，更加注重自身靈感的發(fā)揮，使設(shè)計(jì)作業(yè)中融入學(xué)生自己的個(gè)性。在學(xué)生們以后的和平面設(shè)計(jì)有關(guān)的工作中，互聯(lián)網(wǎng)幾乎占工作的整體部分。因此，提高學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)已經(jīng)刻不容緩。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容落后

傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)中所需要的設(shè)計(jì)技術(shù)水平相差太多，學(xué)生們對(duì)理論和實(shí)踐融合率低。學(xué)生們掌握的知識(shí)的途徑比較單一，這就使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)落后于時(shí)代的發(fā)展。這樣不僅使學(xué)生不能增加對(duì)設(shè)計(jì)課程的好感和熱情，還使學(xué)生在以后的就業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)力低下，使其不能找到更加有利于自身前景發(fā)展的工作，也直接影響了個(gè)人的利益。

（二）教學(xué)中沒(méi)有利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐

在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師只是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念教育學(xué)生，令學(xué)生更加重視課本知識(shí)的掌握。課文中的許多重要的知識(shí)點(diǎn)也是要學(xué)生死記硬背，并沒(méi)有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加形象的展示出來(lái)。這樣就限制了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解和掌握，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能立體化。教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐。在平面設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生不僅要對(duì)書(shū)本里知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，更應(yīng)該把實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)課程中來(lái)。由于教師并沒(méi)有對(duì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，使互聯(lián)網(wǎng)中的許多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有被采納，在互聯(lián)網(wǎng)中的許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的課程沒(méi)有被運(yùn)用，這就令學(xué)生只重知識(shí)、輕實(shí)踐。

（三）教師教學(xué)水平低下

教師的教學(xué)水平嚴(yán)重影響著學(xué)生的成績(jī)和能力的提升。由于教師教學(xué)中一味地只運(yùn)用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，這就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)跟不上時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生斷層。教師水平低下，沒(méi)有使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行對(duì)教育制度的改革，不僅對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收產(chǎn)生影響，還限制了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中對(duì)平面設(shè)計(jì)的靈活運(yùn)用。

（四）平面設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)和技能跟不上社會(huì)的發(fā)展

隨著科技的不斷發(fā)展，企業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展一直也在致力與禪心和改革。在高職院校的課業(yè)和設(shè)計(jì)課實(shí)踐中，沒(méi)有對(duì)課業(yè)的知識(shí)隨著實(shí)際行業(yè)的需求進(jìn)行一系列的修改和進(jìn)步，沒(méi)有對(duì)學(xué)生們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)實(shí)踐中引進(jìn)新鮮的案例供學(xué)生們學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生們跟不上現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)企業(yè)中發(fā)展的步伐。教學(xué)方法陳舊，平面設(shè)計(jì)實(shí)踐方式落后。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收已經(jīng)不能只局限于書(shū)本和教師的講解。它需要更全面、更形象的，從不同角度出發(fā)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和開(kāi)拓。因此教師就高職院校平面教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。學(xué)校也應(yīng)在此方面給予更大力度的支持，使教師把課本上的知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生更容易產(chǎn)生設(shè)計(jì)上的靈感，使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)更感興趣，也利于學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)知識(shí)更加全面的掌握和應(yīng)用。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，教師與學(xué)生之間應(yīng)該對(duì)以往的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)里內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生更加有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，使學(xué)生不再只局限于對(duì)知識(shí)的死記硬背。隨著知識(shí)量的增加，學(xué)生們不僅對(duì)書(shū)本上的知識(shí)更加容易掌握，而且使學(xué)生感覺(jué)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)知識(shí)吸收和掌握的重要性。

（二）對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)中的一些案例進(jìn)行實(shí)踐

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，書(shū)本上的知識(shí)主要是理論為主。由于平面設(shè)計(jì)學(xué)科的特殊性，僅僅是對(duì)課本上知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)在理論教學(xué)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的一些案例進(jìn)行穿插，這樣不僅使學(xué)生更加快速的理解知識(shí)，還對(duì)課本以外的知識(shí)進(jìn)行了了解。由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中一些案例的講解，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)一些重點(diǎn)案例進(jìn)行實(shí)際操作。這就使學(xué)生不僅對(duì)平面設(shè)計(jì)知識(shí)更加全方位的掌握，還對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行提升，為以后參加平面設(shè)計(jì)工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）提高教師的教育水平

隨著現(xiàn)代教學(xué)體制的逐漸完善，學(xué)校對(duì)于教師的教育水平要求也越來(lái)越高。對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到教師的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)該隨著教育水平的發(fā)展，增加對(duì)教師教育水平的管理。對(duì)于一些教學(xué)方式方法比較落后的教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)。對(duì)于教學(xué)水平的落后，主要是教師沒(méi)有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的教學(xué)活動(dòng)。所以，加強(qiáng)教師在互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行一些靈活的運(yùn)用。這樣不僅提高了教師的教育水平，還使學(xué)校的整體教學(xué)水平進(jìn)行了提升。

（四）根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)課程實(shí)際應(yīng)用率比較高，實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此與社會(huì)市場(chǎng)關(guān)聯(lián)比較緊密。因此，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，根據(jù)市場(chǎng)的變化時(shí)刻進(jìn)行課程和技術(shù)方面的改革，使平面設(shè)計(jì)學(xué)生能學(xué)到與社會(huì)發(fā)展同步的書(shū)本和實(shí)踐的知識(shí)。致力培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)性和順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)變技能。首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)平面設(shè)計(jì)課程進(jìn)行全方位的整理，對(duì)現(xiàn)有的核心教材進(jìn)行整改和進(jìn)步，按照社會(huì)市場(chǎng)需求培養(yǎng)專業(yè)性人才。然后就是平面設(shè)計(jì)的教學(xué)人員在教學(xué)中及時(shí)導(dǎo)入社會(huì)中的新鮮案例，增加學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的了解，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使學(xué)生們的專業(yè)能力朝著更廣闊更先進(jìn)的方面努力。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下平面設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容和特性

平面設(shè)計(jì)的課程主要是在電腦軟件上，借助各種符號(hào)、色彩和文字的形式進(jìn)行溝通和創(chuàng)作。平面設(shè)計(jì)把數(shù)字圖像處理技術(shù)和藝術(shù)等各方面的技術(shù)進(jìn)行完美結(jié)合，使學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)科中的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，從而把自己的想法直觀地展現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)的作品上，使學(xué)生通過(guò)自己的作品與其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)上的溝通與交流。

平面設(shè)計(jì)課程是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、繪圖和色彩搭配的能力的綜合運(yùn)用。因此，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行熟練的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)靈感，為我國(guó)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人員。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，為了跟隨企業(yè)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該不斷改進(jìn)課本中的理論知識(shí)奠定基礎(chǔ)。再次，學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的專業(yè)性，隨著企業(yè)的發(fā)展，引進(jìn)新的平面設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力隨著社會(huì)的發(fā)展需要而愈加進(jìn)步。

四、總結(jié)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)涉及學(xué)習(xí)、工作、生活各方面。各種形式的活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)有著重要聯(lián)系，尤其是學(xué)生教育方面。社會(huì)發(fā)展在進(jìn)步，學(xué)校的教育水平也要進(jìn)步，教師在平時(shí)講授平面設(shè)計(jì)的課程時(shí)，要對(duì)課本上的知識(shí)和平面設(shè)計(jì)時(shí)間上的應(yīng)用進(jìn)行全面的改進(jìn)和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育上的全面改革。學(xué)校在物資和技術(shù)上提供更強(qiáng)的物資支持和先進(jìn)的技術(shù)指導(dǎo)。使學(xué)生們對(duì)平面設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)，能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，這也是學(xué)校教育和培育人才的初衷。因此，學(xué)校也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生們課內(nèi)和課外的教學(xué)環(huán)境；讓教師進(jìn)行階段性的進(jìn)修，不斷提高教師自身的專業(yè)知識(shí)水平，教師平時(shí)在課下也要保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著師資水平的提高，更加追隨學(xué)校用人的標(biāo)準(zhǔn)。在教育方面，教師不僅要求學(xué)生熟悉掌握課本上的基本知識(shí)和技能，更要利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的廣泛用途，對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和擴(kuò)充；在課下，也要求學(xué)生自己收集有關(guān)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)和案例，對(duì)于學(xué)生找出并完成的案例進(jìn)行學(xué)生間的普及，對(duì)發(fā)現(xiàn)和完成此案例的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)生對(duì)平面技術(shù)學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)校知識(shí)水平的提高，乃至整體社會(huì)知識(shí)的提高。