基于產(chǎn)教融合的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐與探索

廖純 柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中職院校為了提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生走入社會(huì)參加工作時(shí)，可以擁有更多籌碼，所以結(jié)合行業(yè)發(fā)展形態(tài)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中，分析以往教學(xué)存在的弊端，建立健全的教學(xué)體系，并以電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)為工作重點(diǎn)，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念構(gòu)建，以學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合產(chǎn)教融合學(xué)術(shù)理論，創(chuàng)建獨(dú)特的商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，提升教學(xué)的有效性。

一、電子商務(wù)課程現(xiàn)狀及存在問題

產(chǎn)教融合是職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。是國家對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出的新要求，也是中職院校更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

為解決電子商務(wù)課程面臨的教學(xué)困境，急需行業(yè)、企業(yè)參與到中職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，發(fā)揮三方的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)理論教學(xué)資源，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

二、促進(jìn)產(chǎn)教融合背景下電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的舉措

（一）國家政策的支持

柳州市產(chǎn)業(yè)特色明顯，擁有柳工、柳鋼、上汽通用五菱等大型企業(yè)。地方積極推進(jìn)產(chǎn)教深度融合的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，不斷推進(jìn)職業(yè)教育國際化進(jìn)程，努力打造區(qū)域性職業(yè)教育中心，建設(shè)全國現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市，建成現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)，為承接國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)。為了緊跟國家加強(qiáng)產(chǎn)教融合的號(hào)召，為了加強(qiáng)建設(shè)產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和載體平臺(tái)，國家對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)提供了完善的政策支持，不僅有資金方面的支持，同時(shí)還有技術(shù)和就業(yè)方面的支持。另外，隨著電子商務(wù)在深度發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際的情況，貼合柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開發(fā)螺螄粉產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)人才和教育教學(xué)資源，為柳州電子商務(wù)時(shí)間發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

（二）實(shí)踐課程設(shè)置更專業(yè)

在產(chǎn)教融合中，課程是作為紐帶和橋梁存在的，它為產(chǎn)教融合過程中電子商務(wù)教學(xué)提供了發(fā)展的平臺(tái)。就目前的電子商務(wù)教學(xué)而言，雖然可以為學(xué)生提供豐富的理論知識(shí)，但產(chǎn)教融合的效果卻并不明顯。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐課程專業(yè)化的設(shè)置，促進(jìn)理論課程與實(shí)踐教學(xué)相融合，從而推動(dòng)我國電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。主要從三個(gè)方面入手：第一，課程設(shè)置應(yīng)以人才培養(yǎng)為原則，由學(xué)校的教學(xué)人員和企業(yè)的管理人員共同制定；第二，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，借助企業(yè)資源以及企業(yè)平臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性；第三，促進(jìn)電子商務(wù)線上線下的有效融合。

（三）形成實(shí)踐能力導(dǎo)向的混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

混合式教學(xué)是教師利用線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的一種教學(xué)模式?，F(xiàn)階段我國的中職院校發(fā)展過程中，電子商務(wù)專業(yè)課程在發(fā)展過程中，線下教學(xué)模式可以分為理論授課和電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。在理論授課部分，教師可以采用比較前沿的教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC甚至智慧課堂，實(shí)現(xiàn)課上課下全程數(shù)字化管理，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。

在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐基地構(gòu)建方面，要充分發(fā)揮校企合作模式和新時(shí)代下的現(xiàn)代學(xué)徒制度優(yōu)勢(shì)，建立起以滿足款文化溝通需求和專業(yè)技能提升需求的訴素質(zhì)型訓(xùn)練平臺(tái)，同時(shí)在是實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施上不斷完善；在線上教學(xué)環(huán)境上以MOOC和SPOC教學(xué)模式為主。

（四）結(jié)合競(jìng)賽和訓(xùn)練構(gòu)建一體化學(xué)創(chuàng)模式構(gòu)建高效平臺(tái)

鑒于以往電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的弊端，高校為了提升教學(xué)效率，需要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建教學(xué)云平臺(tái)，豐富教學(xué)形式，改變以往單一教學(xué)方式存在的弊端，并通過實(shí)景模擬，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。構(gòu)建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)-國內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽的教學(xué)模式，打造逐層實(shí)踐教學(xué)云平臺(tái)，有效的利用學(xué)生在校時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)社團(tuán)主要面向出入中職院校的學(xué)生，通過各種與電子商務(wù)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)，宣傳電子商務(wù)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以通過講座或各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。與此同時(shí)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能。

（五）校企聯(lián)合建設(shè)

一些大型電子商務(wù)公司可以在學(xué)校教學(xué)資源的基礎(chǔ)上設(shè)置學(xué)院模型，進(jìn)而更好地與學(xué)校進(jìn)行合作。企業(yè)可以為這些學(xué)院提供教學(xué)設(shè)備，資金，教學(xué)設(shè)施以及后勤支持等。學(xué)?？梢蕴峁┙虒W(xué)場(chǎng)所以及教學(xué)人員等。企業(yè)可以參與學(xué)院的課程體系，培訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生招募的具體制定。這種模式的校企合作設(shè)置可以更好地實(shí)現(xiàn)校企之間的合作，從而促進(jìn)企業(yè)以及中職院校的共同發(fā)展。縱觀學(xué)生的角度，發(fā)現(xiàn)其不僅可以保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所學(xué)的知識(shí)以及技能具備前沿性以及實(shí)用性，而且還可以使得學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量得到提高，比如擔(dān)任職務(wù)的能力。從教師角度來觀察，可以在企業(yè)當(dāng)中更好地獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，更好地學(xué)習(xí)比較尖端的技術(shù)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量以及科研能力；從學(xué)校角度出發(fā)，這種模式可以解決教學(xué)資源中存在的不足，保障畢業(yè)生就業(yè)率得到大大提高，強(qiáng)化學(xué)校影響力以及社會(huì)地位；縱觀企業(yè)的角度來觀察，其可以為企業(yè)的具體發(fā)展提供更多比較優(yōu)秀的人才，使得企業(yè)在發(fā)展的過程中更加符合可持續(xù)發(fā)展的理念，最終企業(yè)的具體社會(huì)影響力以及聲譽(yù)得到較大程度的提高。因此，校企合作的模式是非常有利的。

三、結(jié)語

中職院校在經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)下，必須要發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)期間存在的問題，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。并在產(chǎn)教融合學(xué)創(chuàng)一體的理念下，構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)以人才培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)中職院校與企業(yè)之間的合作，并按行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)以及企業(yè)對(duì)人才的需求培養(yǎng)學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的理解，通過各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升中職院校的就業(yè)率。