高校思想政治理論課課堂話語互動的模式

王久鵬

(麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000)

話語互動模式，會增強學(xué)生在思想政治課堂上的參與感，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的思想政治知識，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。本文對思想政治理論課堂話語互動模式進(jìn)行了研究，希望有更多的學(xué)生能夠融入到思想政治教育的課堂之中，從而聽從老師的引導(dǎo)，健康成長。本文借助對互動模式教學(xué)的研究，分析了思想政治理論課堂話語互動模式的建立方法，對互動模式教學(xué)融入思想政治教育發(fā)展的創(chuàng)新進(jìn)行研究。

一、高校思想政治教育互動教學(xué)的模式

(一)高校思想政治互動教學(xué)含義

在這個快速發(fā)展的時代，大學(xué)生的思想政治觀念變化也非?？?。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生可以通過各種各樣媒體獲得信息，更多的方式是通過手機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對自己獲取的信息沒有辨識度，不能正確分清自己所獲得的信息的好壞。因此，學(xué)生對自己所獲得的信息幾乎全部吸取，所以學(xué)生的思想會受到信息的影響，然后發(fā)生快速改變。大數(shù)據(jù)時代科技飛速發(fā)展，新時代的大學(xué)生是我國的棟梁，但現(xiàn)在的大學(xué)生的思想觀念、價值取向等發(fā)生了翻天覆地的改變。由于大學(xué)生心理素質(zhì)較差，對于外部壓力的承受能力較弱，因此，大學(xué)生會產(chǎn)生巨大的心理壓力，這些因素讓當(dāng)前高校思想政治教育面臨非常大的挑戰(zhàn)。雖然時代的進(jìn)步會促進(jìn)社會發(fā)展，但不免會產(chǎn)生一些不利影響。比如，信息時代會對人們的思維方式產(chǎn)生很大影響，在這種影響下，大學(xué)生沒有堅定的意志，特別容易產(chǎn)生一些不正確的思想觀念。大多數(shù)思想政治教師授課時，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅只是教師講，不關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)。教師一味地向?qū)W生傳輸知識，而不管學(xué)生是不是真的學(xué)進(jìn)去，這樣的教學(xué)方法不利于思想政治教育的進(jìn)行。在思想政治課堂中，如果只是教師念課本，學(xué)生會覺得思想政治課堂十分無聊，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，思想政治教育課堂并不能只局限于老師念課本，要想做到真正地將正確的思想政治觀念浸入大學(xué)生思想之中，應(yīng)該選擇新的思想政治理論課堂教學(xué)方式。而話語互動模式教學(xué)就是在課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行交流，增加學(xué)生在課堂上的參與程度，教師也能通過與學(xué)生的互動充分了解學(xué)生的知識漏洞[1]。利用這種模式可以更好地提升思想政治教育，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想政治觀念動向，以及學(xué)生的思想政治知識方面的不足，讓學(xué)生能夠提高自己的素養(yǎng)，健康發(fā)展。

(二)高校思想政治教育理論話語互動式課堂的特點

1.打破教學(xué)時空性

在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教學(xué)不僅可以在線下課堂進(jìn)行，還可以在課堂之外。目前，網(wǎng)絡(luò)幾乎遍布校園，學(xué)生和教師之間不需要面對面溝通，無論在哪什么時候，學(xué)生都可以和教師進(jìn)行溝通交流。因此，思想政治理論課堂話語互動式教學(xué)容易實現(xiàn)，但也需要教師和學(xué)生進(jìn)行配合。學(xué)生與教師的交流互動不僅僅是在課堂之中，而且兩者的互動次數(shù)也會增加。

2.思想政治課堂具有開放性

高校思想政治課堂從線下到線上，以及兩者之間的完美結(jié)合，使得思想政治教育教學(xué)更加吸引學(xué)生，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)思想政治教育的知識?；幽Ｊ降乃枷胝谓虒W(xué)，讓思想政治課程更具開放性。教師可以從網(wǎng)絡(luò)上充分地選取教學(xué)資源，同時網(wǎng)絡(luò)信息傳播的速度很快，教師可以及時地獲取新的社會熱點，在課堂上與學(xué)生一起互動交流，帶動學(xué)生一起進(jìn)行話題分析討論。這樣一來，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容。高校思政教師也可以在互動中了解學(xué)生的思想，并對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的思想觀和價值觀。

3.互動課堂增加課堂活躍度

大多數(shù)高校學(xué)生不喜歡思想政治課程的主要原因是，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方法比較無聊，大學(xué)生很難被吸引。然而，互動模式的思想政治理論課程會在課堂上增加教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在思想政治課堂中更具參與感。不會在上完一節(jié)課之后沒有收獲，不知道老師講了什么內(nèi)容。在進(jìn)行互動式教學(xué)時，可以在課堂中增加一些小活動，來提高學(xué)生在課堂上的參與程度。這樣可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，思想更加堅定，不會輕易被一些錯誤的思想觀念影響。思想政治理論課堂話語互動模式在很大程度上增加了課堂的活躍度。

二、高校思想政治理論話語互動模式的必要性

(一)改變高校思想政治教育傳統(tǒng)模式理論課堂

曾經(jīng)高校的思想政治課堂重點一度在于教師如何把知識傳遞出去，對于學(xué)生是否能夠真正學(xué)習(xí)到知識關(guān)注較少。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師自顧自地講課，不管學(xué)生是不是真的在聽講，有一些年輕的教師可能會選擇使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。例如，教師會把自己上課要教的內(nèi)容做成PPT，雖然，老師利用了多媒體，但選擇的資源并不吸引人。其實簡單來說，這樣的改變只是從照著書念變成了照著電腦念課，這對課堂效果的提升并沒有太大的用處[2]。即使是借助新的方法，但學(xué)生并不喜歡互動性差的課堂。學(xué)生上完一節(jié)課之后并不能學(xué)到什么內(nèi)容，因此，這種課堂就變成了無效課堂。這樣一來，使思想政治教育較難適應(yīng)時代發(fā)展，沒有起到對學(xué)生的人格發(fā)展及德行樹立的根本作用。一般情況下，由于思想政治教材8—10年才更新，因其不能即時傳播熱點的時政話題，導(dǎo)致思想政治知識陳舊，理論性較弱，不足以引導(dǎo)新時代高校學(xué)生思想的先進(jìn)性和理論性。所以，有比較多的不足之處，對于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升也沒有幫助。當(dāng)前科技飛速發(fā)展，高校教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)質(zhì)資源來向?qū)W生傳授。教師可以與學(xué)生交流，對熱點知識進(jìn)行研討分析，在此過程中，教師可以科學(xué)有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念。

(二)提高高校思想政治理論課堂的有效性

社會主義新時期，大學(xué)生就是國家未來的建設(shè)者和守護者，大學(xué)生的思想直接決定我國未來的思想發(fā)展方向。因此，對大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常重要且必要的。但就目前來看，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高主要依靠思想政治課堂，主要是通過思想政治教師的教學(xué)。所以，提高高校思想政治教育的有效性非常必要。提升思想政治教育，需要改變以前的單向教育模式，讓課堂不再枯燥無聊，讓學(xué)生更加喜歡思想政治教育課堂。而互動式的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師能夠進(jìn)行及時的交流，學(xué)生也能夠隨意表達(dá)自己的看法，課堂變得更加活躍，學(xué)生也喜歡思想政治課堂，從而能學(xué)習(xí)到更多的知識，學(xué)生的思想觀念也可以得到正確引導(dǎo)。這樣，高校的思想政治課堂就是有效課堂，最終能培養(yǎng)出一大批具有正確的思想政治觀念的大學(xué)生。

三、高校思想政治理論課程話語互動模式的構(gòu)建

(一)高校思想政治課堂話語互動模式構(gòu)建原則

堅持學(xué)生為主體的原則。在新時代背景下，高校教師單方面輸出思想政治知識已經(jīng)達(dá)不到思想政治教育的主要目標(biāo)。思政教師授課時，大多數(shù)年長教師喜歡按照傳統(tǒng)的方式授課，而如今大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生的思想觀念及行為特點已經(jīng)發(fā)生改變，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能引起大學(xué)生對思想政治課程的興趣。但還有很多教師不能接受新的思想，在思想政治教育的過程中沒有把學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際問題聯(lián)系起來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在接受思想政治教育時不會聯(lián)系實際，結(jié)合自己的想法主動汲取知識，反而是被動地接收，更多學(xué)生為了應(yīng)付考試，選擇硬背知識點，并不能融入自己的理解和思想感悟[3]。教師不能只注重自己是不是將教學(xué)內(nèi)容全部輸出，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生是不是已經(jīng)學(xué)到了思想政治內(nèi)容。所以，高校思想政治教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，應(yīng)將思想政治理論傳輸給學(xué)生作為教育的主要目標(biāo)，在思想政治理論課堂中，將學(xué)生作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才有利于大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)，對大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念也有幫助。同時，也有助于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提高。另外，在高校進(jìn)行思想政治教學(xué)時，教師應(yīng)借助一些資源，把教學(xué)中的一些問題留給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合具體問題進(jìn)行探索，并加入自己的觀點。這樣一來，可以讓學(xué)生更善于思考研究思想政治問題，能夠從根本上讓大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

(二)高校思想政治理論課堂話語互動模式的構(gòu)建方式

1.多種互動模式相結(jié)合

當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，從2G到5G的提升，對高校思想政治的發(fā)展也起一定作用。如今，高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)讓思想政治課堂變得多樣化?；幽Ｊ降恼n堂是在線下課堂增加教師與學(xué)生的互動，在線上課堂之中增加學(xué)生和老師之間的互動[4]。在線下思想政治理論課堂中，教師可以在教學(xué)時適當(dāng)增加一些趣味活動，讓學(xué)生通過一些小活動來學(xué)習(xí)思想政治理論。當(dāng)然教師更要起榜樣作用，把育人當(dāng)作自己教書的職責(zé)所在，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)對線上課堂增添色彩，完善教學(xué)模式，多方面考慮如何進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生健康發(fā)展。而且，學(xué)生可以在課堂上發(fā)表自己的看法，教師借此機會也可以了解學(xué)生的思想，增進(jìn)師生之間的交流，讓思想政治教育的效果變得更加明顯。在線上課堂，教師可以通過各種媒體與學(xué)生進(jìn)行互動，現(xiàn)在有各種社交軟件可以聊天，這讓學(xué)生與教師之間的交流沒有任何阻礙，而且不需要面對面也可以進(jìn)行，學(xué)生與教師之間的互動更加方便快捷。

2.以教學(xué)主客體互動的時效性為指向

在高校思想政治理論課堂話語互動模式下，教師和學(xué)生是處于同等地位，不存在教師比學(xué)生更加高級的情況。這樣使得學(xué)生與教師能夠相信彼此，使師生間的交流更加真實，彼此都能夠體現(xiàn)出內(nèi)心的真實想法。學(xué)生在這種情況下也能喜歡上思想政治理論課堂，不會讓思想政治理論課堂成為無效課堂。在互動中，教師可以及時引導(dǎo)學(xué)生，而且，學(xué)生也可以給教師提建議，師生能夠共同進(jìn)步。

3.掌握教學(xué)互動性設(shè)計

在思想政治理論課堂互動教學(xué)模式之中，是教師將知識傳遞給學(xué)生當(dāng)作主要教學(xué)目標(biāo)[4]。作為高校教師，在教授思想政治內(nèi)容時，不僅要考慮思想政治理念，也要考慮實際社會環(huán)境中的情況，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生自身情況，以及利用更新奇的方式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在教學(xué)中要實時了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的思想、思維模式。所以，在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)匾氡容^新奇的事物，吸引學(xué)生聽講，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠在接受思想政治教育過程中提升思想認(rèn)識[5]。這需要教師和學(xué)生的互動來實現(xiàn)彼此之間的相互了解，在互動中，教師可以及時關(guān)注學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟柚录夹g(shù)，將每個學(xué)生的情況儲存在一個數(shù)據(jù)庫中，方便分析學(xué)生的特點。在了解學(xué)生之后，教師進(jìn)行思想政治教學(xué)時，將學(xué)生放在首要位置，給學(xué)生設(shè)置一些問題案例，讓學(xué)生分析研究。同時，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地將思想政治理論知識傳輸給學(xué)生。

四、結(jié)語

在社會主義新時期，高校思想政治理論課堂的教學(xué)模式應(yīng)緊隨時代發(fā)展不斷創(chuàng)新，應(yīng)堅持以學(xué)生為主體的基本原則，將思政課程科學(xué)、有效地傳輸給學(xué)生作為根本目的。因此，思想政治理論課堂話語互動模式對于思想政治教育的提升具有非常重要的推動作用。通過加強教師與學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛的同時知己知彼，讓雙方的聯(lián)系更加緊密，才能最終提升學(xué)生在課堂上的參與度，最終實現(xiàn)教師傳道授業(yè)解惑的使命。