和大志一起奏響班級(jí)和諧曲

依蘭縣高級(jí)中學(xué) 劉英楠

從教多年，我教過多少學(xué)生，就接觸過多少家長，家長對(duì)老師的態(tài)度往往會(huì)影響老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。我尊重每一位家長，因?yàn)槲乙矠槿烁改福腊岩粋€(gè)孩子培養(yǎng)到高中，要費(fèi)多少心血，付出多少辛勞。我也會(huì)因?yàn)橐恍┘议L在解決問題時(shí)態(tài)度不好而心情低沉，但不管怎樣，我是學(xué)生的老師，是學(xué)生的班主任，我有責(zé)任在任何情況下都不放棄任何一名學(xué)生，一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變也許會(huì)讓一個(gè)家庭也有所改觀。

新生報(bào)到第一天，我就記住了一個(gè)叫大志的男生，并不是因?yàn)榇笾居卸嗵貏e，而是大志爸爸不像其他家長在孩子面前與老師認(rèn)真溝通、小聲交流，大志爸爸是個(gè)大嗓門，還沒到我身邊，就聽到他大聲喊著：“誰是劉老師？”我抬頭一看，一個(gè)瘦弱的男生旁邊站著一個(gè)五大三粗的男家長?！拔揖褪?，有什么事？”聽到我說話后，他也很不客氣地把孩子往前一推說：“我是大志的爸爸，孩子以后就交給你了?！闭f完轉(zhuǎn)身就走了，我有點(diǎn)懵，這到底是什么情況？

開學(xué)后，想到大志父親對(duì)我的態(tài)度，我就不愿意跟大志有太多接觸。一個(gè)星期過去了，大志表現(xiàn)得非常平靜。有一天，我正在上課，班長突然跑來找我，說大志把別人的課桌踢翻了，我處理好手頭上的事快步走進(jìn)教室，詢問事情的經(jīng)過。原來剛才打鈴的時(shí)候大志匆忙往外走，推門時(shí)被班上其他調(diào)皮的學(xué)生提前放好的黑板擦砸中了頭，粉筆灰落了一身，看著他狼狽的模樣，班上很多學(xué)生都哈哈大笑。大志自尊心受到了很大的傷害，這才有了踢翻課桌的行為。了解了事情的原委后，我批評(píng)了搞惡作劇的學(xué)生，并趁著中午吃飯的時(shí)間，和幾名淘氣的男生聊起來。當(dāng)問到我感覺他們不太喜歡大志時(shí)，小軒說：“主要是大志的脾氣古怪，有時(shí)候拿他的書用一用，他就好像很嫌棄的樣子，他的東西都不讓我們碰，那天其實(shí)就是想和同學(xué)們開個(gè)玩笑，沒想到正好讓他遇上。”“你們這幫淘小子，做事情就不想一想，如果那個(gè)板擦把人的頭砸壞了怎么辦？這種事并不是沒有先例，再有，本來他就嫌棄東西被人碰，你們又弄了他一身粉筆灰，他能不生氣嗎？”看著我情緒有些激動(dòng)，這幾個(gè)男生表示以后不做這種莽撞的事了。

第二天，大志來辦公室送表格，我讓他坐下，并和他聊了起來，“昨天的事，大家其實(shí)并不針對(duì)你，他們也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，你們是同學(xué)，以后還是要互相幫助?！边@是我第一次找大志談話?！袄蠋煟鋵?shí)我有潔癖，我非常討厭別人碰我的東西，昨天那一身灰，我回家洗了好多遍。”大志說道?！懊總€(gè)人多少都會(huì)有一些與眾不同的習(xí)慣，老師尊重你，找個(gè)合適的時(shí)間，和同學(xué)說清楚，大家都不是小孩子了，都會(huì)理解的。”自從那次以后，班級(jí)再也沒有發(fā)生過類似的事件。

轉(zhuǎn)眼到了元旦，學(xué)校組織大合唱比賽，我跟班委確定了曲目與隊(duì)形，但還缺一個(gè)指揮，班上有音樂才華的學(xué)生都試了一遍，但是都不夠理想，眼看比賽的日子一天天接近，大家都非常著急。大志看到我們焦急的樣子，說他之前也學(xué)過音樂，或許可以試一試。排練時(shí)，大志非常認(rèn)真，效果也非常好，我和學(xué)生們都驚呆了。在大志的帶領(lǐng)與指揮下，那次大合唱我們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽?，整個(gè)班級(jí)都沸騰了！班上的學(xué)生也改變了對(duì)大志的看法，漸漸地，大志也變得越來越開朗，成為了班上的文藝委員，所有的文體活動(dòng)都由他來負(fù)責(zé)。大志也變得更加活潑，經(jīng)常跟在我身后，每天跟我問好，原來他也是非常有禮貌的學(xué)生，我開始更加關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，他也越來越自信，與班上同學(xué)的關(guān)系也越來越好。隨著跟大志的接觸越來越多，我發(fā)現(xiàn)他的硬筆書法寫得也非常好，于是我安排他配合班上的宣傳委員一起設(shè)計(jì)黑板報(bào)。后來出乎意料的是，大志爸爸主動(dòng)聯(lián)系了我，表達(dá)了對(duì)我的感謝，仍舊是那個(gè)大嗓門，我想這也許就是大志爸爸的表達(dá)方式吧，他并無惡意。

在與家長溝通過程中，教師會(huì)遇到各種各樣的問題，不管怎樣，大部分家長還是很配合老師。老師也要以學(xué)生的健康發(fā)展為前提，從專業(yè)的角度出發(fā)，做一名合格的班主任。