論高職物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)

譚麗萍 新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院

自我國(guó)于2014 年國(guó)務(wù)院下發(fā)相關(guān)文件開始，越來(lái)越多學(xué)校開始重視起高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工程。此培養(yǎng)工程旨在為國(guó)家輸送一批更高質(zhì)量的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)綜合性高職人才。在已有物流管理專業(yè)的必修培養(yǎng)下，兼?zhèn)涓喙芾韻徫幌嚓P(guān)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，以技術(shù)為主，管理為輔，雙管齊下。本文將由現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的教學(xué)模式入手，側(cè)重教學(xué)運(yùn)行機(jī)制與雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)特點(diǎn)，提出開展試點(diǎn)工作的一些問題并提出解決方案。

一、我院物流管理專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作介紹

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

我院物流管理專業(yè)預(yù)開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才，目標(biāo)崗位為企業(yè)中項(xiàng)目管理崗位。本專業(yè)將與部分簽約企業(yè)進(jìn)行多方合作，構(gòu)建“多方協(xié)同、進(jìn)階能力、回饋社會(huì)”的人才培養(yǎng)模式，并將積極推行“輪崗實(shí)習(xí)”這一執(zhí)行方式，使得產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)背景下，同時(shí)具備物流信息技術(shù)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流流程協(xié)同管理、商務(wù)溝通、項(xiàng)目管理、兼?zhèn)浣鹑趯W(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)等方面的綜合能力，并培養(yǎng)學(xué)生在管理崗位上處理突突發(fā)情況時(shí)的溝通能力、專業(yè)技術(shù)問題等。同時(shí)具有革新能力，在原有基礎(chǔ)上能夠推陳出新。

（二）招生招工情況

我院將采用“筆面結(jié)合”模式。在經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的文化課考試入學(xué)后，學(xué)生將與新疆絲路通物流有限公司和霍爾果斯國(guó)際物流中心方相關(guān)人力資源管理人員進(jìn)行統(tǒng)一面試。筆試面試成績(jī)一經(jīng)公布，我院便會(huì)組織合同簽約說(shuō)明會(huì)，向?qū)W生、家長(zhǎng)介紹企業(yè)情況、就業(yè)細(xì)則、薪資待遇、崗位設(shè)置等，詳細(xì)說(shuō)明合同條款，簽訂三方協(xié)議，確定最終人員名單后，將組建物流管理現(xiàn)代學(xué)徒制班級(jí)。

（三）制定人才培養(yǎng)方案

在考慮學(xué)校軟硬件水平、學(xué)生的綜合情況以及合作企業(yè)相關(guān)用人要求，我院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目組為專班定制了專門的人才培養(yǎng)方案，按照實(shí)際物流管理相關(guān)職業(yè)需求，在原有物流管理專業(yè)必需技能外，設(shè)計(jì)了更多管理類崗位必須技能學(xué)習(xí)融入崗位培養(yǎng)。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將專業(yè)需求與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，將崗位技能與實(shí)操相結(jié)合，教授出一批綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。

（四）構(gòu)建課程體系

在原有傳統(tǒng)科目的基礎(chǔ)上，將由企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)課程。包括128 學(xué)時(shí)的物流信息系統(tǒng)管理與設(shè)計(jì)、管理科學(xué)，64 學(xué)時(shí)的崗位實(shí)操培訓(xùn)、項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)學(xué)，48 學(xué)時(shí)的物流管理，32 學(xué)時(shí)的采購(gòu)管理、人資管理。在電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，課程設(shè)計(jì)也將主要圍繞物流信息技術(shù)、物流信息系統(tǒng)等，并以管理類、會(huì)計(jì)類、談判溝通技巧類為輔。

（五）教學(xué)運(yùn)行與管理機(jī)制建設(shè)

在已有國(guó)家政策條例下，我校制定學(xué)徒制試點(diǎn)管理?xiàng)l例，并將于月底試運(yùn)行。為確保生源持續(xù)，教師教學(xué)質(zhì)量維持在高水平，我校已出臺(tái)各類激勵(lì)機(jī)制以及福利待遇，保證最大程度下為高水平教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)。

（六）雙師建設(shè)

我院決定成立雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由企業(yè)選擇一名技術(shù)過(guò)硬的在崗職工與學(xué)校選擇一名本專業(yè)在崗教師共同組成雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，制定導(dǎo)師管理辦法與聘用標(biāo)準(zhǔn)，包括聘用條件、程序、服務(wù)待遇、職責(zé)等。本校導(dǎo)師以專業(yè)帶頭人與骨干教師為優(yōu)先選擇，企業(yè)導(dǎo)師以在崗專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的一線技術(shù)崗職工為優(yōu)先選擇，教學(xué)任務(wù)由雙師承擔(dān)，企業(yè)實(shí)習(xí)部分將由企業(yè)多層次管理者組成企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

（七）建立完整培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系將由四方評(píng)價(jià)結(jié)合，為建立完善的學(xué)徒培養(yǎng)與教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將分別包含企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、帶教評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，以工作熟練度為導(dǎo)向，以學(xué)生專業(yè)技能為核心，將企業(yè)實(shí)習(xí)中任務(wù)完成情況納入考核，制定專有管理辦法與考核條例。

二、今后開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的一些建議

（一）充分發(fā)揮職教集團(tuán)平臺(tái)的作用

為確保校企雙方的信息對(duì)稱性，充分發(fā)揮職教集團(tuán)平臺(tái)作用，形成資源、信息高度共享，過(guò)程、結(jié)果高度同步，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)各方開展辦學(xué)的積極性。如合理分配利益與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)比例、合理規(guī)范激勵(lì)條款與行為標(biāo)準(zhǔn)、賞罰分明。以月度，季度為時(shí)間周期，經(jīng)常進(jìn)行合作交流會(huì)與自述會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)員和教師頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生和教師進(jìn)行一定的處罰。

（二）調(diào)動(dòng)企業(yè)參與試點(diǎn)工作積極性

為更好調(diào)動(dòng)企業(yè)參與到校企現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的積極性，需要從上到下、再?gòu)南碌缴系母鞣脚?。從上至下，需要政府下發(fā)相關(guān)文件激勵(lì)企業(yè)參與學(xué)徒制中，文件應(yīng)明確企業(yè)辦學(xué)的責(zé)任與義務(wù)，并表達(dá)對(duì)此的政策支持。從下至上，在試點(diǎn)中應(yīng)抽取優(yōu)秀學(xué)員采取特有教學(xué)方式，如在季度檢查中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以去更高層次的管理崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，由企業(yè)更高級(jí)別管理者點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，直接面向企業(yè)更高崗位管理者，并以此回饋企業(yè)。使企業(yè)體會(huì)到學(xué)徒制的優(yōu)越性，便會(huì)更好參與到現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中。

（三）校企共同設(shè)計(jì)周期考核與相關(guān)課程設(shè)計(jì)

人才考核與課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生入學(xué)面試情況為基礎(chǔ)，由雙師團(tuán)隊(duì)共同定制。學(xué)校將定期進(jìn)行月度考核、季度考核并進(jìn)行業(yè)務(wù)抽查。考察內(nèi)容將以課程進(jìn)度，企業(yè)生產(chǎn)流程與物流管理范圍等為考察區(qū)間，由帶教師傅與學(xué)校教師共同參與考核設(shè)置，將師傅評(píng)價(jià)、日常企業(yè)學(xué)習(xí)與在校理論學(xué)習(xí)為藍(lán)本，將企業(yè)用人需求作為考核第一標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校現(xiàn)代化學(xué)徒試點(diǎn)工作條款與獎(jiǎng)懲機(jī)制為基本實(shí)施方案，進(jìn)行過(guò)程性考核與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)雙師團(tuán)隊(duì)也將進(jìn)行企業(yè)教師、學(xué)校教師與學(xué)生間的三方互評(píng)。而課程設(shè)置在原有的物流管理專業(yè)學(xué)生必修課的基礎(chǔ)上，將重心轉(zhuǎn)移至企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，建成物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程設(shè)置體系——“必修理論學(xué)習(xí)+管理崗位必需技能輔修學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)習(xí)”，由雙師團(tuán)隊(duì)共同教授必修理論學(xué)習(xí)，由帶教師傅帶領(lǐng)進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。