中俄合作辦學(xué)下的俄羅斯中國留學(xué)生現(xiàn)狀研究

王曉梅

(黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

目前，俄羅斯高等教育事業(yè)把錄取培養(yǎng)留學(xué)生作為本國教育領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，2012年，俄羅斯聯(lián)邦國家科學(xué)教育部把留學(xué)生數(shù)量作為高等學(xué)校效能評價(jià)體系之一，同時(shí)也作為衡量高等學(xué)校效能的重要指標(biāo)，俄羅斯高等學(xué)校越來越重視如何吸引更多的留學(xué)生來俄羅斯求學(xué)。

一、俄羅斯中國留學(xué)生的生源狀況

目前，在俄羅斯就讀的國際學(xué)生來源于170多個(gè)國家，但大量國際學(xué)生來自獨(dú)聯(lián)體國家。以全日制國際學(xué)生為例，在2014至2015學(xué)年，來自哈薩克斯坦的國際學(xué)生數(shù)量近3.4萬人。同時(shí)，來自中國的國際學(xué)生數(shù)量共計(jì)2.2萬人，占在俄全日制國際學(xué)生總數(shù)的10%以上，已經(jīng)超越白俄羅斯，成為第二大生源國。中俄兩國的高等教育機(jī)構(gòu)保持著長期合作，在俄羅斯留學(xué)教育服務(wù)中中國留學(xué)生數(shù)量占比較高。一方面，中俄兩國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的合作不斷加深，這使得對具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識還熟練掌握俄語的專業(yè)人才的需求越來越大：另一方面，俄羅斯本國的高等教育水平在一些領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位：導(dǎo)彈、醫(yī)學(xué)、航空航天等領(lǐng)域；除此之外，憑借中俄建交歷史悠久，中國很多學(xué)生對俄羅斯文化產(chǎn)生了興趣，而且在俄就讀學(xué)費(fèi)低于歐洲其他國家(中國留學(xué)生在俄學(xué)費(fèi)平均每年三到五萬元)，中國學(xué)生大部分家庭都能接受。①Рахимов Т.Р. Особенности организации обучения иностранных студентов в российском вузе и направление его развития / Научная библиотека Томского государственного университета [Электронный ресурс] // URL.: Lib.tsu.rumminfo/000349304/12image/12-123.pdf.

分析數(shù)據(jù)可以看出近10年來赴俄留學(xué)的學(xué)生中來自中國的學(xué)生人數(shù)越來越多，尤其是2004年以來的10年在俄境內(nèi)高校就讀的我國學(xué)生人數(shù)是10年前人數(shù)的兩倍多，甚至超過蘇聯(lián)時(shí)期，但這卻不是穩(wěn)定持續(xù)增長的過程。②Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации: Статистический сборник.М: ЦСПиМ, 2010. Выдан.7.160с.而且因?yàn)橹袊岸砹魧W(xué)生數(shù)量的迅增，留學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，也有了很多要討論和解決的問題，比如，留學(xué)生在國外的人身安全問題、考慮其學(xué)校的教學(xué)條件，以及宿舍環(huán)境，還有最重要的就業(yè)等方面的問題，為中國留學(xué)生在俄的人身安全得到保障，也使中國留學(xué)生在俄可以有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)為幫助去俄留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，提高俄羅斯高校的國際化，努力為取得高等教育國際化的市場，加強(qiáng)中俄兩國的彼此了解，增加中俄高等教育交流，非常有必要討論在俄高等院校的中國留學(xué)生狀況。

俄羅斯高校的中國留學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在經(jīng)濟(jì)和生活上更依賴父母。俄羅斯著名的外交官馬列維奇在關(guān)于中國的書里就中國新一代大學(xué)生進(jìn)行了有趣的觀察研究。中國被稱為“小皇帝”的一代成長起來了，而且他們大多數(shù)是男孩。他們在衣食無憂的優(yōu)越的家庭環(huán)境下成長，極端自私，欲望無限。他們來俄羅斯接受高等教育，如果與其他西方國家比較起來，俄羅斯留學(xué)成本并不是很高。中國學(xué)生在本國的物質(zhì)生活多為中等或中上等，在俄學(xué)習(xí)和日常生活中將迎接的挑戰(zhàn)很大程度上都大于俄羅斯本國學(xué)生。而且中國赴俄留學(xué)生很難拿到俄政府或者就讀學(xué)校經(jīng)濟(jì)支持和享受本地政策，不僅如此，在俄的社會生活物質(zhì)富足度與在本國有較大距離。

在中國留學(xué)生生活中有某種徹底自由和社會地位喪失之間的內(nèi)心矛盾，缺乏責(zé)任感和傳統(tǒng)的道德基礎(chǔ)——自我控制。大多數(shù)的俄羅斯大學(xué)教師都同意這種看法，他們經(jīng)常注意到：即使在長時(shí)間的教育之后，中國的大學(xué)生還是缺少紀(jì)律性和俄語知識。在某種程度上是因?yàn)閮煞N語言迥然不同，俄語屬于拼音類型，而中文是表意語言，所以，中國大學(xué)生在寫字、讀書時(shí)會產(chǎn)生心理困難。實(shí)踐表明，中國大學(xué)生在書寫和閱讀方面還可以，單從聽力和會話方面來說，他們就會產(chǎn)生很大的困難。教學(xué)方法差別也是不可忽略的因素：中國的教學(xué)系統(tǒng)以語法為主，所以學(xué)生難以掌握溝通能力。他們一般能夠背熟課文，卻不能表達(dá)主體思想，轉(zhuǎn)述課文，學(xué)會正確的發(fā)音，甚至幾年后發(fā)音還有問題。但與此同時(shí)，也應(yīng)該指出的是，還是有一部分學(xué)生非常勤勉、工作能力強(qiáng)、遵守紀(jì)律，這些都有助于這些學(xué)生掌握大量詞匯和語法知識。

二、俄羅斯中國留學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

在俄羅斯大學(xué)，中國大學(xué)生經(jīng)常選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言學(xué)專業(yè)，但他們中大多數(shù)人并不打算從事此專業(yè)工作，因?yàn)楫厴I(yè)之后他們通常打算從事合資貿(mào)易業(yè)務(wù)。俄羅斯人民友誼大學(xué)亞洲研究中心主任尤爾克維奇先生指出中國大學(xué)生學(xué)習(xí)俄語動(dòng)機(jī)低的原因是：俄羅斯現(xiàn)有的僑胞組織能夠滿足其與同胞的社會交往需求，所掌握的俄語知識足夠與行政機(jī)構(gòu)打交道。還有一方面，中國赴俄留學(xué)生在交往方面愿意和本國同胞交際，來緩解孤獨(dú)感，但他們不知道這種同胞之間交流的方式根本不利于在俄社會化，而且我們發(fā)現(xiàn)這樣還形成了學(xué)習(xí)外語的障礙，更會在完成學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，在社會化和學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)不樂觀的態(tài)勢。俄語掌握的不好，低水平的科學(xué)理論知識，造成中國大學(xué)生不能閱讀科技書籍，在專業(yè)語言教學(xué)過程中也造成很大困難。

在俄羅斯大學(xué)，中國大學(xué)生的教學(xué)過程包括三個(gè)組成部分：教育、教學(xué)、文化適應(yīng)。研究人員表明，學(xué)習(xí)語言同時(shí)，必須學(xué)習(xí)文化，否則跨文化交際就不可能得以實(shí)現(xiàn)。對中國大學(xué)生來說俄語作為外語是為了跨文化交際，而同時(shí)是獲得職業(yè)資格的主要手段。這樣，他們不僅要學(xué)習(xí)語言，還要學(xué)習(xí)交際知識和戰(zhàn)略知識。為發(fā)展中俄經(jīng)濟(jì)合作，在工程技術(shù)領(lǐng)域特別需要廣泛的交流。發(fā)展與擁有其他文化團(tuán)隊(duì)合作的能力、與他們建立長期的關(guān)系，也就是說發(fā)展戰(zhàn)略潛能具有現(xiàn)實(shí)意義。

由于中國大學(xué)生與俄羅斯大學(xué)生在交往時(shí)產(chǎn)生很大的問題，難以融入社會，融入大學(xué)生團(tuán)體，所以，必須教會他們非口頭的交流手段，教會俄羅斯文化的特點(diǎn)和傳統(tǒng)。在此就需要了解中國人的思維方式。比如，中國大學(xué)生想有更高的社會地位，所以，在班里會發(fā)生隱藏競爭。再者，中國人因遵循儒教傳統(tǒng)而盡量避免麻煩和沖突。他們最害怕的是“丟臉”，所以，中國大學(xué)生對教師的公開責(zé)備會感到很難過，特別是高聲責(zé)備[1]。在俄境內(nèi)的高校對課程設(shè)置經(jīng)常是單一的，教師上課內(nèi)容比較隨意，還有教師會經(jīng)常上課遲到早退等，課程內(nèi)容安排自由度高，也沒有明確教學(xué)內(nèi)容，在課上會講與課程無關(guān)的內(nèi)容。不僅如此，甚至一些教師在安排課程內(nèi)容時(shí)基本不考慮留學(xué)生的特點(diǎn)，有人評價(jià)說：“老師沒有關(guān)注自己。”還有，留學(xué)生在俄讀書期間一般都在一個(gè)班上課，由此可見，這不僅影響教學(xué)效率對學(xué)習(xí)效果也有負(fù)面影響。

不可否認(rèn)的是，赴俄留學(xué)的中國大學(xué)生很多都是混日子。有這種想法的留學(xué)生，他們的自我教育能力基本蕩然無存。什么是自我教育能力？在這里主要體現(xiàn)兩方面：一是指保障讀書時(shí)間；二是對自我行為有判斷、改正能力。當(dāng)一個(gè)留學(xué)生減少閱讀時(shí)間，不再能進(jìn)行自我判斷糾錯(cuò)時(shí)，就能說這個(gè)人的人生結(jié)局了：他會一直浪費(fèi)時(shí)間生命，最終變成一個(gè)自己不想要的樣子。特別是在俄羅斯高校，教育方式與國內(nèi)完全不同：首先，俄羅斯高校沒有現(xiàn)成的教材供學(xué)生去事先學(xué)習(xí)閱讀，老師只給題目、書目，要自己去收集、查找；其次，俄羅斯高校教師不坐班，即使是系領(lǐng)導(dǎo)也不坐班，更沒有像中國一樣的班主任從早到晚地跟著督促，完全靠自己，上不上課是你的自由。但目前來俄羅斯留學(xué)的中國大學(xué)生，有相當(dāng)一部分是在國內(nèi)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高考成績不理想，沒有考上理想高校，為了獲得良好的高等教育，才不得已出國留學(xué)，他們的自控能力相當(dāng)差。有的學(xué)生一學(xué)期就上過幾次課，每天窩在寢室玩游戲，過著渾渾噩噩的生活。這樣，有相當(dāng)數(shù)量的中國學(xué)生由于缺課，往往不能參加學(xué)期考試，被掛科目超過規(guī)定數(shù)量，中途被降級、開除的數(shù)量不菲。①Юркевич А.Г. Проблемы обучения китайских студентов в России.www.rutao.ru/index.php?topic=526.0.

三、俄羅斯中國留學(xué)生的質(zhì)量保障

中俄均在外語預(yù)科的教育中有明顯不足。本著提高我國赴俄留學(xué)人員的語言預(yù)科教育的理念，應(yīng)該不斷完善教師教學(xué)方法，還要結(jié)合我國學(xué)生母語特點(diǎn)去更好地制定教學(xué)大綱。所以，一方面，在校級層面，俄高校需要多關(guān)注對外俄語教研室，幫助并鼓勵(lì)教師們相應(yīng)提高自己的教育水平，教師應(yīng)積極去所教授留學(xué)生國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，補(bǔ)充知識，還需要多參加專業(yè)性的學(xué)術(shù)和研討會議，交流經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，更好地服務(wù)學(xué)生。其他方面，在國家層面，俄政府為推動(dòng)俄語在國外的發(fā)展需采用相適應(yīng)的政策和相應(yīng)倡議。在提高培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，需避免教學(xué)方式單一化，更要引起教師教學(xué)興趣，使得他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性被激活，而且還需經(jīng)常督學(xué)，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容方面加大把關(guān)力度。

教師要研究中國大學(xué)生的民族心理，使之更加適合學(xué)生的民族性格，避免產(chǎn)生更多的交際問題。在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中需要考慮學(xué)生的個(gè)性思維。兩種語言的教育過程中最大的困難就是社會適應(yīng)階段。跨文化交際組織要求教師具有相應(yīng)的心理教育培訓(xùn)及足夠的民族心理學(xué)知識作為完成教育教學(xué)過程的基礎(chǔ)。跨文化交往為中國大學(xué)生打開了一個(gè)新的交際空間，跨文化交際可以幫助留學(xué)生在外國生活，有助于他們適應(yīng)在俄學(xué)習(xí)。②ФилимоноваН.Ю., Романюк Е.С. Формирование межкультурного общения в группах китайских студентов// Китайские, вьетнамские, монгольские мигранты в академической среде. Томск: Изд-во Томского политехн.我國學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們在高等學(xué)校如何適應(yīng)，弄清中國大學(xué)生的特點(diǎn)及他們在高等教育中的困難，以便采取相應(yīng)的教學(xué)手段，完成教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)，在俄羅斯的中國留學(xué)生經(jīng)常會受到民族歧視和不友好待遇。民族歧視這種現(xiàn)象在學(xué)校的各個(gè)階層都有表現(xiàn)。下到學(xué)生上到行政部門都能感受到不同程度的民族歧視。要想妥善解決此問題，俄高校需通知負(fù)責(zé)留學(xué)人員的機(jī)構(gòu)有所行動(dòng)，對留學(xué)人員的事務(wù)做到透明化管理[2]。對中國留學(xué)人員，無論生活，還是學(xué)習(xí)中遇到的問題都能引起重視，并幫助解決。繁瑣的入學(xué)手續(xù)使得在俄羅斯的中國留學(xué)生難以承受。希望中國留學(xué)人員辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，可以與本國學(xué)生一樣簡化手續(xù)。如今俄高校以留學(xué)人員人數(shù)來衡量高校效能，而俄境內(nèi)很多高校都沒有主管留學(xué)生事務(wù)的組織機(jī)構(gòu)。因此，為了及時(shí)解決中國留學(xué)生的應(yīng)急問題，在處理此方面事務(wù)時(shí)，最好可以安排一個(gè)本地學(xué)生幫扶留學(xué)生，讓其順利地在俄學(xué)習(xí)和生活，兩人互相幫助，彼此受益，加強(qiáng)相互了解使其快速社會化。中國留學(xué)生如果得到本地同學(xué)幫助，這些留學(xué)生就能在陌生的環(huán)境中表現(xiàn)得更勇敢，與此同時(shí)不會感到自己受民族歧視或者不友好待遇。這在很大程度上有益于加深彼此之間的友好關(guān)系和相互了解程度，幫助其建立信心、增強(qiáng)勇氣。此外，俄羅斯高校還應(yīng)采取相關(guān)政策，完善俄羅斯高等教育質(zhì)量體系，樹立學(xué)校的良好形象，提高學(xué)校在國內(nèi)外高校中的知名度，提升俄羅斯高等學(xué)校國際競爭力，為中國學(xué)生提供更好的留學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)俄羅斯留學(xué)生教育發(fā)展。這樣，中國留學(xué)生就能更加自信地選擇在俄羅斯高校就讀。